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如何改善孩子做作業(yè)的態(tài)度

時間:2022-05-10 06:41:45 教育 我要投稿
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如何改善孩子做作業(yè)的態(tài)度

  以前很多家長都會問孩子“功課做完了嗎?”,隨著人們對教育的認(rèn)識,很多家長都很擔(dān)心孩子被作業(yè)壓垮,想想我們以前,有多少時間用在做作業(yè)上,多少時間用在玩上。

如何改善孩子做作業(yè)的態(tài)度

  適當(dāng)做些作業(yè)是必要的,問題是有些孩子討厭做功課。家長督責(zé)過嚴(yán),就會和孩子關(guān)系緊張;父母之間看法做法不一,更為家庭增添煩惱。這個頭痛的問題折磨著不少家長,他們對自己孩子說:“我跟你一起受罪!”要正確解決這一問題,就應(yīng)該具備科學(xué)的方法。

  有的話天天說,卻未必有效果。如果一位廠長每天下班時守在廠門口問工人:“你定額完成了嗎?”這和一回家就問孩子功課引起的心理反感,恐怕是差不多的。為什么我們不問問:“今天你什么課上得最有意思?”“你向老師提了什么問題?”“球賽勝負(fù)如何?”“你借到了什么新書?”……假如我們對孩子的精神生活表示淡漠,缺少起碼的關(guān)注,只是想到營養(yǎng)與成績,長此以往,孩子的熱情與求知欲就會減退,學(xué)習(xí)日益被動。關(guān)于這一點(diǎn),國內(nèi)外不少心理學(xué)家早已告誡過老師與家長。同時,對孩子的精神生活缺少關(guān)注,還會造成兩代人感情上的隔閡,而感情一旦淡漠,心靈就很難溝通了。

  有些話孩子聽不進(jìn),可能是道理過于籠統(tǒng),如果把道理說得具體些,效果會好一些。

  例如艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們:知識遺忘的速度并不均勻,開始學(xué)習(xí)后的第一天遺忘得最快,可能損失60%,以后則逐漸變慢。因此在學(xué)習(xí)的當(dāng)天及時復(fù)習(xí)加以鞏固,對提高記憶效率將事半功倍。家長可把這個道理,結(jié)合作業(yè)用通俗的語言講給孩子聽,讓他們親身體驗(yàn),使他們切實(shí)感到及時完成作業(yè)的好處,從而自愿接受作業(yè)。如果只是籠統(tǒng)地講學(xué)習(xí)目的與作業(yè)態(tài)度,甚至施加壓力,恐怕都無濟(jì)于事。

  在少年兒童的學(xué)習(xí)動機(jī)中,興趣應(yīng)占很大比重。這是教育文明化的標(biāo)志之一(當(dāng)然有不文明教育:打罵、威逼或利誘)。興趣有巨大的內(nèi)趨力,可以引發(fā)奔放的熱情。人類文明史上卓有建樹的偉大人物,對此都有深切感受。在強(qiáng)調(diào)興趣的重要時,他們往往不怕講過頭。

  家長如果仔細(xì)觀察,就會發(fā)現(xiàn)孩子在做作業(yè)時,不時會閃現(xiàn)興趣的火花,家長要善于捕捉并及時“助熱”。例如初中學(xué)生開始學(xué)習(xí)物理、化學(xué),可結(jié)合課本介紹一些科學(xué)家的傳記故事;小學(xué)生作文造句,可以幫助孩子創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景等等。只要有心,機(jī)會很多。

  大人尚能笑談?wù)胬恚螞r孩子求知呢?愁眉苦臉是什么事也做不好的。有些家長將一味宣傳“苦讀”的文章給孩子看,而且似乎愈苦愈高尚。筆者常常百思不得其解:隨著人類文明的發(fā)展,成年人都在力求愉快地進(jìn)行生產(chǎn)勞動,我們?yōu)槭裁匆购⒆诱J(rèn)為讀書做作業(yè)是“苦”的呢?

  除此以外,家長也應(yīng)盡可能把孩子做作業(yè)所用的時間和情況告訴老師。從學(xué)校的教育角度看來,這正是學(xué)校所期待的信息反饋。學(xué)校可以據(jù)此作出調(diào)節(jié)。

  家長在不懈地引導(dǎo)孩子提高學(xué)習(xí)效率的同時,還應(yīng)當(dāng)勸阻孩子不要經(jīng)!疤魺粢箲(zhàn)”。在肯定其熱情的同時,要講清危害。鼓勵孩子分清主次,學(xué)會“彈鋼琴”。如果仍未及時完成,家長還應(yīng)協(xié)助他們消除負(fù)疚感,使其心情“多云轉(zhuǎn)晴”,在他感到愉快些時,再不失時機(jī)地鼓勵他“攻一下”。

  什么時候,才能像愛因斯坦老人所說的那樣:“學(xué)校所規(guī)定的作業(yè)會被當(dāng)做一種禮物來接受!笔裁磿r候,更多的爸爸媽媽能看著孩子興致勃勃地做功課,而露出欣慰的笑容……這就是對于這種教育和諧的向往。

  不可避免的,現(xiàn)行的教育體制造成了學(xué)?偸遣贾煤芏嗟淖鳂I(yè),且當(dāng)中重復(fù)率極高,對此,家長可以花些時間幫孩子歸類,省略一些機(jī)械的重復(fù)的作業(yè),如果無法和老師達(dá)成共識,不得不幫孩子做作業(yè)也不必覺得有何不妥。

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