家長(zhǎng)該如何指導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)

　　有些家長(zhǎng)提起孩子做作業(yè)就頭痛。確實(shí)處在小學(xué)階段的孩子由于自我意識(shí)還不成熟，在他們細(xì)小的心靈里，往往沒(méi)有責(zé)任感。因此，他們常常敷衍了事。指導(dǎo)孩子做作業(yè)便成為父母的日常工作了。 在指導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)注意以下幾點(diǎn)：

　　一忌“陪讀”。有些家長(zhǎng)為了不讓孩子三心二意，就坐在旁邊監(jiān)視，這樣做可以理解，但這種“陪讀”會(huì)引起孩子的緊張，不利于學(xué)習(xí)。

　　二忌“指指點(diǎn)點(diǎn)”。有些家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)的過(guò)程中，一旦發(fā)覺(jué)作業(yè)有誤或不會(huì)做時(shí)，馬上就指出來(lái)，這樣做會(huì)阻礙孩子獨(dú)立思維能力的發(fā)展。

　　三忌，“代勞”。有些家長(zhǎng)怕孩子累著，常常代替孩子做作業(yè)。小學(xué)生的作業(yè)往往是一些打根基的內(nèi)容，父母的代勞削弱了這種根基。

　　那么，應(yīng)該怎樣指導(dǎo)孩子做作業(yè)呢？

　　第一，應(yīng)培養(yǎng)孩子按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣。良好的習(xí)慣往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

　　第二，逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立做作業(yè)的能力。對(duì)于低了，父母可以多花些時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)，但隨著年齡的增長(zhǎng)，時(shí)間要縮短。

　　第三，鼓勵(lì)孩子自己檢查作業(yè)。讓孩子說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)出錯(cuò)，這樣可使孩子記住錯(cuò)誤，以免下次再犯。

　　第四，遇上難題家長(zhǎng)指導(dǎo)時(shí)要注意分寸�？梢圆扇》植椒ǎ�即家長(zhǎng)先給予提示，讓孩子思考正面如何做。當(dāng)孩子弄懂后，再出些類(lèi)似的題目讓他鞏固。

　　拓展：家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子讀書(shū)

　　如何指導(dǎo)孩子讀書(shū)，使許多為人父母者傷透腦筋。當(dāng)代作家肖復(fù)興的“讀書(shū)五戒”值得家長(zhǎng)們一讀。我和孩子之間有著不成文的讀書(shū)五戒：

　　一戒時(shí)效性的書(shū)。我家的新書(shū)很多，報(bào)紙雜志也很多，一般我不會(huì)讓孩子看這些東西。

　　即使有些是專(zhuān)門(mén)辦給孩子看的雜志，一般也不看。養(yǎng)成了習(xí)慣，孩子便也不對(duì)這些花花綠綠的東西感興趣。并不是說(shuō)這些雜志辦得不好，而是雜志是以雜為主，對(duì)于相對(duì)清純一點(diǎn)的孩子，雜便不適合孩子的天性，并且難以吸收消化，同時(shí)浪費(fèi)時(shí)間。況且這些時(shí)效性的東西很容易讓孩子的心不再單純，容易隨著流行時(shí)髦轉(zhuǎn)，破壞了孩子讀書(shū)的天籟情境。

　　二戒禮品書(shū)。并不是所有的禮品書(shū)一律都是金玉其外敗絮其中，華而不實(shí)的。一把剪刀加漿糊、貨賣(mài)一張皮的里面卻是浮文弱質(zhì)的禮品書(shū)卻是大量存在的。不讓孩子上當(dāng)受騙是一方面，更重要的是不讓孩子從小養(yǎng)成崇尚浮華的壞毛病。讀書(shū)本是一件樸素的事，不是去赴宴或去舞場(chǎng)，還要講究化裝。將書(shū)弄得珠光寶氣，將書(shū)變成硬殼蟲(chóng)，將書(shū)制作得和玩具服裝一樣，對(duì)于孩子是不適合的，就是拿起來(lái)讀都不方便，孩子的小手拿都拿不動(dòng)，只會(huì)將書(shū)當(dāng)成書(shū)柜里的擺設(shè)。

　　三戒作文輔導(dǎo)類(lèi)的書(shū)。這類(lèi)書(shū)或許也有極個(gè)別不錯(cuò)的，但一般是最害孩子的。它們最為泛濫而且隨便編篡不負(fù)責(zé)任。它們東拉來(lái)一篇西扯過(guò)一篇，極盡分門(mén)別類(lèi)之能事，將作文肢解成屠宰生豬般大卸八塊，將活生生的生命變成機(jī)械式批量生產(chǎn)，它們瞄準(zhǔn)的是孩子和家長(zhǎng)的錢(qián)包。這類(lèi)輔導(dǎo)書(shū)，會(huì)讓孩子無(wú)所適從，孩子如果長(zhǎng)期照它的模式寫(xiě)作文，最容易千篇一律、公式化、模式化，標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生腔，將孩子本來(lái)的天真磨蝕殆盡，將孩子的想象空間萎縮蠶食。

　　四戒媒體上鼓吹宣傳的書(shū)。在一個(gè)商業(yè)社會(huì)之中，書(shū)作為商品，越發(fā)注重炒作，這本是自然之事，無(wú)可厚非。但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們很難一時(shí)分辨出炒作之中的真假優(yōu)劣。一定要讓孩子小心，或者索性讓孩子不要接觸這種書(shū)評(píng)所鼓吹的書(shū)。

　　五戒卡通書(shū)。這種書(shū)自有其娛樂(lè)和游戲的意義，但終不入流。孩子偶爾翻翻，無(wú)妨大局，要是真的迷戀了，不是好事。對(duì)于孩子，讀書(shū)不能全是為了學(xué)習(xí)那種功利，游戲本是孩子的天性，讀書(shū)中增加游戲的色彩是應(yīng)該的。但這種從國(guó)外舶來(lái)的卡通書(shū)，實(shí)在是商業(yè)社會(huì)的一種產(chǎn)品，是影視文化的一種變種，長(zhǎng)期讀它，對(duì)文字的消解，對(duì)閱讀的剝離，只會(huì)讓孩子隨之變得越來(lái)越懶惰，越來(lái)越不懂得讀書(shū)。

　　讓孩子從小就要漸漸地懂得，讀書(shū)的苦與樂(lè)是相輔相成的，從本質(zhì)上講，讀書(shū)的樂(lè)趣在于讀書(shū)的艱苦過(guò)程。讀書(shū)不只是如夏天吃冰淇淋一樣美滋滋地痛快，有時(shí)讀書(shū)是一樁苦事情。作為孩子，讀書(shū)是本分，是天職，不是玩，要付出這種代價(jià)，才能將讀書(shū)化為自己的知識(shí)、血液和生命。

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