對(duì)于孩子教育的一些看法

　　一直以來(lái)，我對(duì)孩子的教育是很隨意的，我希望孩子有個(gè)快樂(lè)的童年，不想給他施加太多的壓力，況且學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，家長(zhǎng)不應(yīng)該過(guò)多地參與。這種觀點(diǎn)一直持續(xù)到孩子上四年級(jí)。他不但各方面表現(xiàn)一般，而且學(xué)會(huì)了撒謊，作業(yè)沒(méi)做完，說(shuō)做完了，在學(xué)習(xí)上懶惰、拖拉。漸漸地，我還發(fā)現(xiàn)，他對(duì)于我偶爾的管教不認(rèn)可，還和我頂嘴耍脾氣，我對(duì)孩子的這種逆反居然束手無(wú)策。于是我反省了一下自己，這不能全怪孩子，我對(duì)她的檢查和督促實(shí)在太少了，而且我沒(méi)有一套好的教育方法，只是在任其自然發(fā)展，偶爾的管束根本不能奏效，這樣下去是不行的。認(rèn)識(shí)到了這些，我就要采取行動(dòng)。于是我想到了書。假日的某一天，我來(lái)到了書店，翻閱了有關(guān)教育的書籍，覺(jué)得國(guó)外的教育不太適合國(guó)內(nèi)，就沒(méi)有選擇。我特別贊同賞識(shí)教育，于是買回了一本周泓的《教你如何賞識(shí)孩子》，讀后便萌發(fā)了對(duì)孩子實(shí)施賞識(shí)教育的念頭。

　　我的孩子的性格比較內(nèi)向，膽子小，做什么事情不主動(dòng)，這可能也有遺傳因素吧，我和愛(ài)人小時(shí)候都是這樣的。由于我在他一至四年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有過(guò)多的約束，僅靠他自己的自覺(jué)性，所以他沒(méi)有自己的的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也是一般。針對(duì)孩子的性格和他的現(xiàn)狀，我制定了我的教育目標(biāo)和孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃，目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，此目標(biāo)在小學(xué)畢業(yè)前實(shí)現(xiàn)。計(jì)劃是：每天利用1小時(shí)寫作業(yè)，半小時(shí)寫書法，半小時(shí)讀課外書，半小時(shí)看電視，其余時(shí)間自行支配，但9點(diǎn)之前必須睡覺(jué)（特殊情況除外）。我呢，每天陪著他，看與工作有關(guān)的書籍、雜志，看《讀者》以及其他我喜歡看的書，練書法，寫摘抄。他的摘抄作業(yè)比較差，于是，我和他一起摘抄，我把看書發(fā)現(xiàn)的適合他閱讀的文章推薦給她看，把適合他摘抄的提供給她，他寫周記，我也寫，他練書法，我也練，總之，我盡可能地和他一起學(xué)習(xí)相同的知識(shí)，培養(yǎng)他的興趣，我也能從中受益，我們共同努力，共同進(jìn)步。我還制定了獎(jiǎng)勵(lì)措施：每一次大進(jìn)步得5分，每一次小進(jìn)步，得2分，積滿50分有一份價(jià)值20元的禮物，積滿100分有一份價(jià)值50元的禮物。我特意給他準(zhǔn)備了一個(gè)專門記錄進(jìn)步的本子，把他的進(jìn)步分成兩部分，一部分是學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步，另一部分是生活方面的進(jìn)步。并把每一次進(jìn)步都記錄下來(lái)，同時(shí)貼上大大小小的粘貼。孩子對(duì)次產(chǎn)生了濃厚的興趣。計(jì)劃剛實(shí)施幾天，他就得到了老師的表?yè)P(yáng)，也就得到了應(yīng)得的分?jǐn)?shù)和粘貼。我也不失時(shí)機(jī)地與老師溝通，向老師說(shuō)明我的想法，希望得到老師的支持。老師也在反饋本上給我留言，說(shuō)出孩子的進(jìn)步，孩子還存在的問(wèn)題以及需要家長(zhǎng)配合的方面。

　　我的計(jì)劃實(shí)施了兩個(gè)月的時(shí)候，孩子通過(guò)期中考試，他的數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，于是我給孩子的班主任老師打了電話詢問(wèn)原因，老師說(shuō)，這次考試有些題是還沒(méi)有學(xué)到的，這也不怪孩子，別責(zé)備他。還說(shuō)，孩子最近最大的進(jìn)步就是自信了，這比什么都重要。責(zé)備我當(dāng)然不會(huì)，可我想知道孩子考試失利的原因，也想知道我的教育方法的效果。聽了老師的一番話，我堅(jiān)定了信心，就這樣繼續(xù)實(shí)施我的計(jì)劃，我相信我的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)，況且我原本看重的也不是成績(jī)，我一直堅(jiān)信，只要學(xué)習(xí)興趣有了，就不愁成績(jī)！他能愉快地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我最大的希望，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，就會(huì)為他上初中奠定良好的基礎(chǔ)。我也堅(jiān)信，我的孩子決不是朽木，只要方法正確，他一定會(huì)有好的未來(lái)。

　　一學(xué)期下來(lái)，我看到了孩子的進(jìn)步：能獨(dú)立閱讀一些課外讀物，在這之前，我給他的訂的《小學(xué)生優(yōu)秀作文》、《小雪花》、《故事大王》等，他很少問(wèn)津；他基本養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在我不在家的時(shí)候，不用爺爺奶奶督促，也能主動(dòng)完成計(jì)劃，這在以前是不可能的；在朗讀課文方面，他一直是比較弱的，而這學(xué)期，在此方面，他多次受到老師的表?yè)P(yáng)，并得到了同學(xué)的認(rèn)同；在作文方面，他能充分發(fā)揮自己的想象力，錯(cuò)別字也有了很大的改善；摘抄也是他的弱項(xiàng)，在我的鼓勵(lì)下，他的摘抄得了好幾次“優(yōu)”。眾多的進(jìn)步讓他的積分達(dá)到了100分，得到了他想要的禮物，他嘗到了努力的甜頭，學(xué)習(xí)的勁頭更足了。我知道，雖然他在進(jìn)步，可這些都是不穩(wěn)定的，我必須堅(jiān)持下去，將這些好習(xí)慣加以鞏固，才能達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)。我將繼續(xù)努力！

　　雖然對(duì)孩子的教育主要是賞識(shí)，但在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，決不能遷就，但也決不能打罵，那樣不但對(duì)孩子不尊重，也會(huì)傷了他的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理。我的方法是：讓他自己說(shuō)出自己的錯(cuò)誤，今后怎樣改正，如果不能充分認(rèn)識(shí)，就和她講道理，給他指出應(yīng)該如何改正。有一次，孩子下午不上課，和同學(xué)約好去滑冰。婆婆千叮囑萬(wàn)叮嚀地和他說(shuō)，2點(diǎn)半去體育場(chǎng)接他，讓他不要亂走�？墒钱�(dāng)婆婆去接他的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他不見了，婆婆到處找，可沒(méi)找到，還怕他回家進(jìn)不去屋，趕緊回家等著他�？墒且恢钡�4點(diǎn)多，他才回來(lái)，還說(shuō)丟了冰鞋。婆婆氣得訓(xùn)斥了他。我回來(lái)后，婆婆和我說(shuō)了經(jīng)過(guò)，我立即把孩子叫到跟前，讓他說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。孩子就說(shuō)，我把冰鞋丟了，說(shuō)著還哭了。我意識(shí)到他沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題所在。于是我說(shuō)，兒子，你說(shuō)的不是主要的，奶奶生氣主要原因不是因?yàn)槟銇G了冰鞋，她怕壞人把你騙走，她多擔(dān)心呀，還有，奶奶和你約定好了，可你卻不守信用，這才是你的錯(cuò)誤所在，知道嗎？孩子聽了我的話，點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽，我知道今后怎么做了，就像我作文里寫的，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。我撫摸著他的頭說(shuō)，對(duì)了。

　　在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中，言傳身教是不能缺少的，要給孩子做出榜樣，讓孩子信任你，信服你，這樣你的話才有力度，才能讓孩子按照你的計(jì)劃走下去。不但要教孩子如何學(xué)習(xí)，更要教他如何做人，一直以來(lái)，我告訴孩子，和同學(xué)們要互相幫助，要做一個(gè)善良的人，要有一顆寬容的心。所以在每次孩子向我訴說(shuō)受欺負(fù)的時(shí)候，我都告訴他要忍讓�？墒�，孩子經(jīng)常被女生欺負(fù)，有一次還和我說(shuō)，媽媽，有一天，我同桌剛一抬手，我就鉆到了桌子底下，她問(wèn)我干什么，我一看她不是要打我，我就說(shuō)，我，我撿橡皮。我聽了，真是又生氣又心疼。類似的情況發(fā)生了幾次，最可氣的一次是她的同桌在自己摔到后，硬說(shuō)是我孩子推的，還叫來(lái)了她媽媽，他媽媽竟然把我的孩子叫到了走廊里訓(xùn)斥了一通，還要去了家里的電話號(hào)碼。

　　孩子是哭著回到座位上的。回家后還告訴我不要接陌生人的電話，還說(shuō)，我什么都不記得了，只記得她媽媽很兇，說(shuō)我推倒了她女兒還有臉笑！顯然孩子是被嚇壞了。這次，我真的氣憤極了，孩子正和我說(shuō)的時(shí)候，他同桌的媽媽打來(lái)電話聲討，口口聲聲讓我管教好自己的孩子。我毫不客氣，我相信我的孩子不會(huì)撒謊，我質(zhì)問(wèn)她有什么資格訓(xùn)斥我的孩子，孩子如果嚇出病了，我要她負(fù)責(zé)！她自知理虧，掛斷了電話。放下電話，孩子驚訝地看著我，媽媽，我從來(lái)沒(méi)看到你發(fā)這么大的脾氣。孩子發(fā)現(xiàn)了，我今天的表現(xiàn)和平時(shí)對(duì)他的說(shuō)教是不一致的。接著，我對(duì)他說(shuō)，孩子，不用怕她們，明天媽媽就去學(xué)校找老師，以后記住媽媽的話：人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人！明白我的話嗎？我還告訴他這是偉大領(lǐng)袖毛主席的話。孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭。次日，我和孩子一起去了學(xué)校，孩子在臨進(jìn)教室的時(shí)候還對(duì)我說(shuō)，媽媽，別吵架，和解�。∥艺f(shuō)好的。找到了班主任老師，我告訴她，如果孩子真的犯了錯(cuò)誤，老師訓(xùn)斥孩子我沒(méi)有異議，可是學(xué)生家長(zhǎng)教訓(xùn)我無(wú)法接受。并委婉地說(shuō)了老師應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)！老師對(duì)我的話表示贊同和理解，并對(duì)自己的失職請(qǐng)求我的諒解。再以后，沒(méi)有發(fā)生類似的情況。至此，我意識(shí)到，適宜的反抗是必要的，一味地容忍和遷就只能助長(zhǎng)那些愛(ài)欺負(fù)人的家長(zhǎng)極其子女的囂張氣焰！

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