如何培養(yǎng)孩子畫畫的創(chuàng)造力

　　創(chuàng)造力常常是美術(shù)老師們的困惑，創(chuàng)造力他是指一定的知識信息為基礎(chǔ)，在心理活動的最高水平上達到最高實踐活動水平的綜合能力，創(chuàng)造力不是憑空得來的，是需要條件的，良好的教學(xué)環(huán)境、氣氛、創(chuàng)造情景、良好的教學(xué)內(nèi)容，教師提供大量的創(chuàng)作素材，豐富孩子的知識經(jīng)驗，積累更多的認知。經(jīng)過這些積累然后再經(jīng)過（選擇、加工、重組、排列、）就能創(chuàng)造出千變?nèi)f化的形象來，這些都有助于引發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。

　　兒童畫創(chuàng)作是綜合能力的具體體現(xiàn)，也是培養(yǎng)兒童繪畫啟蒙的終極目標之一，兒童畫創(chuàng)作應(yīng)該從單一的到復(fù)雜來進行，要為孩子提供更多的信息資源，如果兒童沒有豐富的感性材料，就不可能畫出豐富多彩的畫來。為孩子能夠創(chuàng)造提供必要的條件“直接的或間接創(chuàng)造”沒有見過，但可提供圖片、相應(yīng)材料。也可以采取先模仿后創(chuàng)作的辦法來進行，引導(dǎo)模仿的方法是盡可能的提供給學(xué)生各種形象，在他們大腦中不斷的積累更多的形象，當這些積累達到一定量的時候，當需要這些形象時就會形成暫時的神經(jīng)聯(lián)系，再通過記憶、選擇、重新組合、加工、來完成創(chuàng)作的高級過程。

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