該如何從小培養(yǎng)孩子的體態(tài)

　　小松樹(shù)，快長(zhǎng)大

　　做早操的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的孩子動(dòng)作很不到位，該伸直手臂的時(shí)候，伸一半藏一半；該彎腰的時(shí)候，只是象征性地點(diǎn)點(diǎn)頭……平時(shí)也發(fā)現(xiàn)有不少的孩子站沒(méi)站相，坐沒(méi)坐相，老師決定幫這些孩子們糾正不良習(xí)慣。

　　方法運(yùn)用：

　　一、模仿孩子的動(dòng)作，讓孩子“照鏡子”。

　　這天，老師在做操前跟孩子們說(shuō)：“今天我要跟小朋友們進(jìn)行一個(gè)比賽，比賽的項(xiàng)目就是做操，我每次請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)跟我比，其余的小朋友當(dāng)裁判，你們?cè)u(píng)判一下我們誰(shuí)的動(dòng)作漂亮，表情最美�！�

　　老師請(qǐng)的都是平時(shí)做操很認(rèn)真、動(dòng)作很漂亮的小朋友上來(lái)比賽，而老師則故意模仿在做操時(shí)沒(méi)精打采、敷衍了事的孩子的樣子。

　　比賽結(jié)果當(dāng)然是孩子贏了。這時(shí)，老師趁機(jī)教育孩子：“你們的眼力都很棒，看出老師的動(dòng)作和表情都不好看，可是我們班上就有些小朋友是這樣做操的，你們自己選擇，應(yīng)該像誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？”

　　二、演示正確優(yōu)美的動(dòng)作并進(jìn)行演練。

　　自從這次比賽以后，為了讓孩子們養(yǎng)成好的“行動(dòng)坐臥走”的習(xí)慣，老師經(jīng)常跟孩子們玩“我說(shuō)你做”的游戲，老師發(fā)口令，孩子做動(dòng)作，如：老師說(shuō)，“立如松”孩子們就要馬上像小松樹(shù)一樣站好；說(shuō)“坐如鐘”時(shí)，孩子們立即端端正正地坐到椅子上。

　　三、總結(jié)一句話或者一個(gè)詞，經(jīng)常給予孩子提醒。

　　老師把孩子們比作正在成長(zhǎng)的小松樹(shù)，教給孩子們唱“小松樹(shù)、快長(zhǎng)大”的歌謠，編了“小松樹(shù)的故事”，同時(shí)還制定了一個(gè)暗語(yǔ)，只要老師對(duì)誰(shuí)說(shuō)“小松樹(shù)、快長(zhǎng)大”這句話的時(shí)候，就是提醒他要注意自己的儀態(tài)了。

　　幼兒行為解析：

　　有些孩子坐沒(méi)坐相，站沒(méi)站相，成人卻熟視無(wú)睹，認(rèn)為樹(shù)大自然直，沒(méi)有給予及時(shí)糾正，久而久之，孩子就形成了不良的姿態(tài)。孩子正處在生長(zhǎng)發(fā)育最迅速的時(shí)期，形體姿勢(shì)的正確與否，對(duì)他們形體有很大影響。孩子經(jīng)常保持什么樣的姿勢(shì)，骨骼就會(huì)長(zhǎng)成什么樣子，因此應(yīng)該引起足夠的重視。

　　知心話語(yǔ)：

　　從小培養(yǎng)孩子良好的體態(tài)，不僅使其外形美觀，而且還有利于孩子全身，特別是內(nèi)臟器官的健康發(fā)育。

　　溫馨提醒：

　　“形象演示”法不適合年齡太小的孩子，因?yàn)樗麄冞�沒(méi)有美與丑的辨別能力，運(yùn)用不當(dāng)，可能還會(huì)適得其反。

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