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塞下曲教學(xué)心得分享

時(shí)間:2022-04-27 16:30:32 教育 我要投稿
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塞下曲教學(xué)心得分享

  導(dǎo)語:塞下曲教學(xué)心得分享。詩風(fēng)雄奇豪放,想像豐富,語言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變,善于從民間文藝和神話傳說中吸取營養(yǎng)和素材,構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩,達(dá)到盛唐詩歌藝術(shù)的巔峰!度虑住肥翘拼鷤ゴ笤娙死畎椎慕M詩作品。

塞下曲教學(xué)心得分享

  塞下曲教學(xué)心得分享

  今天我教學(xué)了唐代詩人盧綸的作品《塞下曲》。該古詩取材于《史記.李將軍列傳》,借西漢飛將軍李廣以石為虎而射之的故事,贊美唐朝戍邊名將的勇武。古詩的教學(xué)我還在不斷的嘗試階段中。初讀古詩的時(shí)候,我覺得這首五言詩很好理解,學(xué)生只要理解了重點(diǎn)字詞,詩的含義就明白了。但是,細(xì)細(xì)想來只做到這些還不夠,還得讓學(xué)生進(jìn)入古詩的意境中,體會(huì)這首古詩真正所要表達(dá)的內(nèi)涵,感受古詩的的魅力和博大精深。

  在教學(xué)過程里,我把學(xué)生感興趣的故事引入到課堂中,即“飛將軍”名字的由來。學(xué)生注意力馬上被調(diào)動(dòng)起來,很自然的就導(dǎo)入到古詩《塞下曲》的教學(xué)中。

  學(xué)習(xí)古詩得讓學(xué)生有一個(gè)好的`學(xué)習(xí)方法,做到“授之與魚,不如授之與漁,更不如授之與漁場(chǎng)”。為學(xué)生營造一種學(xué)習(xí)古詩的氛圍,學(xué)生在愉悅的環(huán)境下輕松地學(xué)習(xí)古詩,這是學(xué)習(xí)的最高境界。我覺得應(yīng)該努力使自己的教學(xué)向它靠近。課堂上學(xué)生們?cè)诜磸?fù)讀的過程中,向同學(xué)們匯報(bào)自己讀懂了什么,雖然有時(shí)僅僅是簡(jiǎn)短的幾個(gè)字的理解,但我覺得反映出來的就是學(xué)生獨(dú)立思考的結(jié)果。這時(shí),作為教師,既要對(duì)孩子的思考過程給予肯定,又要提出一些創(chuàng)造性、發(fā)散性思維的問題,把孩子帶入到古詩的情境中,促使孩子向更深層次的理解去思考。同時(shí),在學(xué)古詩中加上古箏配樂,讓孩子們?cè)趦?yōu)美的音樂中去理解古詩,品讀古詩,欣賞古詩。

  從這堂課上,我感受到了孩子們自己個(gè)性的理解和朗讀,感受到了孩子們?cè)谡b讀的基礎(chǔ)上用心地去體會(huì)作者所要表達(dá)的思想內(nèi)涵,感受到了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩中一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,使本節(jié)課古詩的教學(xué)最終達(dá)到高潮。

  課堂教學(xué)是一門不完美的藝術(shù),每堂課不可能盡善盡美。在這堂課的教學(xué)中,古詩內(nèi)容較好理解,學(xué)生很容易就理解內(nèi)容,感受李廣將軍形象的高大。

  塞下曲教學(xué)心得分享

  今天我教學(xué)了唐代詩人盧綸的作品《塞下曲》。古詩的教學(xué)我還在不斷的嘗試階段中。初讀教參的時(shí)候,我覺得五言詩很好理解,把重點(diǎn)的關(guān)鍵的字詞解釋給學(xué)生,這首詩的含義就明白了。但是,回想起課標(biāo)里提起的“多讓學(xué)生反復(fù)讀,用心去感受,其含義自然就會(huì)躍入紙上”,還是服從課標(biāo)的指示,讓學(xué)生在反復(fù)讀的過程中,體會(huì)其所表達(dá)的思想感情。

  在教學(xué)過程里,我把學(xué)生感興趣的故事引入到課堂中,學(xué)生注意力馬上被調(diào)動(dòng)起來,很自然的.就導(dǎo)入到古詩《塞下曲》的教學(xué)中。學(xué)習(xí)古詩得讓學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法,做到“授之與魚,不如授之與漁,更不如授之與漁場(chǎng)”。為學(xué)生營造一種學(xué)習(xí)古詩的氛圍,學(xué)生在愉悅的環(huán)境下輕松地學(xué)習(xí)古詩,這是學(xué)習(xí)的最高境界。我覺得我努力使自己的教學(xué)向它靠近。在學(xué)生反復(fù)讀的過程中,通過自己讀懂了什么,匯報(bào)自己的理解,雖然簡(jiǎn)短的幾個(gè)字的理解,我覺得反映出來的就是學(xué)生思考的結(jié)果。作為教師,不能把學(xué)生淺顯的理解囫圇吞棗的以點(diǎn)頭的形式蒙混過關(guān),而是把自己的表揚(yáng)毫不吝嗇的給與學(xué)生,這樣既對(duì)孩子的思考過程給予肯定,又促使孩子向更深層次的理解去思考。從這堂課上,我感受到了孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,古詩的理解就變得輕松自然。孩子有了自己個(gè)性的理解,在讀的方面也就表現(xiàn)的不一樣,課標(biāo)中提倡的個(gè)性讀也就是充分尊重學(xué)生的理解,達(dá)到不同程度的讀。最后,在誦讀的基礎(chǔ)上用心體會(huì)作者所要表達(dá)的思想內(nèi)涵,通過讀說結(jié)合,來感悟李廣將軍的高大形象,使古詩教學(xué)達(dá)到高潮。拓展訓(xùn)練,把孩子們的興趣引申到課外,始終保持學(xué)生的樂學(xué)狀態(tài)。

  課堂教學(xué)是一門不完美的藝術(shù),每堂課不可能盡善盡美。在這堂課的教學(xué)中,在讓學(xué)生充分想的時(shí)候時(shí)間過于短,展開的古詩畫面不是很形象,學(xué)生沒有完全置身于當(dāng)時(shí)的故事情節(jié)當(dāng)中,這是很失敗的地方,導(dǎo)致最后的讀不是很到位,學(xué)生體會(huì)的思想感情不是很深。在以后的教學(xué)中,盡量避免今天所犯的錯(cuò)誤,真正使學(xué)生融入到博大精深的古詩的海洋中,繼承我們古人留下來的古典精髓!

  塞下曲教學(xué)心得分享

  唐代詩人盧綸共寫了六首五言樂府詩《塞下曲》,本次課選取的是第三首。在這首詩中,詩人為我們描繪了戍邊將士們?cè)诖笱┘婏w的天氣下,準(zhǔn)備追擊敵人的場(chǎng)景。詩歌沒有向我們描繪最后追擊的結(jié)果,留給了我們無限的想象的空間。

  本次課在新教師見面課的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn),下面就本次公開課進(jìn)行總結(jié):

  一、反思進(jìn)步之處

  1、教學(xué)方式:

  在以前的教學(xué)以及上次公開課上,我的古詩教學(xué)過多的注重的`是詩歌意思的理解,但是經(jīng)過課后領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),我在本次課中把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了讀上,讓學(xué)生在讀中體會(huì)詩歌意境,感受詩歌韻味,同時(shí)加深印象,鞏固記憶,使得課堂背誦效果明顯好于過去的教學(xué)方式。

  2、語言表達(dá),課堂語氣

  由于自身原因,在教學(xué)時(shí)聲音不夠渾厚,沒有親和力,在本次教學(xué)中,我有意的放慢語速,慢慢地改正這方面的不足,以便讓學(xué)生更好地感受詩歌的意境,理解詩意。

  二、反思不足之處

  1、課程順序設(shè)置

  為了使學(xué)生能夠在的引導(dǎo)下一步步循序漸進(jìn)的理解詩意,我采用的是分步出示古詩內(nèi)容的方式講解古詩,但是忽視了古詩的整體性,使學(xué)生不能從整體感知古詩意境和含義,容易讓學(xué)生在以后的古詩學(xué)習(xí)中犯斷章取義的錯(cuò)誤。

  2、課程內(nèi)容設(shè)置

  應(yīng)該更全面的把詩歌的寫作背景以及詩人介紹給學(xué)生,學(xué)過的內(nèi)容要領(lǐng)學(xué)生適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí),加深印象,以便更好理解詩歌含義。

  3、溝通、交流

  講課前以及過程中都缺少與師父的交流,同時(shí)也缺少與其他有經(jīng)驗(yàn)的教師的請(qǐng)教,使得課程問題多多,錯(cuò)誤頻出,以后要改正。

  三、感謝

  感謝領(lǐng)導(dǎo)的悉心指教。在講課之后聽課領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)我課中存在的問題一一指導(dǎo),問題出在哪,應(yīng)該如何改正,都詳細(xì)地進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),并給了我許多思路和靈感,對(duì)我以后古詩教學(xué)給予了莫大的幫助。

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