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叫你如何賞識(shí)孩子讀后感
前段時(shí)間讀了周弘老師的《教你如何賞識(shí)孩子》,使我印象最深、感觸最大的一段是:記得女兒七歲剛接觸應(yīng)用題時(shí),有一次,十道題只做對(duì)了一道,周弘老師滿懷深情的對(duì)女兒說:簡直不可思議,這么小的年齡做這么難的題,第一次居然就做對(duì)了一道。女兒這時(shí)露出了喜悅的表情,她還想進(jìn)一步證明自己。就說:爸爸,你小時(shí)侯會(huì)不會(huì)做?爸爸說:我肯定不會(huì)做象你這個(gè)年齡,這么難的應(yīng)用題,爸爸連碰都不敢碰。女兒頓時(shí)信心倍增,仿佛插上了飛翔的翅膀,自由的翱翔在數(shù)學(xué)知識(shí)的天空里,僅用三年時(shí)間學(xué)完了小學(xué)六年的課程。讀到這里不由得使我想到,換了其他家長‘十道題只做對(duì)一道時(shí)’可能兩記耳光早就過去了。錯(cuò)一道應(yīng)用題還情有可原,錯(cuò)九道那就不可饒恕。而最后的結(jié)果只能是孩子哭大人叫,什么也干不下去,更無從談孩子會(huì)喜歡數(shù)學(xué),成績優(yōu)異,對(duì)數(shù)學(xué)不反感就已經(jīng)不錯(cuò)了。周弘老師的成功也提醒我們反思我們?cè)诮虒W(xué)中的做法,賞識(shí)孩子是使我們教育成功的有力武器。我們何不拿起他運(yùn)用于我們的教學(xué)之中呢?在自己的教學(xué)中,十道題只做對(duì)了一道的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,我經(jīng)常忍不住說:你怎么上課的?這么簡單還不會(huì)做。說說為什么?說得孩子少了幾分信心,多了幾分厭學(xué)。如果我們改用賞識(shí)的方法和語氣,效果就會(huì)大大不同。沒有看這本書之前,對(duì)差生我總是粗暴的對(duì)待,缺少耐心和賞識(shí)之心,結(jié)果是差生越來越差,離自己越來越遠(yuǎn);看了這本書之后,我改變了自己的做法,用賞識(shí)的眼光看待差生,使差生增加了學(xué)習(xí)的信心。比如我們班的鐘志豪同學(xué),上課不太認(rèn)真,學(xué)習(xí)較差,但他是一個(gè)聰明的孩子,我自己沒有針對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo),而是一味地挖苦他,結(jié)果是他越來越差,對(duì)學(xué)習(xí)無所畏?戳诉@本書之后,我對(duì)這位學(xué)生不再是批評(píng)而是以鼓勵(lì)為主,使他增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,對(duì)我的數(shù)學(xué)課越來越感興趣,上課時(shí)認(rèn)真聽講,積極舉手回答問題,學(xué)習(xí)慢慢地上來了,幾次測驗(yàn)都能在90分以上。在賞識(shí)教育的環(huán)境中,要讓孩子自己相信我能行。而且成為一種定勢(shì)之后,就會(huì)成為克服前進(jìn)道路上各種困難和阻力的強(qiáng)大動(dòng)力。
當(dāng)然,賞識(shí)孩子是賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)、長處和進(jìn)步,而不是姑息孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出,該批評(píng)的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)批評(píng),該制止的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止。
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