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高中生產(chǎn)生厭學(xué)心理的四個原因
厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn)，從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動的行為反應(yīng)模式。發(fā)展心理研究表明，學(xué)習(xí)活動是學(xué)齡兒童的主導(dǎo)活動，是兒童社會化發(fā)展的必要條件，也是兒童獲取知識和智慧的根本手段。以下是小編為大家整理的高中生產(chǎn)生厭學(xué)心理的四個原因相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
高中生產(chǎn)生厭學(xué)心理的四個原因 篇1
近兩年來，隨著全國高等院校的擴(kuò)招和社會辦學(xué)力量的興起，高中的辦學(xué)規(guī)模也逐漸變大，暫差生的數(shù)量也在增多。與此同時，高中生“厭學(xué)”現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。筆者采用隨機(jī)的方法對不同學(xué)校不同年級10個班的514名男女學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，其結(jié)果為：對學(xué)習(xí)感興趣的占35.02%，較感興趣的占40.85%，興趣不濃的占15.57%，厭學(xué)的占8.56%。調(diào)查材料表明，大部分高中生對學(xué)習(xí)是感興趣的，但為數(shù)不少的學(xué)生存在著不同程度的厭學(xué)問題。心理學(xué)認(rèn)為“厭學(xué)”是由于對事物的我向性原因，對新的環(huán)境、新的教學(xué)內(nèi)容、新的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)，對學(xué)習(xí)沒有興趣，注意力分散，上課不認(rèn)真聽講，思維遲緩，情緒消極，作業(yè)拖拉、敷衍了事，學(xué)習(xí)效率低下，考試或作業(yè)的錯誤率很高。
一、高中生厭學(xué)心理的產(chǎn)生有以下四個原因：
�。ㄒ唬┥鐣蟓h(huán)境是造成現(xiàn)在高中生產(chǎn)生厭學(xué)心理的重要原因。改革開放以來，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的完善，人們的物質(zhì)生活水平有了較大的提高，但高中生的思想意識、價值觀和道德取向也悄然改變著。尤其是社會上出現(xiàn)的某些不正之風(fēng)及社會道德水平滑波等無不對學(xué)生的心理、思想意識產(chǎn)生消極影響。學(xué)校周邊環(huán)境也需要整治，有些學(xué)生沉迷于游戲室、錄相廳、網(wǎng)吧之中，對學(xué)習(xí)毫無興趣而言。這些都嚴(yán)重地挫傷了高中生學(xué)習(xí)的積極性。
（二）家庭關(guān)系不和是造成高中生產(chǎn)生厭學(xué)心理的主要原因。有的家庭父母關(guān)系緊張，給子女的心靈留下了嚴(yán)重的創(chuàng)傷，致使他們不能把精力集中在學(xué)習(xí)上，如某校有位高三學(xué)生回家時，�？吹礁赣H打母親，內(nèi)心感到十分痛苦。尤其是離婚后的單親家庭和重組家庭，他們往往疏于對孩子的管教，把這些學(xué)生視為“包袱”，甩到學(xué)校里，懶得去管。這些學(xué)生對學(xué)習(xí)大都抱無所謂的態(tài)度，因而很容易產(chǎn)生“厭學(xué)”情緒。
�。ㄈ⿲W(xué)校對學(xué)生的管理教育沒有適應(yīng)新的教育形勢的變化，課堂教學(xué)沒有激發(fā)學(xué)生的興趣。在高舉素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育這兩面大旗下，一些學(xué)校還沒有真正把它們落實(shí)到行動上來，或者講開展得還很不深入。例如當(dāng)今學(xué)校都在大力提倡研究性學(xué)習(xí)，如果能真正把它落實(shí)到處，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣肯定會大增的。但是，研究性學(xué)習(xí)僅僅停留在“入戶”這個層面，還談不上到“扎根”這個層面，更談不上到“開花結(jié)果”這個層面。有些學(xué)校在管理學(xué)生時還是“堵”大于“疏”，對學(xué)生管理太死。因此，在新的教育形勢下，學(xué)校要思考如何盡快地把教育管理跟上去。學(xué)校一些從事一線教育的教師，未能依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀科學(xué)地組織課堂教學(xué)，仍然按照過去的模式，只顧完成授課任務(wù)，不注重調(diào)動學(xué)生興趣。這些也是造成學(xué)生“厭學(xué)”的重要原因。
以上所述的都是高中生產(chǎn)生厭學(xué)心理的外因。
�。ㄋ模┎糠謱W(xué)生文化基礎(chǔ)差，對現(xiàn)在所學(xué)的課程聽不懂，缺乏學(xué)習(xí)興趣；他們本身也缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更沒有人生奮斗的理想，這是產(chǎn)生厭學(xué)心理的內(nèi)因。這些學(xué)生當(dāng)中，可分四種情況：一種是普通班的暫差生占的比例較大，這些暫差生不是自愿來讀書的，是父母自費(fèi)擇校硬逼著來的。第二種是在文化學(xué)習(xí)方面智商不太高。第三種是家庭溺愛的子女和單親家庭的子女。第四種是來自教育落后地區(qū)的轉(zhuǎn)學(xué)生。這些學(xué)生對學(xué)習(xí)信心不足，而借故遲到、曠課，在課堂上打鬧，做惡作劇，他們往往不思悔改，與教師頂撞，更有甚者棄學(xué)出走。
二、對策
高中生在校學(xué)習(xí)期間，是他們長知識長身體的黃金時期，也是他們世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時期。對于他們出現(xiàn)的厭學(xué)現(xiàn)象，要采取有效的措施加以糾正和克服。如果任其蔓延下去，勢必給學(xué)生的身心造成難以彌補(bǔ)的損失；同時，也勢必?cái)男＜o(jì)校風(fēng)，給學(xué)校形象造成傷害。糾正和克服高中生厭學(xué)現(xiàn)象，是一項(xiàng)綜合治理工程，涉及面很廣。在此，本人謹(jǐn)提出四條對策與大家探討。
�。ㄒ唬┥鐣�、家庭、學(xué)校要用愛心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。心理學(xué)家威廉·詹姆斯認(rèn)為，人生最深刻的原則，就是懇求別人對自己的關(guān)懷。社會、家庭、學(xué)校都要行動起來，用愛心打動學(xué)生的心靈，使他們找回學(xué)習(xí)興趣，從內(nèi)心喚醒他們的學(xué)習(xí)積極性。解決問題的方法是：
1、社會的有關(guān)行政部門要整治學(xué)校周圍的環(huán)境，凡是對學(xué)生身心有毒害的娛樂場所要整治，甚至要取締。社會真正關(guān)懷學(xué)生，這種愛心能促使學(xué)生健康地成長，使他們能更好地回報(bào)社會。這可以說是社會重視人才的重大舉措。因此，對學(xué)生有愛心是社會的一種責(zé)任。
2、父母對子女的愛應(yīng)是一種無私、真誠、目光遠(yuǎn)大的愛護(hù)，不可用溺愛來代替，要讓子女能吃苦，肯拼搏，鼓勵他們樹立學(xué)習(xí)的信心。單親家庭的父母要對子女更有責(zé)任感，要用愛心慢慢溫暖子女那顆受傷的心。家庭是社會的細(xì)胞，家庭有直接承擔(dān)對子女的教育的責(zé)任，要講究愛的方式，要使愛恰到好處。
3、學(xué)校要創(chuàng)設(shè)愛的氛圍。主要途徑有三方面：首先，學(xué)校要結(jié)合節(jié)日、紀(jì)念日開展一些文體活動。在活動中使學(xué)生身心受到教育，激發(fā)內(nèi)在的求知欲。其次，教師要與學(xué)生建立相互理解、相互信任的良好師生關(guān)系。古人云：“親其師，信其道�！狈催^來說，教師只有親近學(xué)生，真心愛學(xué)生，學(xué)生才會喜歡教師所教的這門課程。教師還要正確選擇教學(xué)方法，在課堂上不能簡單地告訴學(xué)生答案，而應(yīng)該提示解決問題的方法，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會自己思考，自己消化吸收。這樣，學(xué)生自然學(xué)得起勁，學(xué)習(xí)的積極性也會逐步提高。第三，班主任要積極營造一種好生帶差生的和諧環(huán)境，讓“厭學(xué)”的學(xué)生感到生活在溫暖的集體之中。好生對他們不是白眼、冷嘲熱諷，而是真心幫助，耐心輔導(dǎo)，這是愛滿班級的體現(xiàn)。
愛的力量可以使“厭學(xué)”變得“好學(xué)”，它的成功在于“潤物細(xì)無聲”的細(xì)膩和“水滴石穿”的持久。讓社會、學(xué)校、家庭一起行動起來，用愛心喚醒我們那些暫時迷惘的“厭學(xué)”學(xué)生吧！
�。ǘ└倪M(jìn)和加強(qiáng)思想教育工作，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。“三個代表”重要思想指出：思想政治工作，是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線。要糾正和克服學(xué)生的“厭學(xué)”現(xiàn)象，除了有愛心外，還要從思想政治工作入手。通過積極的思想政治工作，提高學(xué)生的思想覺悟，使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作應(yīng)做到以下三個環(huán)節(jié)：
�。�1）我們要幫助這些學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，明確自己的人生坐標(biāo)。思想教育工作就要緊緊抓住這點(diǎn)，根據(jù)不同年齡段的學(xué)生的心理素質(zhì)情況，有針對性進(jìn)行世界觀和人生觀的教育。要讓學(xué)生真正認(rèn)識到，隨著中國加入WTO后，社會競爭將會更加激烈，今后的路要靠自己走，不能依靠父母一輩子�！皶接脮r方恨少”，沒有知識、沒有文化，今后就很難適應(yīng)這個社會。
�。�2）我們要給這些學(xué)生鼓足信心。讓他們認(rèn)識到新的高考模式已經(jīng)出臺，高考制度總是越來越合理，越來越有利于選拔各類人才。他們可以避開一些薄弱學(xué)科，選擇自己喜愛的學(xué)科。另外根據(jù)國家形勢，各類高等院校都在擴(kuò)招，社會團(tuán)體辦學(xué)規(guī)模也在擴(kuò)大，告訴他們只要好好學(xué)習(xí)，大學(xué)總可以上的。另一方面，要教育幫助他們正確分析當(dāng)前社會的“用人”形勢，克服自卑心理，使他們認(rèn)識到，隨著我國社會主義建設(shè)事業(yè)的不斷發(fā)展，社會上仍需要大批有知識有技能的專業(yè)技術(shù)人才，“三百六十行，行行出狀元”，在平凡的崗位上可以干出不平凡的事業(yè)，一定要對自己的前途充滿信心。
�。ㄈ┱_引導(dǎo)和幫助高中生克服厭學(xué)心理，是一項(xiàng)長期而艱苦的工作，一刻也放松不得。舊的問題解決了，新的問題又會出現(xiàn)。由于社會上各種不良思潮的影響，學(xué)生的思想也會出現(xiàn)波動和反復(fù)。學(xué)校政教處、團(tuán)委、學(xué)生會除了每年在工作計(jì)劃中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，有針對性地制定幫教措施外，還應(yīng)該分階段制定工作目標(biāo)和任務(wù)，并隨時進(jìn)行檢查和督促落實(shí)。
改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作，體現(xiàn)了“德育為首”的黨的教育方針，實(shí)踐證明，這是一條行之有效的方法，我們教育工作者要耐心引導(dǎo)他們，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，只有這樣，才能使他們自覺地向前邁出一大步。
�。ㄋ模R抓共管，從嚴(yán)治校，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（1）學(xué)校與家長齊抓共管。糾正和克服學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教處和班主任要積極做好思想政治工作，教師要因勢利導(dǎo)、因材施教、循循善誘。此外，還要充分發(fā)揮共青團(tuán)組織、學(xué)生會和班干部的作用，鼓勵他們主動作好有厭學(xué)心理同學(xué)的工作。這樣做，既能拉近同學(xué)之間的距離，使有厭學(xué)心理的同學(xué)消除孤獨(dú)感，同時也可防止有厭學(xué)心理的同學(xué)在班上形成的“小氣候”。班主任要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，及時與有厭學(xué)心理的家長取得聯(lián)系，讓家長配合學(xué)校進(jìn)行教育。通過齊抓共管，學(xué)校與家庭形成合力，再頑皮的“厭學(xué)”學(xué)生也會感到有壓力，從不自覺的階段上升到自覺的階段。當(dāng)然對學(xué)生施壓要注意方法，把握分寸，要多疏導(dǎo)，少堵塞。
（2）堅(jiān)持從嚴(yán)治校，不斷改善學(xué)校的教學(xué)生活環(huán)境。這是糾正和克服學(xué)生厭學(xué)心理的又一重大途徑。首先，要對那些嚴(yán)重?cái)_亂學(xué)校的教學(xué)生活秩序，又屢教不改的學(xué)生，進(jìn)行嚴(yán)肅處理，但對他們又要動之以情，曉之以理，以博大的人文關(guān)懷寬容他們；其次，積極改善學(xué)校的教學(xué)生活設(shè)施，盡可能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的需要；第三，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，美化校園環(huán)境。如被評為鎮(zhèn)江市園林式單位的省丹陽五中，環(huán)境優(yōu)美，景色怡人，�？吹皆趨⑻斓南阏翗湎拢陉囮嚽呷诵钠⒌墓鸹ㄏ阒�，在綠茵茵的草坪上，學(xué)生開展各項(xiàng)校園活動。這樣的確營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，這種良好的氛圍和環(huán)境能夠無聲地起著教育人、改造人和鞭策人的.作用。有厭學(xué)心理的學(xué)生在良好的環(huán)境熏陶和感染下，能逐步走上戀學(xué)、勤學(xué)的階梯。
三、結(jié)論
綜上所述，高中生厭學(xué)心理的產(chǎn)生，除了學(xué)生自身的思想和文化素質(zhì)較差外，也與社會、家庭、學(xué)校這個大環(huán)境有很大的關(guān)系。因此，我們必須用愛心去春風(fēng)化雨地感化；必須有針對性地加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的思想政治工作，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們樹立正確的世界觀和人生觀；同時必須因勢利導(dǎo)、因材施教，齊抓共管，從嚴(yán)治校。那么，高中生的厭學(xué)現(xiàn)象就一定能夠得到有效的扼止。
拓展：
應(yīng)對高中生不愛學(xué)習(xí)、厭學(xué)的措施一
對產(chǎn)生不愛學(xué)習(xí)、厭學(xué)情緒的學(xué)生，作為教師、班主任，要時刻關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時肯定表揚(yáng)，滿足這些高中生的自尊，以創(chuàng)造轉(zhuǎn)化契機(jī)。對于學(xué)習(xí)差的高中生成長，教師絕不能一棒子打死，更不能諷刺挖苦不愛學(xué)習(xí)、厭學(xué)的高中生，要循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生，堅(jiān)持不懈地激勵不愛學(xué)習(xí)、厭學(xué)高中生，以樹立正確的輿論導(dǎo)向和良好的學(xué)風(fēng)。
應(yīng)對高中生不愛學(xué)習(xí)、厭學(xué)的措施二
隨著高中學(xué)生年齡的增長，對有不愛學(xué)習(xí)、厭學(xué)的高中生來說不能要求的過高，要從其愛好和特長入手，找到一個突破點(diǎn)，幫助、指導(dǎo)不愛學(xué)習(xí)、厭學(xué)的高中生獲得成功，進(jìn)而再提出新的內(nèi)容和要求，周而復(fù)始，既可以提高不愛學(xué)習(xí)、厭學(xué)的高中生增加學(xué)習(xí)的興趣、消除厭學(xué)情緒，使高中生避免重復(fù)、無為的勞作，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)，有利于扭轉(zhuǎn)高中生的不愛學(xué)習(xí)、厭學(xué)現(xiàn)象。
應(yīng)對高中生不愛學(xué)習(xí)、厭學(xué)的措施三
高中生的三分之一的時間是在家庭中度過的，因此，家長要尊重、關(guān)心、理解和信任孩子。支持高中生的興趣、愛好和決定。
有許多家長對高中生寄予厚望，過高的期望值，嚴(yán)厲的責(zé)罵，苛刻的要求，使家庭氣氛緊張，造成了學(xué)生的逆反心理，也是學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、厭學(xué)的主要原因，因此，家長要時常關(guān)注高中生的心理，讓高中生有一個溫馨、快樂的家，解除壓力，才能快樂學(xué)習(xí)。
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