教育孩子需要父母

　　由于我們夫妻倆工作比較忙，兒子出生4個月后就被送到岳父家，直到3周歲時才接回身邊。

　　沒多久，我們就意識到自己犯了一個常識性錯誤：在孩子最需要父母教育、關心的時刻，我們卻讓孩子遠離父母。兒子在外公外婆的溺愛下養(yǎng)成了一些不良習慣，諸如散漫任性、不講禮貌等，在家里他會直呼我們的名字；上幼兒園第一天，竟然趁老師不注意跳窗而逃，簡直像個“野孩子”。我們真有點兒急了。

　　后來，針對孩子活躍、好動、思維敏捷等特點，每天晚上都耐心地詢問他一天的見聞，同時堅持與他一起散步、早練。通過這些活動，我們了解了他的思想動態(tài)，他也從我們的談話中，漸漸分清了哪些是壞習慣，需要改正；哪些是好習慣，需要發(fā)揚，從而在不知不覺中形成了正確的愛憎觀、是非觀。

　　上學后，他認識的字越來越多，我們開始讓他養(yǎng)成寫日記的習慣。我對他說，現(xiàn)在你已經(jīng)掌握了許多漢字，你每天又看到、經(jīng)歷了很多事，我相信你能每天堅持寫下來。果然，他的興趣很濃，日記從原來的一句話、幾句話，到分成幾段，內容也越來越豐富，遇到不會寫的字，他就向我們請教，無形中提高了他的識字率。

　　通過幾年來的培養(yǎng)，孩子越來越懂得禮貌了，說話做事有板有眼，再也不調皮搗蛋了。

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