學(xué)生上課注意力不集中
我們很多時(shí)候都不能集中注意力，但往往只有當(dāng)注意力分散導(dǎo)致不能有效率的完成工作甚至發(fā)生錯(cuò)誤的時(shí)候，我們才會(huì)意識(shí)到問(wèn)題的存在 。下面是關(guān)于學(xué)生上課注意力不集中的內(nèi)容，歡迎閱讀！
1. 注意力分散的問(wèn)題與危害
注意力不集中往往住的就是個(gè)體注意的穩(wěn)定性很差，在一個(gè)目標(biāo)上停留的時(shí)間很短，注意容易發(fā)生轉(zhuǎn)移。此類問(wèn)題的表現(xiàn)常常是：上課時(shí)注意力不集中，思想容易開(kāi)小差，一事未完又換另一事，做事冒險(xiǎn)或由頭無(wú)尾，作業(yè)中，思想容易開(kāi)小差，一事未完又換另一事，做事冒險(xiǎn)或者有頭無(wú)尾，作業(yè)難于完成或邊做邊玩，想改造自身毛病卻無(wú)法控制。凡存在此類問(wèn)題的學(xué)生，一般上課都難以集中精力去聽(tīng)講，常常人在曹營(yíng)心在漢。由于心不在焉，學(xué)習(xí)情緒難以維持在一個(gè)正常的水平之上，所以學(xué)習(xí)適應(yīng)困難，成績(jī)無(wú)法提高，自控能力差，作業(yè)經(jīng)常丟三落四。
2. 注意力不集中的具體成因
�。�1） 個(gè)體意志品質(zhì)不堅(jiān)強(qiáng)
但凡注意力不集中的個(gè)體，常常都存在著意志不堅(jiān)，做事經(jīng)常半途而廢的性格特點(diǎn)。往往會(huì)在教師、老師或家長(zhǎng)面前信誓旦旦地保證會(huì)改過(guò)自信，可過(guò)不了兩天，便舊病復(fù)發(fā)，無(wú)法控制自己的行為。
（2） 抵制誘惑能力差
只要班上同學(xué)或老師有一點(diǎn)異樣，他準(zhǔn)是第一個(gè)作出反應(yīng)。而當(dāng)別人早以潛下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，他還在那樂(lè)此不疲地高談闊論。如果書(shū)本里或抽屜中有一件自己喜歡的玩具，他往往等不到下課就會(huì)拿出來(lái)炫耀，全然不顧是在課堂上還是課堂外。
（3） 家庭早期教育方式欠佳
家庭是家長(zhǎng)成長(zhǎng)的第一課堂，父母對(duì)孩子的影響往往是伴隨他一生的。在與學(xué)生父母交流中，教師了解到的好動(dòng)是從小就養(yǎng)成的，他常常是邊做作業(yè)邊擺弄玩具，邊吃飯邊看電視，而父母出于疼愛(ài)不忍斥責(zé)，久之成形。
3. 對(duì)注意力分散學(xué)生的教育策略
（1） 增強(qiáng)意志品質(zhì)
個(gè)體注意力不集中，與意志薄弱關(guān)聯(lián)很大。要改變其注意力狀態(tài)，增強(qiáng)意志品質(zhì)是關(guān)鍵。教師雖未明確有增強(qiáng)意志品質(zhì)的做法，但縱觀整個(gè)教育過(guò)程，不論是對(duì)其調(diào)整作為的承諾還是借助周圍的同學(xué)、科任教師對(duì)他的監(jiān)督，無(wú)以不是在訓(xùn)練他的意志品質(zhì)。甚至是打游戲中的勝負(fù)獎(jiǎng)罰，都可以看作一種對(duì)其意志力的考驗(yàn)，也可看作訓(xùn)練。
�。�2） 減少無(wú)關(guān)刺激
這里所說(shuō)的無(wú)關(guān)刺激，主要指的是在課堂行為中個(gè)體遇到的一些容易引起其注意力發(fā)生轉(zhuǎn)移的人和事。在故事中，教師敏銳地覺(jué)察到注意力造成不利影響的因素中不僅是來(lái)自座位的，也有來(lái)自玩具、老師和同學(xué)的，因而選擇從調(diào)整座位入手，通過(guò)將其適當(dāng)“放逐”、請(qǐng)家長(zhǎng)沒(méi)收會(huì)引起他注意力分散的玩具等做法，盡可能地減少與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的人和事來(lái)使之集中注意力。
�。�3） 增強(qiáng)注意的穩(wěn)定性
注意是心理過(guò)程的伴隨狀態(tài)，除了可以通過(guò)對(duì)外界刺激的減少來(lái)達(dá)成對(duì)其影響外，還可以借助一定的方式方法，運(yùn)用一定的工具來(lái)增強(qiáng)器穩(wěn)定性。
�。�4） 家校聯(lián)手
家庭是個(gè)體成長(zhǎng)的第一課堂，任何心理問(wèn)題的產(chǎn)生都會(huì)與家庭相關(guān)。解鈴還須系鈴人，多次與父母溝通，請(qǐng)他們控制自己看電視的時(shí)間，并和孩子一塊兒選擇一兩個(gè)，既能看懂又有興趣，加起來(lái)時(shí)間又不超過(guò)1小時(shí)的電視節(jié)目，看后一起議論，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。此外，還可以要求家長(zhǎng)將注意力不集中的個(gè)體家庭作業(yè)列為一項(xiàng)固定性計(jì)劃寫(xiě)到每天的日程中，并督促其按時(shí)完成，以使其對(duì)此有所準(zhǔn)備。
4. 教育中應(yīng)注意的問(wèn)題
(1) 防止簡(jiǎn)單粗暴
但凡遇到注意力不集中的學(xué)生，教師必須學(xué)會(huì)從不同的層面來(lái)了解它們，不可見(jiàn)風(fēng)就是雨，用一套放之四海而皆的辦法來(lái)解決所有的問(wèn)題。尤其是這樣經(jīng)常插嘴搗亂的個(gè)體更容易受到教師的粗暴對(duì)待，而用懲罰來(lái)解決他們身上出現(xiàn)的問(wèn)題或像故事中的歷史老師那樣用“封口令”的辦法加以解決，效果只會(huì)適得其反。
�。�2）切記耐心缺失
對(duì)待注意力不集中的問(wèn)題學(xué)生，教師首先要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。心理問(wèn)題從出現(xiàn)到發(fā)展再到定性往往需要相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程，因而解決它的過(guò)程也會(huì)使漫長(zhǎng)而反復(fù)的。
�。�4） 宜獎(jiǎng)罰結(jié)合
對(duì)待注意力不集中這種屬于行為發(fā)生異常的個(gè)體，教育者常常會(huì)用行為療法來(lái)解決，于是懲罰就在所難免了。我們不排除懲罰在治療行為問(wèn)題中所起的重要作用，但如果在懲罰的過(guò)程中，當(dāng)個(gè)體出現(xiàn)良好的表現(xiàn)時(shí)，能給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，相信教育效果會(huì)更理想。
【學(xué)生上課注意力不集中】相關(guān)文章：
學(xué)生上課時(shí)注意力不集中怎么辦分享09-30
如何讓學(xué)生上課集中注意力12-21
如何判斷孩子注意力不集中09-21
孩子上課注意力不集中的教育方法09-22
寶寶注意力不集中怎么回事06-03
小兒注意力不集中的解決方法06-03
小學(xué)生上課如何集中注意力11-11