教育孩子要多說(shuō)這些話

　　“事情做不做，你應(yīng)該自己決定�！�

　　作用：如果你的孩子想做某件事情，或想停止做某件事情時(shí)。要讓孩子明白，他要為自己的行為負(fù)責(zé)任。

　　事例：兒子去年想學(xué)輪滑，自己拿不定注意。我告訴他，輪滑可以鍛煉身體，但學(xué)起來(lái)也很辛苦，而且容易受傷。如果想學(xué)，就要做好受傷的準(zhǔn)備。學(xué)不學(xué)，自己決定。久而久之，在處理其他問(wèn)題上，他也能很清楚地了解到，是他自己選擇了這樣一個(gè)結(jié)果。

　　“你能教教我嗎？”

　　作用：孩子遇到困難時(shí)，容易想到放棄。作為父母不能輕易指責(zé)孩子，擴(kuò)大孩子的負(fù)面情緒。應(yīng)以“請(qǐng)教”的方式互動(dòng)，增加孩子的榮譽(yù)感、自信心和認(rèn)同感。

　　事例：兒子在學(xué)鋼琴，遇到枯燥的指法時(shí)會(huì)想到放棄。我們以自己的弱勢(shì)，比孩子的優(yōu)勢(shì)，說(shuō)“爸爸這個(gè)彈得更不好，怎么辦，教教我好嗎？”讓他充當(dāng)小老師，激發(fā)他的榮譽(yù)感。

　　“爸爸愛(ài)你，但不喜歡你這樣做。”

　　作用：孩子犯錯(cuò)，家長(zhǎng)難免會(huì)指責(zé)，但是這樣引發(fā)孩子的負(fù)面情緒。此時(shí)，最重要的是要將做錯(cuò)的事情與做事情的人分開(kāi)。這樣，孩子才會(huì)知道自己做了一件不好的事，但這并不意味著自己是個(gè)不好的人。

　　事例：家長(zhǎng)批評(píng)懲罰了孩子，10多分鐘后，等他停止哭泣、冷靜下來(lái)，應(yīng)再主動(dòng)找到他，心平氣和地問(wèn)他：“你知道剛才爸爸媽媽為什么生氣嗎？”一番溝通后他會(huì)明白，家長(zhǎng)批評(píng)他，是為了幫助他分清對(duì)錯(cuò)。

　　“爸爸媽媽誤會(huì)了你嗎？”

　　作用：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的真實(shí)想法很重要，特別是孩子情緒激動(dòng)的時(shí)候，對(duì)處理好情況意義很大。學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓孩子感覺(jué)到自己的行為是受歡迎和受尊重的，家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系不是對(duì)立的。

　　事例：孩子在氣惱時(shí)，可能會(huì)情緒失控、夸大其詞表達(dá)自己的憤怒。比如“我離家出走好了！”“我不喜歡你。”在許多家長(zhǎng)看來(lái)，這些詞匯是對(duì)成年人尊嚴(yán)的一種挑釁，于是將懲罰加重，這是極其錯(cuò)誤的行為。作為家長(zhǎng)，必須保持冷靜，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。家長(zhǎng)必須要靜下心來(lái)，詢問(wèn)他真實(shí)的想法，“是不是父母誤會(huì)你了？”

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