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家長該如何對(duì)待孩子的朋友
父母孩子的教育一直是人們念念不忘的話題之一。對(duì)于孩子所交往的朋友，有人認(rèn)為要避免和學(xué)習(xí)成績不好或行為不端的孩子在一起，而有人則認(rèn)為這種做法不利于孩子的成長和接受新事物。下面是小編精心整理的家長該如何對(duì)待孩子的朋友，僅供參考，大家一起來看看吧。
家長該如何對(duì)待孩子的朋友
現(xiàn)在，多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，孩子們沒有兄弟姐妹，他們需要在與伙伴們的交往中學(xué)習(xí)人際交往的一些規(guī)則。我們應(yīng)當(dāng)看到，交往是孩子社會(huì)化的重要途徑，特別是伙伴群體交往對(duì)孩子的成長很有好處。 中國青少年研究中心在2005年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：中小學(xué)生最不滿意父母的12種行為中，“限制我交朋友”占21%，排在第四位。其中特別對(duì)于中學(xué)生而言，“限制我交朋友”成為對(duì)父母的三大不滿之一。
從這個(gè)案例來看，小帆的父母理解和尊重孩子，一步一步引導(dǎo)孩子在現(xiàn)實(shí)中學(xué)會(huì)交友，學(xué)會(huì)脫離友誼陷阱，學(xué)會(huì)避免危險(xiǎn)。這樣的教育刻骨銘心，孩子將受益終生。
留心一下，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律：與同伴和諧相處的孩子，往往都平安健康，沒有朋友的孩子卻容易發(fā)生問題。
對(duì)孩子來說，交往是一種重要的精神需求。兒童的成長過程，其實(shí)就是一個(gè)學(xué)習(xí)過程，而這種學(xué)習(xí)是在與其他人尤其是與同齡伙伴的交往過程中實(shí)現(xiàn)的。父母需要反思您是如何對(duì)待孩子的朋友的。
我的父母很怪，他們對(duì)我的朋友總是特別敏感。如果我想和女同學(xué)交朋友，需要經(jīng)過他們的“資格審查”。學(xué)習(xí)不好的不能交，講話太多的不能交，打扮太漂亮的不能交，眼神太靈活的不能交。如果我想和男生交朋友，干脆免談。你瞧，在這種高壓政策下，我還能有朋友嗎？
一次歷史考試結(jié)束后，在回家的路上，我和班上的兩位男生同路，誰知吃晚飯的時(shí)候媽媽卻問我：“和你同路的那兩個(gè)戴眼鏡的人是誰？你在左邊，他們兩個(gè)在右邊�！蔽艺媸懿涣藡寢屵@種詢問的態(tài)度，但我沒有別的辦法，因?yàn)樵谒麄冄劾�，我已�?jīng)是個(gè)心里有秘密的半大不小的人了。
一次，我放學(xué)回家的路上碰見兩個(gè)同年級(jí)的男生，大家平時(shí)都挺熟的。他們說想到我家去聊聊，順便認(rèn)一下門，我答應(yīng)了。雖然我知道父母將會(huì)怎樣為難我，可我還是帶他們到我家了。路上我跟他們說，要他們對(duì)我父母說他們是我的同學(xué)，是來找我借書的。我之所以這樣做，是不希望又被父母罵，不希望弄得不愉快。
到了我家，還好，父母還算給我面子，沒有當(dāng)時(shí)把他們趕走。但是，爸爸不時(shí)地到我的小屋里來看看，其實(shí)他是來監(jiān)視我們的。那兩個(gè)同學(xué)也覺得很別扭，沒坐一會(huì)兒就走了。
我把他們送出門，剛回到家，爸爸就鐵青著臉問我：“他們是干什么的？”我說是我的同學(xué)。他又問：“跟你是一個(gè)班的嗎？”我說不是。爸爸又說：“那你怎么把他們招引來了？”我當(dāng)時(shí)就忍無可忍，什么叫“招引”��？爸爸為什么用這樣的語言來挖苦我？
父母們可以想一想，在您的家里是否存在這樣的情況？也許，您的家庭中沒有這種“比較過分的事件”，但您是否給孩子的成長提供過一些與伙伴交往的機(jī)會(huì)？
一般來說，父母都會(huì)懂得孩子交朋友的重要，只是對(duì)孩子的交往不放心，往往就偏于嚴(yán)加控制，從而導(dǎo)致和孩子的矛盾激化。也許，父母換個(gè)思路效果會(huì)好些：孩子交朋友是他自己的事情，父母的責(zé)任一是尊重二是引導(dǎo)。任何人的成長都是跌跌撞撞的，交朋友也是磕磕碰碰的，這就是規(guī)律，而規(guī)律是改變不了的。父母想替孩子付學(xué)費(fèi)也是瞎操心。
爸媽，像朋友一樣幫助我吧！”
支持孩子與同伴交往，更要教會(huì)孩子與同伴交往。這也可以說是一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)，中心就是孩子的同伴交往，兩個(gè)基本點(diǎn)就是支持和指導(dǎo)。
讓我們舉一個(gè)例子：
女孩小帆上小學(xué)時(shí)，見一個(gè)外地來的女生唐凌常受人歧視，就產(chǎn)生了同情心，主動(dòng)與她交往。小帆的父母發(fā)現(xiàn)唐凌講吃講穿，不太愿意自己的女兒與這樣的人來往。但是，他們覺得孩子小小年紀(jì)就有同情心，應(yīng)該鼓勵(lì)，于是照樣歡迎唐凌來家里玩。這樣，兩個(gè)孩子漸漸成了形影不離的好朋友。臨畢業(yè)時(shí)，唐凌退學(xué)跟著媽媽經(jīng)商去了，但與小帆依然保持著友誼。上初中后，小帆又和唐凌見了一面，回來對(duì)父母講了唐凌的變化，比如衣著高檔華麗、花錢大手大腳等等。父母聽了便和女兒一起仔細(xì)分析，引導(dǎo)女兒對(duì)唐凌不太健康的苗頭保持一定距離。小帆表示朋友關(guān)系要順其自然，但不會(huì)受她的影響。幾年后的一天，小帆告訴父母，接到唐凌幾次電話，說她家里著了火，急需借一萬元錢，希望小帆幫忙。父母表示，如果情況屬實(shí)，當(dāng)然要盡力相助。為了慎重，馬上找人了解唐凌家的情況。然而，真實(shí)情況卻讓小帆一家人非常意外，唐凌家根本就沒有著火，而是做生意的錢不夠。小帆非常生氣，向父母道歉后，徹底斷絕了與唐凌的關(guān)系。
如何教會(huì)孩子交朋友
交朋友，看似一件自然而然的小事，實(shí)則需要不斷地培養(yǎng)和鍛煉。
交朋友，看似一件自然而然的小事，實(shí)則需要不斷地培養(yǎng)和鍛煉。家長千萬不能因?yàn)楹ε潞⒆邮芷圬?fù)，而讓他們放棄交往。幫孩子豐富社交經(jīng)驗(yàn)，教他學(xué)會(huì)與別人友好相處，才能使他的交往能力不斷提升，從而獲得自信和愉悅。
不會(huì)交朋友，5歲妞妞不愿上學(xué)
不知為啥，5歲的萌萌(化名)剛上幼兒園大班沒兩天就厭學(xué)了，整天以肚痛、頭痛為借口不上幼兒園。劉女士向幼兒園老師了解情況后才感到，萌萌的問題還真得重視呢。
萌萌從小性格內(nèi)向，一見生人就害羞，劉女士想小女孩文靜點(diǎn)也好，但沒想到女兒無法融入小朋友群兒，時(shí)間一長，就覺得小朋友都不喜歡自己，越來越孤立、自卑，開始想方設(shè)法不上幼兒園了。
鄭州市金拇指幼兒園教學(xué)部主任徐林麗說，一個(gè)不會(huì)交朋友的孩子，當(dāng)他越來越大尤其自我意識(shí)越來越強(qiáng)時(shí)，由于缺乏周圍人群的喜歡和認(rèn)可，在各個(gè)方面都會(huì)產(chǎn)生很大的挫折感，易導(dǎo)致自卑、孤獨(dú)甚至自閉，嚴(yán)重扭曲孩子的人格，影響以后的學(xué)習(xí)和生活。
家長的示范，對(duì)孩子“交友”很重要，因此家長要多引導(dǎo)孩子交朋友的技巧，同時(shí)，家長們也不應(yīng)該破壞孩子與朋友之間的友誼。
其實(shí)，孩子從一出生就喜歡看人的臉，喜歡對(duì)父母咿呀作語;3歲時(shí)，喜歡和成人玩兒，要求別人給他講故事;4歲以后，更明顯地表現(xiàn)出對(duì)同伴交往的興趣。
“然而，現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，普遍存在同伴交往缺失傾向，通過大人示范，才能讓他們對(duì)‘交朋友’有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。尤其害羞、內(nèi)向的小孩，父母的表率作用更重要，如果父母就不愿交往，孩子就更差了�！焙幽鲜�(shí)驗(yàn)幼兒園保教處主任徐菁說。
首先，家長要積極參加社交活動(dòng)，樂于和別人交往，孩子才能在耳濡目染中，對(duì)如何交朋友有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
其次，家長時(shí)刻注意自己的社交方式。比如見人熱情打招呼，友好說謝謝等，能讓孩子潛移默化地掌握一些社交技能。
此外，家長還要為孩子提供一個(gè)開放式的社交環(huán)境�！傲硗猓屗门笥咽腔ブ�，家長可以通過移情訓(xùn)練，讓孩子學(xué)會(huì)站在他人的立場上看問題�！�
究竟什么是移情訓(xùn)練，徐菁打比方:在馬路上，看到一個(gè)小朋友摔倒了，家長不妨問問自己的孩子“你摔倒時(shí)什么樣，最希望別人怎么做”，如果孩子回答“感覺疼，希望別人扶自己”時(shí)，家長告訴并鼓勵(lì)孩子“這個(gè)小朋友和你想法一樣，你是不是該幫幫他?”
咋交朋友，教孩子一些社交技能
幼兒園、廣場上，經(jīng)常遇到類似場景:明明(化名)高興地走向欣欣(化名)，朝她的小腦袋上拍了一下，結(jié)果欣欣轉(zhuǎn)頭哇哇大哭，而一臉笑意的明明也變得驚恐，不知所措。
“很多孩子不懂得如何用語言、表情或體態(tài)去交朋友，如果家長不及時(shí)教授一些交往技能，時(shí)間長了，類似明明這種暴力的交往方式，會(huì)讓其他小朋友不喜歡甚至孤立他�！毙炝蛀愓f。
教育隨筆：我和孩子交朋友
有一天，我們又到自由活動(dòng)的時(shí)間了，小朋友們兩人一組在拉著手玩，有個(gè)小朋友大聲說：老師我不跟她拉手，她太臟了，看到這種情景，我忙走過去，看到滿臉委屈的曉華正撅著小嘴。因?yàn)闀匀A的爸爸媽媽離婚了，曉華現(xiàn)在跟爸爸生活，爸爸沒時(shí)間照顧她，所以曉華經(jīng)常臟臟的到幼兒園，開始老師經(jīng)常幫她梳頭、洗臉，并對(duì)她進(jìn)行了講衛(wèi)生的教育，可是過不了幾天，又是原來的樣子。
我拉起曉華的手說：老師跟你一起玩好嗎?說完拉著她的手，與她一起做起了游戲，曉華臉上浮著幸福的微笑，這時(shí)，我趁機(jī)對(duì)她說：曉華，你是一個(gè)非常聰明的孩子，但你的個(gè)人衛(wèi)生太差了，小朋友們都不愿與你一起玩，現(xiàn)在你已經(jīng)是中班小朋友，要學(xué)會(huì)自己的事情自己學(xué)著做，要把自己打扮的干凈漂亮一點(diǎn)好嗎啊?曉華使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，從那天后，曉華變的干凈了、自信了，跟小朋友玩的可歡樂，還被評(píng)上了“衛(wèi)生好孩子”。
4種溝通技巧讓父母成為孩子的朋友
1. “你來決定……”
如果你要讓孩子來做什么事情，或者你想阻止他做什么事情的時(shí)候，你可以說這樣的話——“你來決定吧，……”給他一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)：我自己決定了我的行 為，同時(shí)對(duì)我自己的行為負(fù)責(zé)。
比如，你的孩子正和他的伙伴在家里瘋鬧，你可以對(duì)他們說：“這樣大聲會(huì)影響到鄰居的休息，那么你們來決定吧，是安靜一點(diǎn)兒呢還是到外面去玩兒?”
如果他們已經(jīng)選擇出去玩兒了，但5分鐘后他們還在屋里大喊大叫，你就可以接著說：“你們剛才已經(jīng)答應(yīng)了到外面去玩兒了不是嗎?”這樣做，既可以教會(huì)孩子明白選擇就意味著承擔(dān)后果，而且也可以使父母避免總是充當(dāng)一個(gè)約束他們的壞警察的角色。你選擇了，并且對(duì)它負(fù)責(zé)，這就是真正的自由。
2. “我愛你，但我不喜歡你的這種行為�！�
教導(dǎo)和約束，對(duì)于孩子來說總是必要的。但你一定要把他不好的行為和他這個(gè)人分開——這會(huì)使你和他都懂得，不好的行為并不意味著做這件事的人就是“壞人”。在你管教他的同時(shí)告訴他：“我為你指出什么是不好的、不被接受的行為，正是出于我愛你，盡管我不喜歡這種行為，但是我愛你!”這樣同樣能夠給你自己一個(gè)提醒，你的目的是糾正和引導(dǎo)孩子的幼稚和無知，讓他變得更加可愛和優(yōu)秀，而不是僅僅為了教訓(xùn)或懲罰。同時(shí)，這也能夠使你在面對(duì)孩子的時(shí)候，更能保持平靜平和，而不至于表現(xiàn)出低質(zhì)量的、起不到榜樣作用的咆哮
3. “你要知道，不同的人會(huì)有自己不同的需求�！�
當(dāng)你的孩子又在重復(fù)那句“這不公平”的時(shí)候，你需要做的不是呵斥或忽視他，而是要耐心地讓他明白這樣一個(gè)道理：事實(shí)上，每個(gè)人并不是一定都會(huì)得到同等的待遇的，在這種狀況下，“公平”真實(shí)的含義其實(shí)是“每個(gè)人在他需要這個(gè)東西的時(shí)候得到它”。于是，如果你買了什么禮物給親戚的孩子，你不要再買一份給自己的孩子，以示“公平”或“安慰”。試想如果別的孩子生病了，你的孩子是不是也要一起吃藥呢?
4. “告訴我，你心里真實(shí)的想法!”
當(dāng)你的孩子在被激怒的時(shí)候，很可能會(huì)破口而出那些難聽的話來：“你這混蛋!”或者“我討厭你!”因?yàn)檫@是他們?cè)谇榫w激烈的時(shí)候所能想到(或者說模仿到)的最“狠”最解氣的話。但你作為父母，你需要幫助你的孩子更深一些地了解自己的情緒——究竟是什么激怒了他，讓他感到憤怒(或者是不安、委屈等等)，幫他分析整個(gè)事實(shí)。
比如在他自己暫時(shí)理不清頭緒時(shí)，你可以給他一些幫助：“你不高興是不是因?yàn)槟饶雀鷦e人說了你告訴她的小秘密?”根據(jù)事實(shí)，幫孩子掌握自己的情感，教導(dǎo)他在這種時(shí)刻應(yīng)該怎么想，讓自己能平和，能和他人處理好關(guān)系。這樣，將來在沒有家長在身邊的時(shí)候，他們也能學(xué)著克制和緩解自己的情緒了。
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