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家長(zhǎng)要如何去培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作能力
孩子的作文寫(xiě)作能力是衡量其語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維和創(chuàng)新能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。如何提高孩子的寫(xiě)作能力，讓孩子成為“筆下達(dá)人”，是家長(zhǎng)、老師、教育工作者們共同面臨的難題。下面是小編幫大家整理的家長(zhǎng)要如何去培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作能力，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寓教于樂(lè)，在日常生活中培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作能力：
1、讀書(shū)給孩子聽(tīng)，不僅是培養(yǎng)他們寫(xiě)作能力的第一課，也是最有效的一種辦法，注意選擇那些適合孩子年齡特點(diǎn)，生動(dòng)有趣的讀物；孩子長(zhǎng)大后，鼓勵(lì)他們自己多去閱讀。
2、與孩子談?wù)撘黄鹱鲞^(guò)的事情，并寫(xiě)下一兩個(gè)句子，然后讀給孩子聽(tīng)。
3、試著每天與孩子寫(xiě)下一個(gè)句子，周末再把它集結(jié)成一個(gè)小集子，（注意不要太長(zhǎng)，否則會(huì)讓孩子覺(jué)得頭痛。）然后與孩子復(fù)習(xí)寫(xiě)過(guò)的句子。
4、鼓勵(lì)孩子寫(xiě)自己喜歡的題目，寫(xiě)完后讓孩子讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，這樣他們就會(huì)逐漸找出哪里寫(xiě)得不妥。
5、手把手地教孩子寫(xiě)一些生活中最常見(jiàn)的便條、短信等，如寫(xiě)留言，購(gòu)物清單、電話(huà)留言、寫(xiě)信和明信片等。
6、孩子剛開(kāi)始寫(xiě)東西時(shí)，會(huì)出現(xiàn)很多超出大人想象的“符號(hào)”、“格式”等，這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不要著急上火，眼前的“丑小鴨”，長(zhǎng)大后可能就是一只寫(xiě)作的“天鵝”，只要孩子肯于嘗試，最后一定會(huì)“妙筆生花”。
7、借助身邊的廣告、路標(biāo)、食物包裝盒等，增進(jìn)孩子對(duì)文字的理解和運(yùn)用。
8、與孩子一起制作相片集或剪貼簿，并讓孩子試著寫(xiě)上標(biāo)題，圖片說(shuō)明。
提高孩子的作文寫(xiě)作能力的方法主要有：
家長(zhǎng)多帶孩子去圖書(shū)館讀書(shū)，增加孩子的知識(shí)面
要想提高孩子的寫(xiě)作能力，不是短時(shí)間就能培養(yǎng)的，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而寫(xiě)作能力的提升，與閱讀是息息相關(guān)的，只有知識(shí)面豐富了，才能寫(xiě)出一篇好的作文。因此，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，從孩子上小學(xué)起，就要多帶孩子去圖書(shū)館，讓孩子博覽群書(shū)，上小學(xué)的孩子可能偏向于繪本圖畫(huà)書(shū)，家長(zhǎng)要予以支持，繪本同樣能增強(qiáng)孩子的閱讀興趣，提升知識(shí)面，長(zhǎng)期以往，孩子的作文水平自然不會(huì)差。
經(jīng)常和孩子旅游，培養(yǎng)孩子觀察事物的能力，開(kāi)拓眼界
孩子的寫(xiě)作文時(shí)，尤其是寫(xiě)記敘文，如果孩子有真實(shí)的體驗(yàn)經(jīng)歷，那么下筆自然是如有神助。舉例來(lái)說(shuō)，命題作文“美好的一天”，孩子看到這個(gè)作文題目時(shí)，如果之前和父母一起去游樂(lè)場(chǎng)游玩過(guò)，或者說(shuō)孩子和父母一起參加了親子派對(duì)，那么自然是非常有的寫(xiě)，根據(jù)自己的真實(shí)體驗(yàn)即可寫(xiě)出富有感染力的文章。但如果孩子壓根就沒(méi)有體會(huì)過(guò)，憑想象編出來(lái)的文章自然是差很多。
孩子在旅游的過(guò)程中，是一個(gè)觀察事物的過(guò)程，尤其是小學(xué)的孩子，觀察事物的能力是很強(qiáng)的，對(duì)外面的一切都充滿(mǎn)了好奇，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)切不可偷懶，要利用周末多和孩子出去走走，充分感受大自然，不僅提高了孩子觀察事物的能力，而且還能開(kāi)拓孩子的眼界，增進(jìn)親子關(guān)系。
從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣
說(shuō)到日記，很多家長(zhǎng)都不屑一顧，認(rèn)為寫(xiě)日記浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)恰恰相反，小學(xué)學(xué)習(xí)寫(xiě)作的第一步就是寫(xiě)日記，日記是作文的基礎(chǔ)，寫(xiě)好了日記，將來(lái)的作文自然不會(huì)差，因?yàn)槿沼浭鞘惆l(fā)自己真情實(shí)感的一種方式。作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，平時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子寫(xiě)日記，孩子在寫(xiě)日記的過(guò)程中，不知不覺(jué)就會(huì)提高自己的寫(xiě)作能力，日記與寫(xiě)作是相輔相成的。
鼓勵(lì)孩子閱讀經(jīng)典圖書(shū)，遇到好的句子記得摘抄下來(lái)
孩子如果步入初中，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子閱讀經(jīng)典圖書(shū)，所謂的經(jīng)典圖書(shū)并不單指中國(guó)的四大名著，外國(guó)的名著也是可以的，比如說(shuō)《老人與�！�、《歐也妮·葛朗臺(tái)》、《海底兩萬(wàn)里》等等的名著，而且告訴孩子，在閱讀的過(guò)程中遇到好的句子，可以摘抄下來(lái)，運(yùn)用在日后的寫(xiě)作文中，自然而然可以提高孩子的寫(xiě)作水平。
培養(yǎng)孩子的閱讀寫(xiě)作興趣，興趣是最好的老師
最后，就是要培養(yǎng)孩子的閱讀寫(xiě)作興趣了，俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師，如果孩子從小就對(duì)寫(xiě)作沒(méi)有興趣，何談能寫(xiě)出一篇好的作為來(lái)呢？興趣需要從小培養(yǎng)，因此，結(jié)合上述所提到的，家長(zhǎng)多帶孩子去圖書(shū)館，多帶孩子旅游觀察世界，支持孩子讀經(jīng)典名著，等孩子建立了濃厚的興趣之后，孩子自然而然就知道閱讀和寫(xiě)作了，甚至說(shuō)大一點(diǎn)的孩子，都不需要家長(zhǎng)陪同去圖書(shū)館讀書(shū)了，自己會(huì)主動(dòng)去圖書(shū)館，做到這一步，家長(zhǎng)完全可以不用擔(dān)心孩子的寫(xiě)作了！
大量而廣泛的閱讀
寫(xiě)作文，寫(xiě)好作文，它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。
俗話(huà)說(shuō)得好，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。說(shuō)的不就是閱讀積累的效果嗎？
作文重在表達(dá)，將自己的所見(jiàn)所聞所思所感用文字表達(dá)出來(lái)，這首先就要有海量的閱讀。只有有了海量的閱讀，你才能將自己想說(shuō)的話(huà)用精準(zhǔn)而又深刻的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。不然的話(huà)，只會(huì)車(chē)轱轆話(huà)來(lái)回轉(zhuǎn)，因?yàn)槟愕哪X海里沒(méi)有其它的詞可以用來(lái)表達(dá)。
生活中，但凡那些喜歡閱讀的孩子，他們的表達(dá)能力、理解力以及思維能力都更加突出，學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，成績(jī)也更優(yōu)秀。因?yàn)榇罅慷鴱V泛的閱讀積累下來(lái)的素材、情感、想法、詞語(yǔ)都會(huì)特別多。因此，孩子在寫(xiě)作文時(shí)自然也就得心應(yīng)手，毫無(wú)寫(xiě)作障礙了。
帶著問(wèn)題去閱讀，并多思考，有的孩子喜歡讀書(shū)，也讀了很多書(shū)，但是作用卻不大。
那為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？
這是因?yàn)樵谧x書(shū)的過(guò)程中沒(méi)有目的，沒(méi)有帶著要解決的問(wèn)題去閱讀，從而也就沒(méi)了思考，就只是單純地過(guò)了一遍眼。如此閱讀，只會(huì)看過(guò)就忘，難以形成有用的閱讀。
只有當(dāng)孩子帶著問(wèn)題去閱讀時(shí)，才能激發(fā)他去主動(dòng)思考，真正投入到閱讀中，這樣閱讀的內(nèi)容才有可能進(jìn)入到孩子的大腦，讓其產(chǎn)生深刻的記憶，并積極地對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行分析和理解，以及深度加工。
多針對(duì)問(wèn)題有意識(shí)地去觀察和發(fā)現(xiàn)，不要讓孩子抱著“把一本書(shū)讀完”就了事的心態(tài) 。如果這樣，即使孩子讀了再多的書(shū)，也是作用不大的。
堅(jiān)持寫(xiě)日記
讀過(guò)記過(guò)之后，我們還需要寫(xiě)。而寫(xiě)日記就是實(shí)踐“寫(xiě)”的最佳途徑。
堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，也是素材積累的一種方式，它不僅能培養(yǎng)孩子敏銳的觀察和思考能力，還能提高孩子的文字表達(dá)和自我反思能力，更重要的是能磨練孩子做一件事的毅力。
日記的內(nèi)容可以隨意，把生活中看到的、聽(tīng)到的、學(xué)到的、想到的、感受到的等等，萬(wàn)事萬(wàn)物都可以寫(xiě)，并且想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。
最重要的一點(diǎn)，寫(xiě)日記一定要堅(jiān)持，不能想起來(lái)就寫(xiě)，沒(méi)想起來(lái)就算了，有始有終才能有所進(jìn)步。只有堅(jiān)持，寫(xiě)日記的習(xí)慣才能養(yǎng)成，習(xí)慣養(yǎng)成了，那作文寫(xiě)起來(lái)時(shí)也就自然順當(dāng)了。
多誦讀經(jīng)典
古語(yǔ)有云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。說(shuō)的就是誦讀的好處。熟讀背誦一些經(jīng)典文章、妙詞佳句，也是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言素養(yǎng)的基本功。
諾貝爾獎(jiǎng)獲得最多的猶太人，從小就非常注重背誦傳統(tǒng)經(jīng)典。父母在孩子還是兩三歲時(shí)，就會(huì)讓其養(yǎng)成每天背誦《圣經(jīng)》的習(xí)慣。
兩三歲的孩子根本無(wú)法理解每天誦讀的內(nèi)容，而猶太父母自然也是明白的。但他們知道，讓孩子背誦的目的不是讓孩子明白其中的意思，而是讓孩子先熟讀，待讀得多了以后，記憶得到了有效鍛煉。假以時(shí)日，孩子自然就能慢慢理解自己當(dāng)初所背誦內(nèi)容的含義了。
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