偽教育時代下的孩子

　　偽教育，我對當前教育是這樣定義的，因為不可能用更扎眼的詞。

　　這個時代當然也成為了偽教育時代。

　　中華民族是世界上最聰明的民族，也許太過聰明的人都辦不好事，所以中國辦不好教育，就找到了真正的原因。歷朝歷代的教育說明了這一點，不能說中國的教育不行，但總是有那么多的缺陷，煞是令人費解。聰明人辦不了大事，一群聰明人只能把事情辦糟，幾乎成了中國的定律。

　　說起教育孩子，可以說個個都是權(quán)威，君不見只要一說起孩子，每一個做父母的便會滔滔不絕，口若懸河，各有各的理論，各有各的科學(xué)；專家權(quán)威們更是洋洋灑灑，引經(jīng)據(jù)典，動輒千言，但怎么就不見實際效果呢！

　　幾千年來的科舉培養(yǎng)的是經(jīng)綸濟世之才，可往往出的迂腐酸儒，你以為統(tǒng)治階級想這樣？可就是想不出對策。幾次農(nóng)民軍建立了政權(quán)，意識到了以前的弊端，可最后還是走回了原來的老路。又有一些新學(xué)干脆用一篇文章來挑選人才，可會寫文章的人未必會做別的。于是文化的革命期間就來了個更簡單的——推薦。當然照樣出了些人才，卻被后人笑掉大牙。

　　經(jīng)濟越發(fā)達越發(fā)重視教育，今天的家庭在教育上的投入，可以說是無與倫比的，有的幾乎傾其所有，望子成龍，然而教育出來的孩子是否能撐起一片藍天，真不好說，另類倒是不少。出發(fā)點總是好的——中國人辦錯了事經(jīng)常這樣說。孩子一出生，在家長眼里個個都是全才，什么愛因斯坦、比爾蓋茨都不能同他們的寶貝比擬，為何？因為他們要求孩子都必須是全才，文能治國，武能安邦都不是心上的事，你看他們給孩子安排的課程，報的班就可見一斑，哪一個名人小時候也沒受到如此全面的教育。一到經(jīng)過檢驗，便又徹底放棄——原來自己的孩子還是凡人，便放任自流，自生自滅。不過這也難怪，中國人做事不就是從一個極端走向另一個極端么？曾經(jīng)的時代不是認為“左”就在于好嗎？就是不見不偏不倚的時候。

　　大陸派不行，求諸海歸，這也沒得辦法的辦法。不得不承認，海歸們編的教材還是沒話說，不說別的，把高中教材學(xué)好吃透，一輩子足夠了，但要裝下可真怕不容易，畢竟好東西太多了。只是教育觀念總是找不到北，摸索來摸索去，就是沒有適合自己的。如今，又搬出先人理論——以人為本，這倒是好東西，可惜太晚，也沒用到所有人身上。孩子們原來是“小皇帝”“小公主”，現(xiàn)在搖身一變成了上帝，原來還是人，現(xiàn)在成了神了。你讓人去教育神，那不是手足無措，誠惶誠恐嗎！

　　社會上頻頻爆料，一樁又一樁的教育事件，動輒“教師”怎樣，卻沒有去問入口是誰把的，是誰把這些敗類送上神圣講壇的；一次又一次的教育事故，教師都受到了嚴肅的處理，（當然心靈的傷害是無法彌補的）教師的侮辱好像都是不了了之，再無下文，可能人人心中還有另外一種解釋：別人怎么沒受到侮辱？單單是你？說明你有問題嘛。

　　教育提倡民主、平等，這個平等一旦失衡，教育將無法施行。在外國人與神可以戀愛，中國可沒有先例。重視教育，政策應(yīng)該將教育者與受教育者都覆蓋到，結(jié)果，東邊日出西邊雨，必然有一方會恃而驕，目空一切�，F(xiàn)在學(xué)生想收拾老師容易得很：回家告?zhèn)�狀，給主管局打個電話，網(wǎng)上亂說一句話，老師，呵呵，有你受的，輕則挨尅，，重則敲敲人的飯碗尚牢否！

　　我就遇到這樣的事，學(xué)生在課堂上一連幾個小時在網(wǎng)上發(fā)貼，說吃飯吃到了頭發(fā)。（學(xué)校可是禁用手機的，怪事，沒人管）于是主管局、藥監(jiān)局大隊人馬到學(xué)校食堂檢查，不知他們是不是帶了放大鏡，不然怎么檢查呀。我也奇怪，職能部門怎么還要派人專門一天盯著私人的貼吧看，大概這也是關(guān)心民生的一種吧。找到我，我說，我剛才正吃飯，碗里也發(fā)現(xiàn)一根頭發(fā)，挑起來對妻看，妻把筷子往桌一拍：你把我頭剃了嘛。我噤若寒蟬。檢查的人倒也看我老臉，不計較我的態(tài)度。要是換個年輕的，怕要陪上120個小心方能了事。

　　我很理解網(wǎng)上那位女士，見了孩子想掐想扎。她是已經(jīng)心靈扭曲了，其實大多人已經(jīng)扭曲了，只是畢竟多年書還是沒有白上，起碼養(yǎng)成了足夠的涵養(yǎng)。于是就衍生出另一種工作狀態(tài)：眼睛盯著書本，用書擋住視線，然后在課堂上處變不驚，滔滔不絕。為什么這般猥瑣？怕！誰都怕。連索命的小鬼都無人敢惹，誰敢同上帝叫板？

　　天下大亂達到天下大治，這是偉人的名言。我倒是覺得防患未然好些，畢竟小的漏洞容易修補，等到大了再去改革總會引起陣痛。而大治的時代也許還得耐心等待。因為現(xiàn)在教育質(zhì)量也是一項行政考核指標。當然這個“質(zhì)量”僅僅是考上多少大學(xué)，沒有考核培養(yǎng)多少健全人格的人。既然只考核升學(xué)這一項，當然其它的都可以輕廢，于是“人民滿意”就將是永遠無法填滿的欲壑，只要有一個考不上大學(xué)，人民自然滿意不了，不知教育者算不算人民？

【偽教育時代下的孩子】相關(guān)文章：

富裕時代父母應(yīng)如何教育孩子03-14

藝術(shù)教育指導(dǎo)孩子學(xué)下跳棋的方法05-31

常見的偽珠寶有哪些06-03

信息時代對教育的影響04-25

高考生應(yīng)該警惕的“偽勤奮”06-04

富裕時代中家長應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子06-01

富裕時代中考家長應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子06-02

孩子教育的心得03-21

對孩子的禮儀教育06-02

教育孩子的心得02-25