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當(dāng)孩子出現(xiàn)自私心理時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)
�。�1）切莫把孩子置于只享受，滿足欲望而不履行義務(wù)的特殊地位，要讓他們懂得欲望的滿足和履行義務(wù)是間等重要。如有好吃的，不是自己獨(dú)自享用，而足主動(dòng)與他人分享：在家務(wù)上，則常常想到自己應(yīng)該幫助父母干點(diǎn)什么，這樣孩子才會(huì)養(yǎng)成尊重長(zhǎng)者，關(guān)心別人的習(xí)慣，而不會(huì)事事只想到自己。
�。�2）對(duì)不合理的要求說(shuō)“不”，甚至是合理的要求也不可以百依百順。
（3）家長(zhǎng)也可以用一些優(yōu)秀的寓言故事來(lái)教育孩子，受幼兒年齡，身心發(fā)展以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的影響，孩子對(duì)直接的言傳身教或許理會(huì)不了，但孩子模仿能力很強(qiáng)，可以根據(jù)寓言故事中的榜樣在調(diào)節(jié)自己的行為，家長(zhǎng)可以給孩子講-孑L融讓梨“的故事，讓孩子懂得謙讓的美德。
總之，孩子的心靈是—塊土地，父母播下思想的種子，就會(huì)到得行為的收獲，播下行為的種子，就能得到習(xí)慣的收獲，播下習(xí)慣的種子，就能得到品德的收獲：播下品德的種子，就能得到命運(yùn)的收獲，
在孩子品德和心理的培養(yǎng)過(guò)程中，父母起著很重要的作用。因?yàn)楦改甘请x杖子最近的人。父母的一言一行都是破子的榜樣。家長(zhǎng)的責(zé)任應(yīng)該是訓(xùn)練兒童逐漸擺脫以自我為中心的心理束縛。人類社會(huì)要求人們相互協(xié)調(diào)、合作，關(guān)心和幫助。如果一個(gè)人只想到自己，就容易發(fā)展成為一個(gè)自私，吝嗇、不受歡迎的人。
一、自私和自我中心的區(qū)別
自私是指?jìng)�(gè)體面臨自己利益與對(duì)方?jīng)_突時(shí)，會(huì)站在自己的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，將自己的利益和意愿放到第一位，很少考慮和顧及別人的感受，甚至為了自己的利益而不惜以侵占或傷害他人的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。自私通常能察覺(jué)自己的行為可能損及別人的利益，但仍按照自己利益不擇手段。
心理學(xué)認(rèn)為兒童存在幼時(shí)自我中心階段，兒童無(wú)法以他人的觀點(diǎn)來(lái)考慮現(xiàn)實(shí)的狀況。隨著孩子的自我意識(shí)和認(rèn)知能力的增強(qiáng)，兩三歲的孩子逐漸懂得區(qū)分出”我的“和”你的“，開(kāi)始出現(xiàn)了占有欲，產(chǎn)生了”自私“心理。這一時(shí)期兒童思維發(fā)展的典型特點(diǎn)是”自我中心主義“。處于自我中心思維中的孩子只會(huì)從自身的角度看待和思考問(wèn)題，在他們看來(lái)一切東西都是”我的“，不允許別人碰自己的東西。所以，案例一中的孩子丫丫有”不舍得把自己的東西分給別人，別人的東西卻要據(jù)為己有“等表現(xiàn)，是幼兒自我中心的表現(xiàn)，并非自私自利，這種自我中心雖隨時(shí)間和經(jīng)歷的推移去逐漸去除，減少自私行為，學(xué)會(huì)謙讓、克制。
二、自私的原因
許多父母都感嘆現(xiàn)在的孩子自私、冷漠，不關(guān)心人。自私是當(dāng)前孩子，特別是獨(dú)生子女中比較普遍存在的問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，孩子自私心理的產(chǎn)生原因主要有以下幾方面：
1、家庭模式
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，他們?cè)?－2－1的家庭模式中處于”中心“地位，祖父母、外祖父母和父母的呵護(hù)強(qiáng)化了他們的自我意識(shí)觀念，物質(zhì)和情感都是以孩子為中心。他們沒(méi)有集體生活的經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有與之分享物質(zhì)和情感的兄弟姐妹，缺乏合作、分享、謙讓、奉獻(xiàn)良好品質(zhì)，在這樣的生活環(huán)境中自然就缺乏與他人相處的經(jīng)驗(yàn)，不知道該怎樣處理和別人的關(guān)系，所以就會(huì)表現(xiàn)出自私的一面。
2、家長(zhǎng)錯(cuò)誤的家庭教育方式
家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)，父母總怕孩子受一點(diǎn)苦、受一點(diǎn)委屈。對(duì)孩子過(guò)分的需求總是有求必應(yīng)，例如，當(dāng)幼兒看到別人有的好玩的，好吃的，而自己得不到分享時(shí)，成人會(huì)說(shuō)：”別哭，咱們也買！“從而，滋長(zhǎng)了幼兒對(duì)物質(zhì)的索取。容忍、遷就孩子的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)一見(jiàn)家中的”小皇帝“發(fā)脾氣了，不管要求合理不合理，一切從孩子，這就是滋長(zhǎng)兒童自私觀念的溫床。這樣使孩子很自大，不關(guān)心他人利益，偏視公正權(quán)益，一切為己。這就是父母的過(guò)分寵愛(ài)培養(yǎng)了孩子的自私。此外，父母家庭角色、地位的偏錯(cuò)，家庭氛圍差等，都會(huì)促使孩子形成自私的思想和行為。
3、不良環(huán)境影響
孩子的天性是好模仿的，孩子自私心理的產(chǎn)生，與其周圍不良影響也有很大關(guān)系。例如，有的父母或家庭成員自私自利，愛(ài)貪小便宜，或與人共事斤斤計(jì)較，公交車上鼓勵(lì)孩子搶占座位等，都可能使孩子在耳濡目染中逐漸產(chǎn)生自私的心理。
小編支招：
現(xiàn)實(shí)生活中，自私的孩子并不少見(jiàn)。如果是一個(gè)什么都不愿與他人分享，獨(dú)占意識(shí)很強(qiáng)的人，是很難與他人形成良好的人際關(guān)系的，缺少同伴交往的孩子心理脆弱，容易產(chǎn)生孤僻、自卑、破壞行為、攻擊行為等心理問(wèn)題。因此，家長(zhǎng)在孩子在生理發(fā)展過(guò)程中應(yīng)注意引導(dǎo)孩子自我意識(shí)的發(fā)展，防止的自私自利現(xiàn)象，為此，家長(zhǎng)應(yīng)該做到下面幾點(diǎn)：
1、幫助孩子理解他人
對(duì)于年紀(jì)較小的孩子不要隨便扣上自私自利的”帽子“，可以適當(dāng)對(duì)孩子加以引導(dǎo)，簡(jiǎn)單的說(shuō)教可能起不了多大的作用，這個(gè)時(shí)候的孩子可能不一定能理解這些道理的。可以通過(guò)講故事或做游戲等孩子喜歡的形式幫助孩子理解他人，學(xué)習(xí)站在他人的角度去體驗(yàn)他人的感受，比如可以來(lái)個(gè)角色扮演，媽媽扮演孩子，扮演時(shí)可夸大自私的惡劣后果，完全模仿孩子剛才的表現(xiàn)，引起孩子足夠的重視和看法，讓孩子來(lái)體驗(yàn)一下在這種情況下會(huì)有什么樣的感受。角色游戲使孩子能經(jīng)歷、體會(huì)別人的情感，知道自私給別人的害處，從而促使他改變這樣的行為。
2、讓孩子意識(shí)到自私的后果
及時(shí)的提醒和討論。當(dāng)孩子剛表現(xiàn)出自私行為時(shí)，立即的強(qiáng)烈責(zé)備反而不好，應(yīng)給予提醒和討論。討論是在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行，討論內(nèi)容是使孩子了解自私的后果——自私的孩子不受歡迎。孩子為了不落到?jīng)]有朋友玩，沒(méi)有好聲譽(yù)的結(jié)果，會(huì)意識(shí)到以后自私行為的注意和改正。
3、讓孩子明白分享的價(jià)值
孩子之所以不愿與人分享，是因?yàn)樗X(jué)得，分享就是失去。父母應(yīng)該理解孩子這種難以割舍的”痛苦“，讓孩子明白，分享其實(shí)不是失去，它是一種互利。分享體現(xiàn)了自己對(duì)別人的關(guān)心與幫助，如果孩子表現(xiàn)出分享，就設(shè)法肯定孩子這么做的價(jià)值，讓孩子感覺(jué)良好，感覺(jué)自我價(jià)值得到認(rèn)可。當(dāng)孩子得到別的孩子或大人的分享時(shí)候，就告之這是他人對(duì)孩子分享行為的回報(bào)，別人也同樣感到溫暖和快樂(lè)。這樣彼此關(guān)心、愛(ài)護(hù)、體貼，這樣多次，孩子的利他接受能力增強(qiáng)了，他自然地去關(guān)心別人。
4、以身作則，訓(xùn)練利他行為
家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中需要時(shí)刻關(guān)注自己的言行，父母的言行是孩子最基本和最深刻的榜樣。有時(shí)候我們家長(zhǎng)對(duì)待那些問(wèn)路人都沒(méi)有一點(diǎn)耐心，孩子看在眼里，記在心上，更會(huì)覺(jué)得事不關(guān)己，何必操心。父母在平時(shí)的言行中，表現(xiàn)出對(duì)他人不幸的同情、困難的幫助，對(duì)社會(huì)一種熱心、關(guān)心的態(tài)度，會(huì)感染孩子，使他也關(guān)心別人。
反復(fù)訓(xùn)練孩子的利他行為，經(jīng)常讓孩子與小朋友開(kāi)展生動(dòng)有趣的活動(dòng)。孩子與小朋友們共同活動(dòng)，共同分享活動(dòng)的快樂(lè)。另外，應(yīng)經(jīng)常創(chuàng)造孩子為父母服務(wù)的機(jī)會(huì)，如家里買了水果、糕點(diǎn)時(shí)，讓孩子進(jìn)行分配，如果孩子分配得合理，就及時(shí)表?yè)P(yáng)強(qiáng)化。當(dāng)孩子表現(xiàn)出禮讓、把自己心愛(ài)的玩具拿給小朋友玩、主動(dòng)讓座等好的行為時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們繼續(xù)這樣做的愿望。
5、不給孩子搞特殊化
在家庭生活中要形成一定的”公平“環(huán)境，這無(wú)疑對(duì)防止孩子滋長(zhǎng)”獨(dú)享“意識(shí)有積極的意義。對(duì)兒童，家長(zhǎng)切莫把他置于只享受，滿足欲望，而不履行義務(wù)的特殊地位，家長(zhǎng)就要讓孩子分擔(dān)合適的家務(wù)勞動(dòng)，要讓他們懂得欲望的滿足和履行義務(wù)是同等重要。父母還要教育孩子既看到自己的需求，也要想到別人，知道自己與其他成員是平等的關(guān)系，自己有愿望，別人也一樣有愿望，應(yīng)當(dāng)互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)，好東西大家都有一份，不允許一個(gè)人獨(dú)霸。這樣，孩子才會(huì)養(yǎng)成尊重長(zhǎng)者，關(guān)心別人的習(xí)慣，而不會(huì)事事只想到自己。
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