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如何調(diào)動孩子的上進心
許多家長在社會上摸爬滾打許多年，覺得奮斗才是人生的終極意義。因此在言傳身教上，也希望自家的寶貝可以多一點競爭意識，早早地上進奮斗起來�？筛鄷r候卻事與愿違，自家的寶貝好像總是達不到家長的期望。如何調(diào)動孩子的上進心成為了重點。下面是小編幫大家整理的如何調(diào)動孩子的上進心，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
如何調(diào)動孩子的上進心 篇1
孩子們不是不求上進，只不過是天真活潑、不諳人情世故而已。有時，他們也爭強好勝，甚至為此大動干戈，其激烈程度超出大人們的想象。所以，家長不要隨意給孩子貼上“沒有上進心”的標簽，而是要激發(fā)孩子的上進心。怎么激發(fā)?因此提出要在計劃、興趣和習慣三方面做文章。
首先，就是要有計劃。一個人要想成名成家，必須在很小的時候就有一個具體的理想。所以，要規(guī)劃孩子的成功人生，計劃是第一，而其中人生目標的準確定位則是重中之重。孩子人生目標的確立，是一個比較長的過程，不是一朝一夕就能完成的。家長應(yīng)及時了解孩子的心理需求和學習生活興趣，在不斷磨合、摸索中定型，而不是憑家長的主觀意志妄加判斷，這是關(guān)系孩子終身幸福的大事。規(guī)劃孩子人生的各種計劃，有遠到將來職業(yè)的科學規(guī)劃，近到每天學習計劃的合理安排。幼兒不良性行為的指導(dǎo)方法 八種途徑教孩子學會交際 孩子認真游戲時別去打擾他
其次，興趣是孩子的老師，是孩子學習成功乃至將來工作順利、生活幸福的動力。了解了這一點，孩子的內(nèi)能就能得到極大的激發(fā)。在當前培訓(xùn)班遍地開花的情況下，如果條件許可，家長應(yīng)讓孩子嘗試不同類型的.學習。大羅山說自己就讓女兒 “琴棋書畫”樣樣都學，經(jīng)過一段時間的觀察，再讓孩子自主選擇一兩種具有濃厚興趣的愛好來學習，并持之以恒。孩子學得好了，能展示一技之長，其自信心也就得以增強。
最后，是孩子的習慣培養(yǎng)。有道是習慣決定成敗，性格決定命運，情商的培養(yǎng)更勝于智力的培養(yǎng)。大羅山舉了這樣一個例子：一名優(yōu)秀的初中生，因其平常丟三落四的習慣，造成他中考時竟忘了帶準考證，后來雖然父母匆忙送到，但因為情緒受挫，致使考試時心情過分緊張，從而與重點高中無緣，在一定程度上影響了他的人生軌跡。
這樣的教訓(xùn)說明，孩子的拖拉和遲到現(xiàn)象是家長平時縱容孩子的后遺癥。所以，家長要不斷地調(diào)整合適的家教坐標，努力促進孩子身心的健康發(fā)展。
如何調(diào)動孩子的上進心 篇2
01、競爭意識本就天生不同
孩子的競爭意識，有很大一部分是和性格息息相關(guān)的。我們都知道性格有很大的先天因素，所以孩子的競爭意識，也可以看作是老天隨機安排的。
有些孩子競爭意識很強，不用旁人激發(fā)他，就能想著爭第一。因為這些孩子性格成分里，特別注重自己在旁人眼里的強者形象，所以他們會自發(fā)地參與到競爭中去。
但有些孩子競爭意識就相對難以開發(fā)，本身性格更多的就表現(xiàn)得注重和諧互動，他們并不那么在意自己在群體中處于哪個位置，那么也就不需要通過競爭去找尋自己的位置了。
家長們可能有一個刻板印象，覺得競爭意識是個好東西啊，它能激發(fā)孩子們的自主能動性，積極上進，無論生活還是學習，看起來都需要這種正能量的做法。
但其實競爭本身也要分領(lǐng)域、分場合，如果是不擅長的領(lǐng)域，孩子的能力相比他人本身是不占優(yōu)的，這個時候，家長非要讓孩子爭先，而孩子呢，又恰好有很強的競爭意識，非贏不可，結(jié)果碰的頭破血流也爭不到名次，那對于孩子無疑會是巨大的打擊，甚至會喪失信心，否定自我。
所以，競爭意識是和性格相輔相成的，要根據(jù)孩子的具體情況進行針對培養(yǎng)，不可強求。
那有的家長就會擔憂了，難道我的孩子性格平和，那今后就注定平庸而無法做到優(yōu)秀嗎？不是的，有一樣?xùn)|西比競爭意識更重要，是所有孩子都必須要擁有和培養(yǎng)的，那就是自我認知的能力！
02、與其強調(diào)競爭意識，不如提高孩子的自我認知
競爭心強的孩子，往往有一個特點，他們大多數(shù)還沒擺脫依賴自尊的狀態(tài)，很需要通過別人的評價來判斷自己的狀況，仿佛每天活在一個充滿鏡子的世界里，要是有一面鏡子里的自己不好，他可能就會覺得懊惱或者悲傷。
越是如此，家長們越是要意識到，確立孩子的自我認知是一件更重要的事情。
孩子只有擁有了自我認知，他們才能明白自己哪里是長處、哪里是短處，繼而發(fā)現(xiàn)自己靠努力能達成的目標有哪些。
每個人努力最好的區(qū)間，就是踮踮腳可以夠得到的地方，而不是跳起來都摸不到的地方。
當孩子自我認知清晰、定位目標準確后，他們才能真正激發(fā)出一種上進心，這種上進心也就反映著孩子的'能力感和獨立水平。
那么，為了幫助自家的寶貝建立起這種自我認知的體系，家長們可以有意識地在家里進行一些輔助訓(xùn)練。
比如，時常提點到孩子身上的閃光之處，借助大人的閱歷去察覺孩子身上體現(xiàn)出來的優(yōu)秀的特質(zhì)，并長期幫助他們培養(yǎng)幾個優(yōu)秀之處，通俗的講就是揚長避短，在擅長的領(lǐng)域多下功夫，好鋼用在刀刃上。
家長還要善于幫助孩子總結(jié)比較自己各個時期內(nèi)的進步或變化。
就好像曾子說的“吾日三省吾身”，今天和昨天對比，這周和上周對比，這個月和上個月對比，當然時間跨度也可以是一個學期甚至一年。
這種比較的意義在于，能夠更清晰地讓父母和孩子都看到，這段時間里小小的目標實現(xiàn)了沒，下一階段具體努力的方向可以怎么定。
長此以往，孩子們能夠更清晰地知道，自己的人生是需要自己按照自己的見識、自己的能力去畫好藍圖的。只有有了這種自我認知后，他們才能真正做到把握自己的人生。
03、生活需要運動，體育鍛煉得堅持
現(xiàn)在的學校教育里，根據(jù)國家政策的要求，學校是非常注重每個孩子的體育鍛煉的。
那么在培養(yǎng)了自我認知的前提下，孩子參與到體育鍛煉的一些目標上也可以做出一些調(diào)整，就好像足球隊里每個隊員都是團隊的重要組成部分，每個位置分工都是不同的，訓(xùn)練的方式也不同，并不都是以搶不搶到球為前提進行訓(xùn)練的。
所以，哪怕是要鼓勵孩子，也是希望他們能夠好好練出些球技，結(jié)交到同隊的好朋友，而不要一味地去讓他們拼搶球，博出彩。只要把球技練好了，團隊配合好了，共同贏得比賽了，自然而然就會贏得掌聲、收獲關(guān)注。
當然，除了大球，類似于乒乓球這類的小球風格就會不同些。乒乓球作為國球，注重反應(yīng)敏捷，需要一個人投入大量的專注度。
所以如果家長發(fā)現(xiàn)孩子的專注力相對薄弱，在運動選擇上不妨就從乒乓開始練起。
還有像游泳這樣的運動，主要用到的就是身體各部分的綜合能力。肢體協(xié)調(diào)性其實就是大腦指揮工作靈不靈的問題，通過鍛煉游泳，或許能夠更好地幫助到每個孩子去提升肢體協(xié)調(diào)，繼而腦袋也會靈活許多。
最后，還是希望各位望子成龍、望女成鳳的家長們，有時候也不要太過于焦慮。
每個孩子都帶著他們獨有的特質(zhì)，而做家長的，最重要的是帶著他們盡可能把長處發(fā)揮好，有一個相對出色的未來。
所以千萬不要再強迫孩子鉆入競爭的牛角尖，不如趕緊行動起來，幫助自己的寶貝去建立完整的自我認知體系吧！
如何調(diào)動孩子的上進心 篇3
在激發(fā)學生上進心上，很多老師缺乏能力，我自我感覺也是，有時候我想的，不知如何說出來，想分享個東西也分享不了，覺得自己很缺乏心理學的知識。在我們的具體生活中，我們常常用于激勵孩子積極上進的方法一般有這樣幾種方法，我們一起來看看：
�。�1）目標激勵法。
對于中小學生來說，對于自己的成長目標，發(fā)展方向，努力程度都是比較模糊的，沒有目標和方向，孩子們的努力程度就會動力不足，積極性也就發(fā)揮不出來，在生活和學習就會顯得消極和被動。于是，他們的行動往往會在家長和老師的監(jiān)督下進行，我們就會感覺到孩子們?nèi)狈ψ灾髯杂X的上進之心。
所以，幫助孩子制定目標，協(xié)助孩子制定發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)孩子為了自己的發(fā)展目標不懈的努力，調(diào)動孩子的積極主動性，讓孩子在目標的激勵下 自覺成長和發(fā)展，就會達到預(yù)期的目標。
�。�2）正反激勵法 。
對于孩子來說，榜樣的力量是巨大的。榜樣是孩子成長發(fā)展過程中看得見摸得著學習目標，榜樣的言行都會成為孩子的模仿的對象。因此，在孩子的成長過程中，家長和老師要利用身邊的榜樣，激勵孩子努力學習，努力趕超，讓孩子在于榜樣的比學中，不斷前進，不斷超越自己，這就是孩子傷心的具體表現(xiàn)。
與此同時，家長和老師也要經(jīng)常性的利用身邊的反面事例，幫助孩子提高辨別是非的能力， 在拒絕錯誤的行為方式過程中，促進自己積極向善，積極向上，實現(xiàn)自己對美好事物的追求。
（3）揚長激勵法。
每一個孩子都有獨特的優(yōu)點與長處，我們家長和老師的責任就是要發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上獨特的閃光點，并且要讓孩子長處不斷發(fā)揚光大，引導(dǎo)孩子自信的成長。
家長也好，教師也罷，要充分發(fā)揮孩子的長處，切不可忽視的這些特別之處，做到人盡其才，物盡其用。比如，能歌善舞的孩子，在各種活動中，就可以把他們的才華盡情地展示。
當然，激勵孩子上的心理方法較多，這里不一一列舉。
我們常�？吹降臍v史上的眾多將軍能鼓動士兵的.士氣，其實就是抓住了士兵的心理，抓住了他們的心理訴求。士為知己者死，為什么，因為知己理解他，尊重他，讓其覺得自己重要，不斷地鼓舞，士兵就會成為將軍。
問題孩子不是我們訓(xùn)斥就能改變的，當然放縱的管理也是不可能改變問題孩子的。只有當觸動孩子心里向上的需求愿望的時候，才有希望。想辦法激發(fā)其上進心才是上策。
我知道激發(fā)學生的上進心非常重要，但是由于自己知識和口頭表達能力所限，有的時候真的感覺好難，但是身處教育者的位置，我必須還得想法設(shè)法來試著激發(fā)學生的上進心。同仁們，不管咱水平如何，都要嘗試著去做這件很有意義的事。
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