過度教育導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)障礙案例分析

　　對家長來說 ，過度教育也許是一個比較陌生的字眼。以前 ，總聽說對孩子關(guān)心不夠，教育不夠 ，什么時候教育也變得“過度”起來？實際上，隨著中國 進入“獨生子女”時代，父母對孩子的過度教育 ，已經(jīng)成為一個普遍的現(xiàn)象。那么過度教育的危害是什么呢？下面是小編整理的過度教育導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)障礙案例分析，歡迎閱讀 。

　　過度教育的危害是什么

　　案例

　　開學(xué)已經(jīng)幾個月了，雯雯好像還沒進入狀態(tài)，上課總是一副沒精打采的樣子，聽課注意力不能集中，作業(yè)拖拖拉拉，晚上不到10點就瞌睡，早晨睡到7點也叫不起來。爸媽很著急，忍不住要數(shù)落她，但一說她，她就發(fā)火，“煩死了！”“累死了！”成了她的口頭禪。在班上也判若兩人，為一點小事就和同學(xué)吵嘴。老 師也反映，她開學(xué)后做作業(yè)很粗心，一些簡單的問題都會弄錯。

　　這孩子到底怎么了？以前她可是很乖的啊！雯雯的爸媽都是受過高等教育的人，發(fā) 現(xiàn)孩子的異常后，馬上帶她來心理中心咨詢。他們向心理醫(yī)生詳細敘述了雯雯的情況。原來，雯雯一直是個品學(xué)兼優(yōu)的孩子，爸媽對她期望很大，不放棄任何讓她多學(xué)習(xí)的機會。每到暑假，不惜本錢地給雯雯報一個又一個的學(xué)習(xí)班：鋼琴、舞蹈、書法、英語……凡是別的孩子有的，雯雯也有。爸媽總認為，就算她以后成不了鋼琴家、舞蹈家，現(xiàn)在多學(xué)點也沒壞處。這個暑假也一樣，為了讓雯雯參加這些學(xué)習(xí)班，爸媽硬是節(jié)衣縮食省出了這筆錢。本以為，這些智力投資能給孩子增加自信心 和競爭力，卻沒想到得到這樣的回報，他們能不著急嗎。

　　聽了爸媽的敘述，醫(yī)生又跟雯雯做了一番交談。之后，醫(yī)生告訴爸媽，雯雯有些輕度的厭學(xué)傾向，原因就在于爸媽對雯雯的教育過了頭，陷入了過度教育的誤區(qū)。爸媽一聽愣住了：“對孩子的教育也會 過頭 嗎？”

　　對家長[微博]來說，過度教育也許是一個較陌生的字眼。以前，總聽說對孩子關(guān)心不夠，教育不夠，什么時候教育也變得“過度”起來？事實上，隨著中國進入“獨生子女”時代，父母們“望子成龍”、“望女成鳳”的心情越來越迫切，父母對孩子的過度教育，已成為一個相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。

　　喋喋不休也是一種過度教育

　　在一般人的印象中，過度教育指的大概就是給孩子過多地“開小灶”，導(dǎo)致孩子消化不良。事實上，過度教育涵蓋的內(nèi)容很廣，包括以下幾方面：

　　1.過分強調(diào)早期教育和特長教育：這恐怕是現(xiàn)代家庭最常見的教育誤區(qū)。胎教、幼兒英語、周末學(xué)鋼琴、假期參加補習(xí)班，對現(xiàn)在的孩子來說，恐 怕早已是家常便飯了。父母總想給孩子創(chuàng)造最好的條件，讓孩子受最好的教育。但是要知道，早期教育和特長教育固然重要，也要因人而異。如果不考慮孩子所處的年齡階段、個性和氣質(zhì)差異，一味給孩子“惡補”，很可能造成孩子“消化不良”，嚴重的會因此對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，影響正常的課堂學(xué)習(xí)，甚至使孩子的性格發(fā) 生扭曲，嚴重影響到身心健康。

　　2.過度干涉：這類父母對孩子總是喋喋不休，事無巨細，樣樣過問，對孩子缺少平等和尊重，忽視孩子的獨立性，總認為孩子“還小”，“不懂 事”，什么事情都不肯放手讓孩子去做�；蛘邿o論孩子做什么，都要站在身后指指點點：“你應(yīng)該這樣，不應(yīng)該那樣”，“這樣不行，那樣才可以”。久而久之，孩 子會產(chǎn)生嚴重的逆反心理，天性被束縛，健康的成長被限制。

　　3.過分保護：這類父母對孩子無微不至，像保姆一樣，孩子的一切要求都盡可能滿足，一切事情都盡可能代替去做，不愿意看到孩子遭受任何委屈 和挫折，孩子有任何不滿或不順，他們便會認為，是自己沒有盡到做

　　父母的職責(zé)。在這種環(huán)境長大的孩子，心中惟有自我，不會考慮別人，缺乏對家庭、社會的責(zé)任 感，自理能力差，難以適應(yīng)他所生活的社會。

　　4.過分處罰：與過分保護相反，有的父母對孩子的要求過于嚴格和苛刻，不考慮孩子的實際情況和客觀現(xiàn)實，不考慮孩子的感受和想法，僅從自己 的主觀愿望出發(fā)，有時僅僅是盲目地與其他孩子攀比，別的孩子能做到，便要求自己的孩子也做到，過分重視父母的威嚴，如果孩子違抗命令或犯錯，便感覺自己的 尊嚴受到冒犯，挖苦、辱罵孩子，甚至對孩子進行體罰。

　　過度教育的危害不僅是學(xué)習(xí)障礙

　　所謂物極必反，任何事情走過了頭，必然會產(chǎn)生反作用，對孩子的教 育也是如此。有的家長覺得，給孩子“加碼”過多，消化不了，無非是白費一些時間和精力，不會有太大的影響吧？這種想法是錯誤的。過度教育的危害，不僅表現(xiàn) 在影響孩子的學(xué)習(xí)上，有時甚至?xí)��?dǎo)致孩子的性格缺陷，這比單純的學(xué)習(xí)障礙更令人擔(dān)憂。

　　1.過度教育，導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙。過分強調(diào)早期教育和特長教育，使孩子的休息和自由玩耍時間被大量占用和剝奪，父母的強迫、過多的智力刺激，剝 奪了孩子的學(xué)習(xí)興趣和快樂，使孩子喪失好奇心和求知欲。而學(xué)習(xí)興趣是推動兒童從事各種學(xué)習(xí)活動的內(nèi)驅(qū)力，喪失了興趣的學(xué)習(xí)，會變成一種痛苦的體驗，久而久 之，孩子便對學(xué)習(xí)發(fā)生抵觸和抗拒心理。這也是當(dāng)今許多孩子厭學(xué)、恐學(xué)和學(xué)習(xí)困難的主要原因。

　　2.過分干涉，導(dǎo)致逆反心理。父母對孩子事無巨細，樣樣過問，很容易使孩子產(chǎn)生強烈的逆反心理，即便你說得對，他也不肯照辦，甚至對著干； 或因為害怕父母的批評訓(xùn)斥，有些事情干脆對父母隱瞞，結(jié)果直接導(dǎo)致了撒謊、離家出走、網(wǎng)絡(luò)迷戀等行為問題。而且，由于干涉多，賞識鼓勵少，不利于孩子自尊 自信的建立。

　　3.過度保護，導(dǎo)致孩子的交往障礙。父母對孩子過分的寵愛和保護，使孩子形成以自我為中心的思維，苛求別人關(guān)懷，缺乏責(zé)任感和愛的能力。他 們往往缺乏獨立性、應(yīng)對能力、挫折承受能力，一旦離開父母，容易引發(fā)無助、無能、自卑等心理沖突，在人際關(guān)系和社會適應(yīng)方面，容易發(fā)生困難。

　　4.過度處罰，導(dǎo)致孩子性格缺陷。對孩子過于嚴格、苛刻，使孩子感受不到親情和愛，在恐懼、壓抑的環(huán)境中長大，會使孩子變得壓抑、自卑、唯 唯諾諾、優(yōu)柔寡斷，或者相反，變得沖動、冷酷、脾氣暴戾。這樣的孩子，內(nèi)心缺乏安全感，對人往往懷有敵意，攻擊性強，在人際關(guān)系方面經(jīng)常存在困難，遇到挫 折、失敗時，很容易做出偏激的行為和反應(yīng)。

　　該如何對孩子適度教育

　　過度教育是個很龐雜的問題，它的形成有社會大環(huán)境的原因，也有學(xué)校的原因，不是一時半會兒能夠解決的。如果父母能夠了解孩子在特定年齡段的心理需求和成長規(guī)律，講究教育方法和技巧，一定可以讓孩子成長得更健康，更快樂。

　　1.早期教育和特長教育，要從孩子的個性、氣質(zhì)類型、潛能特點出發(fā)，注意培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)過程中的興趣和快樂感，只有出自興趣的學(xué)習(xí)才是主動、快樂、不容易厭倦的，相反，若學(xué)習(xí)缺少了興趣和快樂，則是被動、強迫、枯燥和痛苦的，很容易產(chǎn)生厭倦和抵觸心理。

　　2.尊重孩子的自主性，給他們足夠的空間，不要過多干涉。在孩子成長的路上，父母可以引導(dǎo)，但不能干涉和代替，要允許孩子自己探索。犯錯誤和失敗，是成長過程中難免的，不能因為害怕孩子犯錯或失敗，而對孩子橫加干涉。

　　3.不要對孩子大包大攬。培養(yǎng)孩子的獨立性、自主性，學(xué)會用自己的腳走路，用自己的手做事，發(fā)展自我責(zé)任感，幫助孩子通過學(xué)習(xí)和實踐獲取各種能力。

　　4.尊重孩子，不以自己的意志代替孩子的意志，對孩子的設(shè)計和規(guī)劃，要從孩子的實際出發(fā)，建立合理的期望值。不要總拿自己的孩子和別的孩子比，而應(yīng)該把更多的關(guān)注投入到孩子成長的過程中，鼓勵孩子不斷地超越自己，戰(zhàn)勝自己，體驗生命的價值和快樂。

　　望子成龍是許多人的美好愿望，但必須明白，不是每個人都成得了“龍”的，希望父母們不要在過多的干涉中束縛了孩子，埋沒了他們的天性。

　　家庭教育最忌的三個過度

　　1、過度關(guān)愛

　　主要表現(xiàn)為長輩們對孩子的物質(zhì)嬌寵和情感嬌寵。從孩子的嬰兒期開始，長輩們在物質(zhì)、金錢上極其慷慨大方，竭盡所能地給孩子提供吃、穿、玩等方面最佳的物質(zhì)條件。孩子稍大一點后，基本上是要什么給什么只要孩提出要求，就給予滿足。

　　在情感上，除從小就過多地親吻撫抱，過分地親昵呼喚外，還生怕孩子不高興，往往對孩子的要求百依百順。這就日漸養(yǎng)成孩子以自我為中心、惟我獨尊的自私心理和放任性格，學(xué)會以哭鬧、不吃飯等非理性方式來要挾父母、祖輩，最終變成我行我素、隨心所欲、不通情理、缺乏感恩心態(tài)的小公主、小皇帝。

　　2、過度保護

　　很多家長不放心孩子一個人睡，與寶貝從小就同房、同床睡覺，有的在孩子長到好幾歲甚至十多歲乃至更大，還是如此。此外，他們對孩子的食物、飲料、衣服、玩具、日常用品等都百般挑剔，不但要知名品牌，有的還要求徹底無菌消毒。孩子稍有不適，動輒小病大治，無病猛補，往往造成營養(yǎng)過剩，致使肥胖兒童比例上升。有的家長甚至把家具的邊邊角角統(tǒng)統(tǒng)用海綿包起來，以免孩子磕傷碰傷；天氣稍冷，便把孩子從頭到腳密密實實地包裹起來；孩子大了，還常常摟著、摸著、陪著、跟著、照著、護著，如此等等。總之，就是一百個不放心。

　　以上這些不當(dāng)做法，肯定會降低孩子自身的免疫力和適應(yīng)能力。孩子越不適應(yīng)，家長越去過度保護，這樣長期惡性循環(huán)，孩子就會缺乏獨立性、堅忍性、耐苦性和艱難意識。等孩子稍大后，毛病比較明顯了，做家長的還時不時地指責(zé)道:你看看你，這么大了，還這樣嬌氣，還是不懂事，還要我操心，唉，真把我給急死了！然后，還要去盡力而為地過度保護孩子。

　　3、過度期望

　　千百年的科學(xué)文化不但使得萬般皆下品，惟有讀書高的社會風(fēng)氣彌漫神州，一心期望后代光宗耀祖、給大人爭氣的傳統(tǒng)觀念亦是普遍存在。因此，蕓蕓眾家長們在對孩子過分溺愛關(guān)懷的同時，又對孩子抱有極大的期許，一心望其成龍成鳳。因此，在孩子的教育上投大資本，在孩子的學(xué)習(xí)上高標準、嚴要求。長輩們的這種心態(tài)寫滿臉上，時時明白地表露在語言和行動上，很容易使孩子覺得是在為父母而學(xué)，不是為自己學(xué)，因而漸漸失去學(xué)習(xí)的原動力。

　　隨著孩子的一天天長大，父母求勝心理也越來越強，總是想當(dāng)然地認為:你長大了，該懂事了，應(yīng)該更努力、更自覺地學(xué)習(xí)了。而且越接近中考、高考，父母心情越急迫，對孩子的要求越高。這種極高期望的壓力與早期過分的關(guān)愛保護形成強烈的矛盾反差，令已經(jīng)驕嬌二氣十足的孩子很難承受。那從小就逐步定型的物質(zhì)化、金錢化的親子關(guān)系，又難以使孩子真正理解家人的親情之愛，這樣就極易使孩子產(chǎn)生逆反心理，失去對長輩的尊重與情感。家長越焦慮，孩子越反感，就越容易造成不和諧的家庭關(guān)系，致使親子之間難以溝通，這又反過來對孩子的成長更加不利。

　　父母過度教育孩子的三大表現(xiàn)

　　凡事不可做到極限，教育也是如此，不可太過，下面過度教育的三大表現(xiàn)，你有嗎？

　　1.以孩子為中心

　　有些父母在吃飯時，有好吃的要先給寶寶，寶寶要愛吃哪樣，父母就不能動。這樣一來，寶寶覺得只有這樣才是正確的，如果哪天父母吃了他愛吃的東西，他會哭鬧，而且寶寶會在與小朋友的交往中，也會以自我為中心，認為只有自己重要。這樣的寶寶會變得不懂分享，不懂愛。

　　正確做法:把寶寶看成是家庭成員之一，吃東西時，無論父母愛吃與否，也要讓寶寶分給每人一份，讓寶寶學(xué)會分享，懂得關(guān)愛。

　　2.完全照書本養(yǎng)孩子

　　許多年輕父母多數(shù)以書為標準喂養(yǎng)孩子，有的過分認真地執(zhí)行書本上的要求，認為這樣才是科學(xué)的。比如書上說8個月會爬、1歲半會串珠子，如果自家的寶寶不會，就異常著急，以為是寶寶的智力發(fā)育有問題。其實，書本上的知識和要求不一定與孩子的實際情況相符。有的可能說話早些，有的可能走路早些，每個 寶寶的成長路線都是不一樣的。

　　正確做法:把書作為參考，一旦覺得寶寶與書上說的哪點不一樣時，不要著急，綜合考慮寶寶的發(fā)展，比如不會爬是不是因為穿得多啦，不會說話是不是因為沒給他說話的機會。

　　3.父母替寶寶道歉

　　寶寶一起玩時，寶寶把別人打哭，這時有些父母會挺身而出，替寶寶道歉。這樣一來，寶寶認識不到自己的錯誤，而且也沒覺得這樣有什么不好。他長大后不會自己承擔(dān)責(zé)任。

　　正確做法:做錯的事情，父母要及時糾正寶寶，因為寶寶不知道哪樣做是正確的，哪樣做是錯誤的，正誤都需要父母指引。告訴寶寶打人是不對的，要向人道歉，讓他自己承擔(dān)后果，這樣才能讓他記住，明白對與錯。

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