教育孩子的相關(guān)內(nèi)容

　　為了培養(yǎng)6歲兒子的傳統(tǒng)美德，劉女士花5000元給他報(bào)了一個(gè)國(guó)學(xué)班�！皼](méi)多久，兒子就能把《弟子規(guī)》背得順溜，但做事卻沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)�！眲⑴�士說(shuō)。晨報(bào)記者近日調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多國(guó)學(xué)班只強(qiáng)調(diào)“誦讀背”，而不講解具體的含義。

　　現(xiàn)象：

　　6齡童會(huì)背《弟子規(guī)》但他完全不能理解

　　劉女士很喜歡傳統(tǒng)文化，年前她在小區(qū)里看到了一則國(guó)學(xué)班的招生啟事：“培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)，增加小孩的記憶力和識(shí)字能力……”看了這家幼兒國(guó)學(xué)教育培訓(xùn)班的廣告，劉女士動(dòng)了心。

　　從去年寒假開(kāi)始，劉女士把兒子送進(jìn)了這個(gè)國(guó)學(xué)培訓(xùn)班。如今，兒子飛飛背《弟子規(guī)》已經(jīng)按要求背到60頁(yè)了。

　　劉女士說(shuō)：“孩子雖然背得挺順溜，但完全不能理解。飛飛剛背完《弟子規(guī)》里的‘父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶，父母教，須敬聽(tīng)，父母責(zé)，須順承……’，但我叫他吃飯，他說(shuō)不吃就不吃；叫他睡覺(jué)，他說(shuō)不睡就不睡；叫他幫我，他說(shuō)不幫就不幫……”對(duì)兒子的這種反差，劉女士很沮喪。

　　教學(xué)：

　　對(duì)老師國(guó)學(xué)知識(shí)要求低多數(shù)只讓孩子背死書(shū)

　　記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多冠名“國(guó)學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，沒(méi)有專用教材，一般只是讓孩子朗讀原文，背死書(shū)。

　　上周五，大溪溝一家國(guó)學(xué)培訓(xùn)班上課時(shí)，五六個(gè)孩子跟著年輕女老師朗讀《論語(yǔ)》，她念一句，孩子跟著讀一句。老師既沒(méi)有解釋，也沒(méi)有答疑，大多數(shù)孩子心不在焉。孩子能懂嗎？女老師說(shuō)，只要反復(fù)讀，肯定能記住的，即使現(xiàn)在不懂含義，只要把國(guó)學(xué)經(jīng)典記在腦海里，長(zhǎng)大后肯定會(huì)用得上。

　　張欣(化名)是一家私立幼兒園的園長(zhǎng)，3年前她在南坪開(kāi)辦了一所國(guó)學(xué)幼兒園。張欣坦言，開(kāi)辦國(guó)學(xué)教育幼兒園并不需要投入太多，對(duì)于學(xué)齡前的孩子，國(guó)學(xué)教育主要是背誦，對(duì)教師在國(guó)學(xué)方面的造詣要求不高。

　　專家建議：

　　孩子學(xué)會(huì)孝敬勤快等更需要家長(zhǎng)言傳身教

　　重慶教科院高級(jí)教師鮮述文是一名國(guó)學(xué)學(xué)者。對(duì)于現(xiàn)在很多國(guó)學(xué)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用“讀經(jīng)”方式，即“誦讀教育法”教育孩子，她覺(jué)得有待商榷。

　　“如果僅‘讀經(jīng)’顯然達(dá)不到目的。為了對(duì)孩子、家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，我更推薦‘講讀教學(xué)’。”鮮述文還編寫(xiě)了一本幼兒國(guó)學(xué)啟蒙教材《幼兒經(jīng)》。

　　鮮述文覺(jué)得，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的目的是培養(yǎng)孩子的傳統(tǒng)美德和學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)文化，傳承祖先留給我們的寶貴文化和精神遺產(chǎn)，家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)也應(yīng)該是這個(gè)，不要帶太多的功利目的�！氨车煤貌蝗缱龅煤��！滨r述文建議，在日常生活中，家長(zhǎng)要將文言文中“孝”、“勤”、“忠”等用實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的側(cè)面教育很重要。(文/重慶晨報(bào)記者 林祺 實(shí)習(xí)生 丁誠(chéng)程)

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