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家長(zhǎng)和孩子應(yīng)該先教育誰(shuí)？
女兒高考完了，崩緊的思想稍稍放松了些，回頭想想伴著女兒長(zhǎng)大的這十八年，數(shù)一數(shù)自己在教育女兒方面的成敗得失，也聽(tīng)了女兒談及其它同學(xué)的父母親教育孩子的一些事情，心里頗有感慨。我們的家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)待教育孩子有著空前的熱情，高考被重視到如此程度，每年一度的高考真是社會(huì)家庭總動(dòng)員，只要是有關(guān)孩子高考的問(wèn)題，一路綠燈。孩子被呵護(hù)到無(wú)微不至的程度，做家長(zhǎng)是煞費(fèi)苦心，可是我們的孩子的內(nèi)心世界并不晴朗，思想并不成熟，意志也不堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)有了愛(ài)心，不知道感恩，不懂得包容，自理能力更是越來(lái)越差，這也是空前的。所以家長(zhǎng)困惑了，為什么我小心翼翼呵護(hù)的孩子內(nèi)心卻不健康？為什么我處處驕慣著的孩子離我越來(lái)越遠(yuǎn)？為什么我們的孩子得到了那么多，確很自私不愿意付出任何給他人？為什么我們從小嬌生慣養(yǎng)的孩子突然有一天悄無(wú)聲息地離家出走了？于是乎，大家都嘆著氣搖著頭：唉！現(xiàn)在的孩子怎么這樣？
我發(fā)現(xiàn)我們的教育走入了一個(gè)誤區(qū)，我們家長(zhǎng)總是在盯著孩子，塑造孩子，想讓他成功成材成名成家，成為自己想象的那個(gè)樣子，做科學(xué)家、企業(yè)家、音樂(lè)家、教師、醫(yī)生，我們家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有找一面鏡子照照自己，審視一下自己，看看自己是不是孩子所需要的家長(zhǎng)，自己是不是稱(chēng)職做個(gè)未來(lái)科學(xué)家、企業(yè)家、教師、醫(yī)生的家長(zhǎng)，當(dāng)自己總在說(shuō)別家的孩子如何有出息時(shí)，你有沒(méi)有關(guān)注一下這些孩子的家長(zhǎng)是如何表現(xiàn)的？孩子在成長(zhǎng)，社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，家長(zhǎng)是不是也需要成長(zhǎng)進(jìn)步發(fā)展？塑造孩子的時(shí)候，我們是不是也要重塑一下自我？教育孩子的同時(shí)，我們家長(zhǎng)是不是也經(jīng)常接受一些教育呢？有些時(shí)候是不是我們可以在孩子之前接受一些教育？我們常常為工作而充電，學(xué)校的老師在不斷充電，公司的員工在不斷充電，政府的官員在不斷充電，很多家長(zhǎng)為了做好廠長(zhǎng)、校長(zhǎng)、院長(zhǎng)、市長(zhǎng)、部長(zhǎng)而充電，我們沒(méi)有想過(guò)要為做家長(zhǎng)而充電，難道做家長(zhǎng)就是一勞永逸，甚至是不需學(xué)習(xí)就自然升級(jí)的嗎？
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是陪伴時(shí)間最長(zhǎng)的老師，孩子的人格、品質(zhì)、思想多半是受家庭影響。我們?cè)趺茨苤篮⒆雨P(guān)心什么，需要什么？怎么和與我們相差二十多歲的孩子交流溝通？
女兒同學(xué)的媽媽?zhuān)驗(yàn)榕畠焊呖疾焕硐耄瑥目纪暝嚭�，一天也沒(méi)讓孩子閑著，關(guān)在家里學(xué)習(xí)，與外界失去聯(lián)系。剛剛高考完，而且失利，有幾個(gè)孩子在這種挫折面前還能堅(jiān)強(qiáng)地學(xué)習(xí)下去？試想想我們大人能否做到？
還有一同學(xué)放學(xué)回家常常聽(tīng)到父母在家吵架，每天放學(xué)回家的腳步是沉重的，走到門(mén)外要先趴在門(mén)上聽(tīng)聽(tīng)里面的動(dòng)靜再進(jìn)門(mén)，孩子的心理承受著很大的壓力，據(jù)說(shuō)家長(zhǎng)是為了孩子沒(méi)離婚，可是孩子和同學(xué)說(shuō)，如果真為了我好，還是快點(diǎn)離婚吧，不想生活在這樣的環(huán)境里了，要崩潰。
媒體上報(bào)道的就更多了，上大學(xué)有父母陪讀的，為了給洗衣做飯。有給孩子請(qǐng)保姆的，為了讓孩子衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，這樣的父母教育出來(lái)的孩子，不要說(shuō)是成才，成人都難。
再看看我們的孩子，老師批評(píng)幾句，跳樓了。家長(zhǎng)罵幾句，出走了�？荚嚦煽�(jī)不好，自殺了。
孩子的教育，往小了說(shuō)，是一個(gè)家庭、一對(duì)父母、一個(gè)孩子的成敗與未來(lái)。往大了想，是一代人、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的成敗與未來(lái)。
那么孩子的教育，到底應(yīng)該先教育誰(shuí)？說(shuō)到這里，勿用置疑，應(yīng)該急需教育的是孩子的家長(zhǎng)。沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子，只有不好的家長(zhǎng)。現(xiàn)在國(guó)家好多崗位都要持證上崗，那做為第一任老師的家長(zhǎng)更要有上崗證才對(duì)，而且家長(zhǎng)的上崗證最好是年年進(jìn)行年檢，至少是三年一次。家庭的教育不一定能讓孩子成才，但可以讓孩子成人，良好的人格，健康的身心，陽(yáng)光的心態(tài)，寬容的胸懷，自立的能力，感恩的情懷，這是素質(zhì)教育大部分是家庭教育的任務(wù)。學(xué)校在技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)等方面起的作用更大些，在素質(zhì)教育方面學(xué)校只能是引導(dǎo)一個(gè)大方向，千差萬(wàn)別的孩子的個(gè)性培養(yǎng)更多是要依靠家長(zhǎng)，只有家長(zhǎng)才可能最了解自己的孩子，千萬(wàn)別把素質(zhì)教育全部交給學(xué)校，交給老師。
我現(xiàn)在特別希望的是有志之士能提前行動(dòng)，多辦一些家長(zhǎng)學(xué)校，讓升為家長(zhǎng)的人接受一下教育，持證上崗。對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)家庭，對(duì)民族、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)孩子將有著深遠(yuǎn)而重要的意義。
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