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童年教育很重要 將會(huì)影響孩子的一生
我們一直相信兒童依靠成人來(lái)建構(gòu)；接受這個(gè)觀念也意味著我們將無(wú)處發(fā)揮我們因自卑、受壓抑而產(chǎn)生的自大。人類(lèi)的幼兒期非常漫長(zhǎng)，大概沒(méi)有任何一種動(dòng)物的幼兒期能有人類(lèi)這么長(zhǎng)。說(shuō)得短一點(diǎn)，可能是零到六歲，說(shuō)得長(zhǎng)一點(diǎn)，大概要到十二歲。十二歲也不能離開(kāi)母親，法律上認(rèn)為孩子真正成人的年齡是十八歲。這個(gè)期間，兒童處在一個(gè)很弱小的狀態(tài)，必須由成人來(lái)幫助他成長(zhǎng)。幫助兒童成長(zhǎng)不是說(shuō)由成人來(lái)塑造兒童的精神。如果那樣，人類(lèi)的整個(gè)水準(zhǔn)都會(huì)下降。兒童時(shí)期不需要成人的那種“灌輸”，而是需要條件準(zhǔn)備，兒童會(huì)自己吸收。遵循這個(gè)發(fā)展規(guī)律，孩子就會(huì)發(fā)展得很完善。人的成長(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理的成長(zhǎng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力的成長(zhǎng)過(guò)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。
愛(ài)兒童，就應(yīng)該使兒童對(duì)這個(gè)世界充滿(mǎn)了探索精神問(wèn)：每個(gè)做父母的人都會(huì)愛(ài)自己的孩子，但怎樣做才叫真正的愛(ài)孩子卻值得認(rèn)真探討。
如果說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)孩子不夠愛(ài)，很多家長(zhǎng)都會(huì)提出抗議并自我辯護(hù)說(shuō)：“沒(méi)有這回事，我很愛(ài)我的孩子，我為我的孩子犧牲了許多許多精力、許多許多時(shí)間，我做一切都是為了孩子……”為什么人們都自稱(chēng)愛(ài)孩子，而孩子卻覺(jué)得自己是在無(wú)愛(ài)中長(zhǎng)大的？
父母所說(shuō)的“我很愛(ài)我的孩子，我犧牲了很多�！边@是在意識(shí)之內(nèi)的。生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有這樣的孩子，下樓梯看都不看，直直往下走，這種孩子就是在父母或者老人的過(guò)分呵護(hù)中長(zhǎng)起來(lái)的，他自己都沒(méi)有辦法衡量自己的能力。這種所謂的愛(ài)，把兒童的辨別能力、自衛(wèi)能力和自立能力給剝奪了。這種照顧實(shí)際上是成人對(duì)自我的心理和觀念的一種照顧。
愛(ài)兒童，就應(yīng)該使兒童自立；愛(ài)兒童，就應(yīng)該使兒童自尊；愛(ài)兒童，就應(yīng)該使兒童對(duì)這個(gè)世界充滿(mǎn)了探索精神。
我們常會(huì)看到這種現(xiàn)象，孩子一旦開(kāi)始獨(dú)立，父母就會(huì)說(shuō)：“這孩子太犟了！”“這孩子怎么會(huì)這么不聽(tīng)話�！睂�(shí)際是孩子要成長(zhǎng)！要照他自己的意志去成長(zhǎng)，孩子的意志同父母的意志開(kāi)始產(chǎn)生矛盾了，我們要學(xué)會(huì)理解孩子成長(zhǎng)的需求。
怎樣才能使孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中得到愛(ài)呢？給予孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，并讓孩子感知到您的愛(ài)，為孩子的發(fā)展和每一個(gè)生活細(xì)節(jié)提供條件和幫助。這些須建立在你對(duì)兒童生命發(fā)展了解的基礎(chǔ)上，這就是愛(ài)。許多父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)一無(wú)所知，他總是從自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)或是從自己的利益出發(fā)，他從不知從孩子的利益出發(fā)。比如我們從不認(rèn)為兒童的哭有什么了不起，我們甚至?xí)J(rèn)為，那對(duì)消化有幫助。事實(shí)上兒童大量的自發(fā)行為都被成人制止了，長(zhǎng)期延續(xù)下去，我們就發(fā)現(xiàn)很多孩子的成長(zhǎng)權(quán)利被父母剝奪了，心智的發(fā)展機(jī)會(huì)越來(lái)越少了。中國(guó)人有句話：獨(dú)生子女都是小皇帝。我特別不贊同這個(gè)觀點(diǎn)，我認(rèn)為中國(guó)沒(méi)有小皇帝。至少有一點(diǎn)，皇帝是要受到極大的尊重的，我們的孩子沒(méi)有受到這份尊重，他的許多權(quán)利被剝奪了。我們幼兒園里有的孩子，在入園后出現(xiàn)很奇怪的現(xiàn)象，吃飯不會(huì)，上廁所不會(huì)，什么都不會(huì)，什么都要依靠別人來(lái)做。這個(gè)年齡是兒童最喜歡自己動(dòng)手做事的年齡。手發(fā)展的能力沒(méi)有了，對(duì)孩子心智等方面的成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生影響。家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“因?yàn)槲覀兲珢?ài)孩子了，所以幫孩子做了。”我們是太愛(ài)自己了，還是太愛(ài)孩子了？成人之所以要這樣代替孩子做事是怕孩子給自己帶來(lái)麻煩。
兒童在零到六歲是一分鐘都不能停止活動(dòng)的，尤其是四歲以前的孩子。他的觸摸、抓、握、扭等舉動(dòng)，全部都是他生命發(fā)展的要求，是他各方面發(fā)展的需要，并不是說(shuō)他開(kāi)始學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)字才是發(fā)展心智。而這些看似沒(méi)有什么意義的活動(dòng)，卻是兒童身心綜合發(fā)展的全部?jī)?nèi)容。如果兒童在這方面得不到滿(mǎn)足，也就等于不讓孩子聰明、出息和快樂(lè)。一歲半的孩子沒(méi)有一個(gè)不愛(ài)自己吃飯的。但孩子能嗎？成人會(huì)感到太亂、太臟、太麻煩。即使孩子抗?fàn)�，他也不可能擁有這些權(quán)利。兒童自身的發(fā)展減少了，取代他的是別人的意志、主張、行為，這樣，兒童的注意力終于被引到了外面，偏離了自我，偏離了生命發(fā)展的軌道，兒童開(kāi)始過(guò)于注意別人對(duì)他的看法、神態(tài)和暗示……失去了個(gè)性也就失去了創(chuàng)造力。
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