- 相關(guān)推薦
如何滿足孩子好奇心（通用15篇）
怎樣滿足孩子好奇心？孩子有好奇心、是一件好事情，但是孩子的好奇心若是長期得不到滿足，就會挫傷孩子好奇的動力，以下是小編為大家整理的如何滿足孩子好奇心相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
如何滿足孩子好奇心 篇1
孩子有好奇心、是一件好事情，但是孩子的好奇心若是長期得不到滿足，就會挫傷孩子好奇的動力，有好奇是將來擁有創(chuàng)造力的必備條件，對于父母來說，怎么樣滿足孩子的好奇心就成了難題，因為有的時候孩子的好奇心會讓我們不耐煩。
很多家長都會遇到類似的情況，孩子對很多事物都表現(xiàn)出極大的熱情，可滿足他的要求之后，卻發(fā)現(xiàn)孩子沒過多久又不喜歡了。最讓家長感到為難的是，不滿足他吧，怕影響他興趣愛好的養(yǎng)成;滿足吧，孩子好像沒一樣能長期堅持。
“電視機為什么有顯示屏啊?手機為什么也有啊?為什么地鐵走著走著外邊就黑了?飛機為什么在天上飛不在地上走?為什么會堵車?燃?xì)庠顬槭裁磿鸢?”孩子的'一連串“為什么”常常把爸爸媽媽搞得焦頭爛額，而且是問了一遍又一遍。爸爸媽媽解釋得口干舌燥，孩子仍沒有打住的意思。奶奶在旁邊很納悶：孩子為什么和我沒話啊?爸爸笑了：你懂得還沒有孩子懂得多，當(dāng)然不問你了。
寶寶對事物發(fā)生了興趣，與其擔(dān)心寶寶毀壞物件，不如教給寶寶使用方法，滿足寶寶想要自己操作的好奇心，也給了寶寶鍛煉的機會，有助于寶寶更好地積累生活經(jīng)驗。所以，盡可能滿足寶寶的好奇心，并做個和寶寶一樣好奇的父母，引導(dǎo)寶寶去發(fā)現(xiàn)問題，并尋找解決問題的答案。需要家長注意的是，別把孩子的好奇當(dāng)成興趣。如果寶寶的好奇心僅僅停留在好奇的層面上，那么寶寶的好奇也僅僅是好奇而已。這就是為什么這個世界上好奇的人很多，而具有創(chuàng)造力的人卻并不多的原因。
幼兒心理學(xué)家認(rèn)為，中外幼兒在1歲半之前的好奇心多能得到滿足，而在1歲半之后，中外教育原則的差異性就逐漸表現(xiàn)出來——西方幼兒的好奇心仍然能得到無條件滿足，西方媽媽們往往不以成年人的思維方式與整潔要求來限制其探索性行為，哪怕這一行為會留下一個讓人哭笑不得的“現(xiàn)場”。在中國，寶寶的“搗亂行為”常常會遭受打壓，后果是孩子會變得干凈整潔、循規(guī)蹈矩。但，他不再探索、好奇和發(fā)現(xiàn)。
所以說不管怎么樣，事情的好壞都是兩方面的，看我們更注重什么而已，但是適應(yīng)社會應(yīng)該是不變的準(zhǔn)則，家長應(yīng)該根據(jù)國內(nèi)主流思想，然后添加一點點不同這樣。若是孩子太過于鶴立雞群了，那么即使是多么優(yōu)秀的孩子，也會變得很迷惑。
如何滿足孩子好奇心 篇2
對孩子來說，在他們的日常生活環(huán)境中，到處蘊含著可供探索的資源，隨便哪個情境，都可能成為引發(fā)孩子好奇心、誘導(dǎo)孩子提出各種問題的學(xué)習(xí)場所。
失去好奇心的孩子，一定有一對自以為是的父母，自己的太“強”，也就剝奪了孩子的“強”，這是一件非常得不償失的事情!
一、創(chuàng)設(shè)滿足孩子好奇心的環(huán)境
對孩子來說，在他們的日常生活環(huán)境中，到處蘊含著可供探索的資源，隨便哪個情境，都可能成為引發(fā)孩子好奇心、誘導(dǎo)孩子提出各種問題的學(xué)習(xí)場所。媽媽要做的首先是消除環(huán)境中的不安全因素，然后就可以依據(jù)孩子的興趣提供各種實踐材料和工具，放手讓孩子去探索。
二、不要以成人的思維約束孩子
由于年幼寶寶的.認(rèn)知有限，可能會有很奇怪、超出成人邏輯的設(shè)想，這個時候媽媽切忌以成人的思維方式來束縛孩子的想象力。比如孩子觀察到絕大多數(shù)落葉掉在地上都是“掌心向下”，他會認(rèn)為那是“落葉寶寶”在親吻大地媽媽，媽媽可以鼓勵這個想法，而不必強調(diào)說“落葉不是寶寶，落葉只是飄下來，落葉沒有親吻大地”。
三、在滿足孩子好奇心的同時，鍛煉孩子的生活能力
好奇的孩子多半有超乎常人的“動手欲望”，表現(xiàn)為兩歲不到的孩子一定要拿家中的電視遙控器當(dāng)“玩具”，不給他就大哭大鬧;或者還夠不著水池的孩子，自告奮勇在幫媽媽洗菜、做飯，與其擔(dān)心他們“闖禍”，破壞遙控器或弄傷自己，不如教給他各種用具的使用方法。只要媽媽因勢利導(dǎo)，重要的收獲還包括鍛煉了孩子的生活能力，使他在未來的探索活動中積累了基本的經(jīng)驗，也更有自信。
四、鼓勵孩子有更多非常規(guī)的玩法
好奇心何以能夠上升為創(chuàng)造力?有時靠的正是一種非常規(guī)的的游戲手段。比如孩子把自己愛吃的怪味豆和魚皮花生埋進土里等待“發(fā)芽”，媽媽不要迫不及待地干涉孩子，試圖將孩子拽回所謂“正確的軌道”上來，這樣恰恰使孩子錯過了許多發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的機會。
五、做“不知道”媽媽，有利于進一步激發(fā)孩子的探究心
媽媽對孩子的問題一概敷衍說“不知道”，當(dāng)然會打壓孩子“打破砂鍋問到底”的熱情，但若孩子每次問“為什么”，媽媽都忙不迭地給出標(biāo)準(zhǔn)答案，未必見得是好事，這等于是替孩子省卻了探究的過程，而培養(yǎng)孩子好奇心的最佳方式是教會孩子“研究方法”，教他學(xué)會思考、學(xué)會去找尋正確的答案。
如何滿足孩子好奇心 篇3
好奇心是由新奇刺激所引起的一種朝向、注視、接近、探索與行為活動。是人類行為最強烈的動機之一。其強弱與外界新奇性和復(fù)雜性密切相關(guān)。求知欲是一種認(rèn)識世界、渴望獲得文化和不斷探究真理而帶有情緒色彩的意向活動。人們在實踐活動中，感到自己缺乏相應(yīng)，就會產(chǎn)生探究新或擴大、加深已有知識的認(rèn)識傾向，這種情境多次反復(fù)，認(rèn)識傾向就逐漸轉(zhuǎn)化為個體內(nèi)在的求知欲。
有了強烈的好奇心和旺盛的求知欲，人就能比較早的表現(xiàn)出對知識的渴求，對的濃厚和愛好。
孩子的學(xué)習(xí)往往受興趣的支配。如果孩子對學(xué)習(xí)沒有一點興趣，那就不但學(xué)不好，而且會覺得負(fù)擔(dān)很重，產(chǎn)生畏難情緒和厭倦心理。反之，只要有興趣，他們的思想就集中，容易學(xué)得好、記得牢，即使學(xué)習(xí)時間長些，內(nèi)容多些，也不會損害孩子的身心。所以，我們開發(fā)孩子的，必須注意激發(fā)其興趣。俄國家烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺探求真理的欲望�！�
好奇心、求知欲的產(chǎn)生和培養(yǎng)與環(huán)境的刺激有著密切的關(guān)系。豐富多彩的環(huán)境是激發(fā)和培養(yǎng)好奇心和求知欲的必要條件，而單調(diào)、枯燥的刺激會抑制和扼殺兒童的好奇心和求知欲，所以創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境（包括自然環(huán)境、問題情境、情緒氣氛）對培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲是至關(guān)重要的。從事教育三年以來，我經(jīng)過不斷的積累和總結(jié)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到這一點，在實際教學(xué)過程中，我總結(jié)出正確的引導(dǎo)與培養(yǎng)需要注意以下幾個方面。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)適宜的問題情境
所謂問題情境是指不能直接用已有的知識處理，但可以間接用已有知識處理的情境。問題的難度是形成問題情境的重要因素之一。這就是說在教學(xué)中對學(xué)生的提問一定要用啟發(fā)式問題。瑞士心理學(xué)家皮亞杰等人指出：“當(dāng)感性認(rèn)識與人的現(xiàn)有認(rèn)識結(jié)構(gòu)之間具有中等程度不相符時，人的興趣最大�！�
例如在課上講河姆渡、半坡居民生產(chǎn)狀況時，可以讓學(xué)生看書，然后讓學(xué)生回答：“河姆渡、半坡居民已經(jīng)掌握了哪些生產(chǎn)技術(shù)？”但是，這么講學(xué)生就處于被動接受狀態(tài)，失去求知欲望。所以，我在上課時創(chuàng)設(shè)了這樣一個問題情境：“考古學(xué)家在挖掘河姆渡、半坡遺址時，出土了若干打磨得非常光滑的骨器、石器、陶器，有箭頭、魚叉、魚鉤盆、碗等物品，在一個窖穴里，還發(fā)現(xiàn)了稻谷、蔬菜子、麻布等物品。請根據(jù)以上材料河姆渡、半坡居民當(dāng)時的生活情況？” 這樣就用一個啟發(fā)、探究式的問題代替了枯燥的問答，既刺激了學(xué)生的好奇心和求知欲，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，又為學(xué)生提供了一個發(fā)揮、創(chuàng)造、展示自己的平臺，培養(yǎng)了學(xué)生的。
�。ǘ┍Ｗo學(xué)生好問的積極性
學(xué)生只有對他感興趣的問題，才有著強烈的探索精神，喜歡追根究底。所以，如果學(xué)生能夠提出問題，就說明他對這一學(xué)科的某些內(nèi)容產(chǎn)生的興趣。在此基礎(chǔ)上應(yīng)該正確引導(dǎo)，積極鼓勵，使他們的興趣進一步滋長、擴大，從而讓他們在以后的學(xué)習(xí)中提供強大的動力，使學(xué)生自強不息，努力學(xué)習(xí)。因此，對學(xué)生提出的問題，不管問題的質(zhì)量如何，一定要有熱情、耐心，正確引導(dǎo)。任何厭煩、搪塞和斥責(zé)的態(tài)度，都會挫傷學(xué)生好問的積極性，扼殺學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造精神，嚴(yán)重影響他們的健康成長。
�。ㄈ┕膭顚W(xué)生自己尋找答案
獨立性是各種人才所必備的心理品質(zhì)，缺乏獨立性，處處依賴他人，是不可能成為有首創(chuàng)精神的人才。作為教師應(yīng)注重對學(xué)生這一方面的培養(yǎng)，積極鼓勵學(xué)生由于好奇心引起的各種探索活動，給學(xué)生以充分的“解放”和“自由”，這是培養(yǎng)學(xué)生獨立性的重要途徑。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總會遇到這樣、那樣的問題，我們要經(jīng)常注意學(xué)生提出的不尋常的問題和有價值的想法。例如歷史課上講大汶口文化時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)： “大汶口居民之前社會沒有貧富差別，而大汶口居民出現(xiàn)了貧富分化�！彪S后提出“這一時期為什么會出現(xiàn)貧富分化？”作為教師首先應(yīng)對學(xué)生提出這樣的問題給予表揚鼓勵，但面對問題時不能直接解答，而應(yīng)該有意識的啟發(fā)學(xué)生自己思考問題，尋找答案。面對問題，我給學(xué)生舉了一個例子：“如果你有一千塊錢，我一分錢沒有，讓你分我一半，你愿意嗎？”有的同學(xué)馬上就明白了：“當(dāng)然不會，那是私有財產(chǎn)，這就出現(xiàn)了貧富分化�！本o接著學(xué)生又提出：“那么大汶口居民以前怎么沒有私有財產(chǎn)呢？”我又給他舉了一個例子：“如果你在一個原始森林，又冷又餓，想打只野兔充饑，可你一個人又打不著，這時你看見你看見一個陌生人，他跟你一樣，你會怎么辦？”這樣，學(xué)生在我的引導(dǎo)下，自己不斷的思考尋求答案，而且就把一個非�？菰锏膯栴}變得非常生動有趣，進一步提高了他們求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。
在學(xué)生想知道還不知道時，及時、熱情、耐心、巧妙的`引導(dǎo)學(xué)生自己尋找答案，不但滿足、強化和鼓勵了學(xué)生的求知欲，也使他們在自己的活動中增長了才干。
學(xué)生的學(xué)習(xí)，既需要才智或?qū)W習(xí)能力，更需要正確的學(xué)習(xí)動機、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、飽滿的學(xué)習(xí)熱情、堅強的學(xué)習(xí)毅力等非智力因素。人的學(xué)習(xí)和成才的過程，是一個智力與非智力相互影響，而又以非智力因素起決定作用的過程。傳統(tǒng)的教育觀念只重視智力因素對學(xué)習(xí)效果的影響，忽視非智力因素對知識獲得的作用。從心理角度來看，加強對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，正是德育的重要組成部分，是新時期學(xué)校思想教育的重要內(nèi)容。因此，在目前的教育改革中引進非智力因素、重視非智力因素，是一項具有重要意義的重要措施。
如何滿足孩子好奇心 篇4
戶外自由活動結(jié)束了，老師招呼孩子們回活動室�；氐交顒邮�，老師清點人數(shù)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常“調(diào)皮、搗蛋”的元元不見了�！耙欢ㄟ�在外面玩，這孩子真讓人頭疼！”老師生氣地向門外走出，打算把元元“揪”回來。剛要出門，元元得意地捏著一個香煙外包裝盒回來了。一邊走還一邊喊著：“老師，你看我捉了許多‘西瓜蟲’，還放進塑料袋里，可好玩了！”看著滿臉笑容、充滿好奇目光的元元，老師的氣一下煙消云散了，心想：幸虧沒有發(fā)火，不然一顆對周圍事物的好奇心又要被扼殺在搖籃中，泯滅在幼兒時期。“我們一起來喂養(yǎng)它們吧，看它們喜歡吃什么，讓全班小朋友都來看一看，好不好”“好！” 元元高興地答應(yīng)了。
從此，班里的科學(xué)角多了一個特殊的“客人”，這“客人”成了孩子們每天的話題：我們要弄些土來；還要每天灑點水；不能太濕了，他們會淹死的……每當(dāng)這時，元元成了大家的“講解員”：“這是我在冬青樹下捉來的，你看，有大的，有小的'。剛捉的時候，這一只特別小，現(xiàn)在它都長大了”觀察、探索還在繼續(xù)進行，在這過程中，不僅元元的好奇心得到滿足，科學(xué)角的內(nèi)容也日益豐富起來。
孩子們經(jīng)常把自己認(rèn)為“有價值”的東西帶來，大家共享：漂亮的貝殼、珊瑚；親自動手種植的蒜苗；游來游去的小金魚……不斷豐富的材料讓孩子們不斷有新的發(fā)現(xiàn)，提出新的問題。 精心呵護孩子的好奇心，讓他們永遠保持對周圍事物的探索興趣，是孩子不斷創(chuàng)新的源泉所在。當(dāng)我們用孩子的眼光看待我們周圍的環(huán)境，那么，出現(xiàn)在我們面前的將不再是非常熟悉的事物，許多未知等待我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們想當(dāng)然地認(rèn)為“1＋1＝2”是天經(jīng)地義的事情時，偉大的數(shù)學(xué)家陳景潤卻花費十幾年的時間來研究“1＋1”為什么等于2；當(dāng)我們認(rèn)為固定電話為我們的通訊帶來便利時，有識之士卻又研制了一種更為方便、更為便捷的無線通訊方式。這就是常人與科學(xué)家的區(qū)別：當(dāng)我們安于現(xiàn)狀，以為一切都很好的時候，他們卻發(fā)現(xiàn)了問題，并且不斷地解決問題。
不管作為家長，還是教師，為了孩子的終身發(fā)展，讓我們用孩子的眼光和孩子一同去發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)，與孩子一同對生活中的問題進行科學(xué)探究，這是一項令人激動和興奮、同時也極富挑戰(zhàn)性的工作，我們應(yīng)該主動應(yīng)對挑戰(zhàn)，因為這樣可以留住孩子們的好奇心！
如何滿足孩子好奇心 篇5
小孩發(fā)現(xiàn)的東西總是比大人多一些，那是因為小孩的好奇心更強烈。
我在奶奶家的時候走過一條兩旁長滿了郁郁蔥蔥的植物的路，發(fā)現(xiàn)了一株植物的葉子上有一只小瓢蟲。而且這只瓢蟲不是七星瓢蟲，是五星瓢蟲，因為這只小瓢蟲有五個黑色的斑點。
我有一次在外婆家看見了一只白白的小羊羔，因為小羊羔被拴在一片茂密的'草叢里，所以應(yīng)該沒什么人看見了。我跟外婆說了一下，便跑去看小羊羔。當(dāng)我到了小羊羔獨自在的那里時，它還在津津有味的吃著嫩綠的小草呢，一點兒也沒發(fā)現(xiàn)我在不遠處盯著它看。
我悄悄走近小羊羔，結(jié)果一不小心踩到了樹枝，發(fā)出咔嚓的聲音。小羊羔聽到后，想跑到遠處，無奈繩子太短，又回到了原處，我真想把這只小羊羔牽回家養(yǎng)起來，那是多么有趣極的事情��！
好奇心可真有用，讓我發(fā)現(xiàn)了許多驚喜。
如何滿足孩子好奇心 篇6
一、如何培養(yǎng)孩子的好奇心
孩子的好奇心對于孩子的成長意義重大，好奇心強的孩子獨立早，父母有責(zé)任有義務(wù)幫孩子保持一顆好奇心。并通過激發(fā)孩子好奇心來培養(yǎng)孩子的探索精神和求知欲。另外，對于激發(fā)孩子的好奇心還可以讓孩子過早獨立。這也是一個很好的方式。
對于剛剛來到這個五彩繽紛的大千世界孩子，他們會覺得一切都那么的新鮮、有趣。眾所周知沒有 好奇心的孩子是不正常的孩子，一個正常的小孩應(yīng)該對一切新鮮的事物存在好奇感和敏銳度，那爸爸媽媽們怎樣才能滿足寶寶對于好奇心的要求呢？
有專家表明孩子到了1歲左右，寶寶的好奇心就迅速發(fā)展起來了。最重要的表現(xiàn)就是他什么都想摸摸、動動。每當(dāng)他看見別人吃飯，他要搶勺抓碗；在看見其他人寫字，他要拿筆；看見大人洗手，小孩子就會想著也去一起玩玩水。大人朋友是不是覺的這樣的小孩很招人厭煩呢？但是一定不要表現(xiàn)出來。
其實這才是孩子在不斷成長的真正表現(xiàn)！做父母的千萬別制止孩子這些個天馬行空的想法，在保證孩子安全的前提下可以讓孩子多多嘗試這種有趣的活動。
父母們不能讓寶寶這不許拿、那不準(zhǔn)動，如果這樣你的孩子對于世界的敏感度會被你壓制住，而得不到完整的激發(fā)。那么小編正確的做法是：父母們要耐心示范給寶寶，在有危險的時候及時告訴他，并對寶寶的問題做出解答。
例如，有的寶寶總想摸摸火爐上的東西，甚至有去抓火苗的沖動。大人可以把著他的手在爐邊試一試，寶寶如果覺得燙手，就不會再摸了；很多時候我們會見到寶寶可能還想用另一只手去摸火爐，有實驗表明寶寶直到兩只手都感覺被燙了才會停止觸摸。所以當(dāng)父母的也只能由著他們胡鬧了。
對于我們平常生活中的'小事情，只要是沒有危險的都可以讓小寶寶去觸碰。因為這樣可以保護寶寶的好奇心和探索欲，對于培養(yǎng)我們小寶寶的獨立處事能力是大有幫助的。
依據(jù)我們年輕的爸爸媽媽們不想讓寶寶將來過分依賴大人吧，那就讓寶寶充分發(fā)展他的好奇心。好奇心強的孩子獨立早這個問題是有研究的。
最后小編要說：為了讓孩子早點自己獨立起來，那就鼓勵孩子保持一顆好奇的心理，對這個世界充滿這好奇和渴望才會有以后對生活中種種的探索和樂趣的追尋。
二、教育孩子需要注意方法
1、 忽視與孩子溝通
孩子自二歲起，即存在思想意識。孩子有自己的需求，有自己的最初不成熟的看法。作為家長，應(yīng)該了解孩子的需求，了解孩子不成熟的看法，然后加以引導(dǎo)，而不是一味無理訓(xùn)斥，或是打罵。若家長蠻不講理，孩子會感到委曲，繼之產(chǎn)生對立情緒。這對孩子的心理健康是非常不利的。
2、 自己不稱職
孩子的一舉一動，大多是從模仿開始的。有的家長愛抽煙，孩子常常會昂起頭，欣賞爸爸吞云吐霧。有的爸爸還會沖著孩子的臉，吐出一團濃煙，直嗆得孩子透不過氣來。在青少年中，過早的吸煙者，常常由此而來的。這是值得當(dāng)今作爸爸者深思的。
3、 家庭教育缺乏統(tǒng)一口徑
一個家庭里，孩子受到家長的喜愛。但孩子提出的要求，常常會出現(xiàn)這樣的情況：爸爸否定的事情，卻受到媽媽和奶奶的肯定和贊許。這種情況常常會使孩子心理上無所適從。倒底聽奶奶的，還是聽爸爸的。同時也會讓孩子形成猶豫、任性等不良性格。
4、忽視孩子的心理承受能力
孩子也存在心理上的承受力，這跟大人是一樣的。由于人才競爭日益激烈。致使家長產(chǎn)生急躁情緒，總希望自己的孩子早日成龍。如有的家長把多種能成才的“武器”，都往孩子的小腦袋里灌輸。既要孩子學(xué)彈鋼琴，又要孩子學(xué)電腦。既要孩子成為科學(xué)家，又要孩子成長為藝術(shù)家，這種心情，雖然可以理解，但也要記住，孩子在漫長的學(xué)琴時間中，失卻了童年應(yīng)有的歡樂和興趣。
如何滿足孩子好奇心 篇7
1、您好！我兒子今年幼兒園大班，這半年幼兒園教了一些小學(xué)的內(nèi)容，如學(xué)拼音、練聽算、學(xué)珠心算等，這應(yīng)該算提前教育，而不是早期教育吧？這樣做好嗎？
當(dāng)當(dāng)媽：孩子生來就有一種學(xué)習(xí)和探究的欲望，他的好奇心驅(qū)使他一次又一次地嘗試每一件事直到掌握為止。從某種意義上可以說，孩子是天生的科學(xué)家。幼兒階段孩子的主要活動是探索周圍的世界，早期教育的一個重要內(nèi)容，就是幫助孩子發(fā)展對科學(xué)的興趣。我經(jīng)常和一些媽媽交流，她們說有了孩子之后，才發(fā)現(xiàn)自己的知識如此貧乏，天文地理都想知道，但是要工作，要帶孩子，沒有那么多的時間去掌握各種知識。其實，幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)最重要的不是從父母那里得到多少知識，而是培養(yǎng)一種探索的熱情和探索的精神。有位科學(xué)家回憶童年對他影響最大的事情，是發(fā)現(xiàn)自己放在小瓶子里的蠶竟然結(jié)了繭，后來變成了飛蛾。這一事件，給他帶來的沖擊，使他終生對自然充滿濃厚的興趣。童年的經(jīng)歷造就了一個科學(xué)家。反觀我們現(xiàn)在早教中，老師帶著孩子養(yǎng)蠶，迫不及待地告訴孩子全過程，而不是等到孩子自己去發(fā)現(xiàn)。
2、那什么時候進行知識的灌輸最合適？我的孩子喜歡玩土、玩石頭，不喜歡看畫報怎么辦？
當(dāng)當(dāng)媽：活的知識任何時候都不是灌輸?shù)摹：⒆有枰谝皇值年P(guān)于世界的體驗，而不僅僅是通過書報得到的二手資料。在蒙氏教育中，關(guān)于自然的部分，我們盡可能帶孩子去見實物，去摸實物，然后孩子才能形成概念，進而對書報中的知識感興趣。玩土玩石頭是一種很重要的學(xué)習(xí)呀！孩子接觸不同材質(zhì)，對重量、形狀等等有了真實的感覺，就是孩子學(xué)習(xí)的最重要的第一步，這也是蒙氏教育的最根本。
3、貝貝媽：當(dāng)媽好！我兒子快6歲了，喜歡看科學(xué)類的電視節(jié)目，比如《藍貓?zhí)詺?000問》和《比克曼的世界》。一個是傳統(tǒng)的演示說教，一個是鬧哄哄的有趣實驗，你覺得哪類更好？你有什么好節(jié)目推薦嗎？
當(dāng)當(dāng)媽：坦率地說，我不是很喜歡藍貓，太灌輸了。比克曼可能六歲以上的孩子比較喜歡，對小的孩子來說有點太鬧了。其實，對比較小的孩子來說，有機會和自然接觸，和動植物接觸，對它們感興趣，了解一些概念，就可以了。只在五六歲之后，才會對其中的邏輯關(guān)系感興趣。我推薦一套圖書，山東畫報出版社的《親親自然叢書》，很適合親子共讀。但孩子的第一手經(jīng)驗是最主要的。
我覺得不少媽媽還是想給孩子一個唯一的、最正確的答案。但實際上，首先幼兒需要得到的不是這種答案，而是你對他的探索的鼓勵和允許。而且，許多事情科學(xué)上并沒有最后的答案。
給大家講個故事：上世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家之一、美國的費曼，講過父親是如何給他做科學(xué)啟蒙的。他父親經(jīng)常帶他在樹林里散步，在別的孩子的父親忙著告訴孩子這是一只什么鳥，那是一只什么鳥的時候，他的父親鼓勵他去觀察小鳥為什么有某種舉動。然后提出假設(shè)，再去驗證。這是費曼在科學(xué)研究中終生使用的方法，他沒上學(xué)時，父親就在樹林里教會了他。所以只有費曼成了科學(xué)家，而滿腦子都是標(biāo)準(zhǔn)答案的孩子卻沒有。
引導(dǎo)孩子的好奇心的技巧：
1、在滿足孩子好奇心的同時，鍛煉孩子的生活能力
好奇的孩子多半有超乎常人的“動手欲望”，表現(xiàn)為兩歲不到的孩子一定要拿家中的電視遙控器當(dāng)“玩具”，不給他就大哭大鬧；或者還夠不著水池的孩子，自告奮勇在幫媽媽洗菜、做飯，與其擔(dān)心他們“闖禍”，破壞遙控器或弄傷自己，不如教給他各種用具的使用方法。只要媽媽因勢利導(dǎo)，重要的收獲還包括鍛煉了孩子的生活能力，使他在未來的探索活動中積累了基本的經(jīng)驗，也更有自信。
2、鼓勵孩子有更多非常規(guī)的玩法
好奇心何以能夠上升為創(chuàng)造力？有時靠的正是一種非常規(guī)的的游戲手段。比如孩子把自己愛吃的怪味豆和魚皮花生埋進土里等待“發(fā)芽”，媽媽不要迫不及待地干涉孩子，試圖將孩子拽回所謂“正確的軌道”上來，這樣恰恰使孩子錯過了許多發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的機會。
3、做“不知道”媽媽，有利于進一步激發(fā)孩子的探究心
媽媽對孩子的問題一概敷衍說“不知道”，當(dāng)然會打壓孩子“打破砂鍋問到底”的熱情，但若孩子每次問“為什么”，媽媽都忙不迭地給出標(biāo)準(zhǔn)答案，未必見得是好事，這等于是替孩子省卻了探究的過程，而培養(yǎng)孩子好奇心的最佳方式是教會孩子“研究方法”，教他學(xué)會思考、學(xué)會去找尋正確的答案。
4、大自然是激發(fā)孩子好奇心的“舞臺”
小河里的蝌蚪、蠶寶寶的脫皮、秋天樹葉的變化……這些大自然的千變?nèi)f化，在孩子眼中都是一個個謎團。經(jīng)常帶孩子仔細(xì)觀察這些現(xiàn)象，他的好奇心就會與日俱增，從而多問一些“為什么”，促使他更加仔細(xì)地觀察、思考。長此以往，孩子會形成自己的思維和想法，最后使創(chuàng)造性思維得以養(yǎng)成。
引導(dǎo)孩子好奇心小妙招：
1、無條件地滿足寶寶的好奇心
假如寶寶對電視遙控器或者其他事物發(fā)生了興趣，與其擔(dān)心他們毀壞物件，不如教給使用的方法，滿足寶寶想要自己操作的好奇心。例如，媽咪在廚房忙碌時，寶寶總喜歡跟進去摸摸這里摸摸那里。這時，媽咪就可以安排寶寶干些力所能及的事情，如讓他洗黃瓜、西紅柿、拌涼菜，幫著媽咪拿調(diào)料等。在這一過程中，寶寶就可以了解一些蔬菜的特性，觀察食物生熟前后的變化等，使好奇心得到了進一步的滿足。而且，還有可能更好地激發(fā)寶寶更深層次的好奇心，培養(yǎng)探索事物的能力。如此做法，既可滿足寶寶的好奇心，也給了寶寶鍛煉的機會，有助于寶寶更好地積累生活經(jīng)驗。
2、不要以成人的思維約束寶寶
由于寶寶的認(rèn)知有限，因此常常會問很多奇怪的問題或者產(chǎn)生很多奇怪的想法。當(dāng)寶寶對某項事物產(chǎn)生興趣的時候，就會堅持不懈地打破沙鍋問到底。面對寶寶的好奇心，媽咪一定要認(rèn)真對待，切忌以成人的思維方式來束縛寶寶的想像力。比如，寶寶揪小草了，媽咪提醒寶寶不要揪小草，寶寶指著自己小手上的綠色很認(rèn)真地說：“這樣小草會哭的�！眿屵淇梢哉f：“那就讓小草會哭吧”。媽咪沒必要一定要告訴寶寶小草不會哭。
3、創(chuàng)設(shè)滿足寶寶好奇心的環(huán)境
對寶寶來說，在他們的生活環(huán)境中，到處蘊涵著豐富的可供探索的資源。家里的客廳、廚房、陽臺，戶外的公園、馬路、隨便哪個小犄角旮旯，都能成為引發(fā)寶寶好奇心、誘導(dǎo)寶寶提出問題的學(xué)習(xí)場所。媽咪要做的首先是消除環(huán)境中的不安全因素，并根據(jù)寶寶的興趣適時適度地提供材料和實踐機會，鼓勵他們動手體驗。聰明的媽咪會采取一些方法來幫助寶寶尋找他們需要的答案，并進一步引導(dǎo)寶寶深入探究事物的奧秘。
4、在游戲中正確誘導(dǎo)寶寶的好奇心
比如，寶寶到了2-3歲時特別喜歡敲敲打打，媽咪可以提供幾根不同形狀、不同質(zhì)地的棍棒（圓頭的、小而短的，木制的、橡膠制的等），讓他們嘗試敲打不同質(zhì)地的物品，滿足他們的好奇心；也可蒙上寶寶的眼睛媽咪來敲打敲打，讓寶寶辨別媽咪敲打了什么。這樣就可以引導(dǎo)寶寶探究不同質(zhì)地的棍棒敲打在同一物品上，產(chǎn)生的.聲音會有什么不同；同一質(zhì)地的棒子敲打在不同物品上，產(chǎn)生的聲音又有什么不同等。這樣，會引導(dǎo)寶寶在好奇的基礎(chǔ)上探索更多事物的奧秘。
5、做個和寶寶一樣好奇的媽咪
如果媽咪對周圍事物顯得十分冷淡，甚至對寶寶的好奇心不以為然，那么寶寶的好奇天性就會在無形中受到壓制。因此，媽咪也要在寶寶面前做個童心未泯的大孩子，引導(dǎo)寶寶去發(fā)現(xiàn)問題，并尋找解決問題的答案。比如，帶寶寶外出的時候，媽咪可以在野外尋找一些比較奇特的花草樹木，比較小鳥、小昆蟲的叫聲；發(fā)現(xiàn)不同種類或者同一種類植物、動物甚至石頭、泥土之間的細(xì)微區(qū)別等。
6、鼓勵寶寶有更多非常規(guī)的玩法
如果寶寶的好奇心僅僅停留在好奇的層面上，那么寶寶的好奇也僅僅是好奇而已。好奇是創(chuàng)造力的源泉，但是僅僅停留在好奇是遠遠不夠的。這就是為什么這個世界上好奇的人很多，而具有創(chuàng)造力的人卻并不多的原因。比如，寶寶不按常規(guī)的方式游戲，媽咪不要迫不及待地干涉寶寶，試圖將寶寶拽回所謂正確的軌道。正是通過這種非常規(guī)的玩法，寶寶才能讓他的好奇心得到最好的發(fā)揮。比如，寶寶在搭積木，說他想搭個房子，但在好不容易把房子搭起來后可能會隨即把剛剛搭建成功的房子推倒。寶寶這么做可能是想要了解推倒房子會出現(xiàn)一些什么后果：房子倒塌時會發(fā)出什么樣的響聲？房子倒塌時積木塊可能會朝著什么樣的方向散落？房子倒塌后還能不能恢復(fù)它原來的模樣……這時候，媽咪千萬不能懊惱地呵斥寶寶：“看看你，好不容易把房子搭好，我可再不陪你搭了�！�
7、和寶寶一同探究事物的奧秘
寶寶會有很多古怪的想法，比如吃了五香花生他可能會奇怪：這種有很多味道的花生是怎么做出來的？種出來的？煮出來的？面對寶寶的好奇心，媽咪可以引導(dǎo)他們設(shè)想很多的可能，然后幫助寶寶一一證實，或是一一否決。聰明的媽咪可以給寶寶準(zhǔn)備一個花盆，和寶寶一同種下花生，再一道親自下廚煮花生。然后，帶他們到超市買各種花生，有可能的話還可以帶寶寶去工廠看看，讓寶寶了解這些好吃的花生是怎么做出來的。寶寶在做這些活動的過程中可能會遇到很多問題，比如，他們可能會疑惑要怎么才能讓種出的花生有各種各樣的味道呢？媽咪不必直接給寶寶答案，讓他們自己大膽地去設(shè)想。也許，寶寶的想法在成人看來可能很可笑，如為了讓花生有味道，可能想到要把糖、辣椒、花椒、大料等調(diào)料連同花生一起種下去。不要嘲笑寶寶，只管讓他們大膽嘗試好了。
如何滿足孩子好奇心 篇8
孩子們總是有許多希奇古怪的想法和做法，用開水去澆花，說用冷水花會感冒的，用碗扣在頭上或是怎么樣。 作為一位幼兒園老師，怎樣去教育幼兒，對于他們的好奇心給予正確的引導(dǎo)是很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的.，當(dāng)然一味的指責(zé)他們是不對的，很巧在一本雜志上看到了一篇文章建議我們幼兒園教師應(yīng)該用一顆童心去理解孩子，做他們的伙伴，從中把孩子引向正確的人生之路。
我們班的譚林可小朋友就是這樣的孩子，看，小朋友又來告狀了。
“老師，他把毛巾扯壞了！”
孩子們拉著我來到廁所里，可不是嘛，原來很平整的新毛巾已經(jīng)皺在一起了，毛巾上還拖著幾條長長的線，地上也有幾根。小朋友們低著頭看著毛巾，很難過的樣子。
“老師，您看，這毛巾都不好用了�！焙⒆觽�?nèi)轮?/p>
“我想，林可一定有他這樣做的原因，讓我們聽他講一講他為什么把毛巾弄成這樣，好么？”
孩子們都靜下來了，“我看見毛巾上有個線頭不好看，我就想把它揪下來，可是越揪越多，怎么也揪不完，毛巾就成這樣了。”
“原來是這樣，他并不是故意的，他不知道毛巾用許多線橫豎織成的�！�
一場風(fēng)波就這樣平息了。孩子就是天真可愛的，“闖禍”并不是他們的初衷，他們只是想用自己的雙手去嘗試著解決一點問題，作為教師要用童心去理解孩子，給孩子留一份想象與創(chuàng)造。
如何滿足孩子好奇心 篇9
戶外活動時，看見一群孩子們圍在一起不知唧唧咕咕說些什么，于是我走了過去，只見婭妮小朋友在神秘的跟其他孩子們說："我聽我媽媽說老師的肚子是因為懷孕才會這么大的，他的肚子里有一個小寶寶，用不了多久她就會把肚子里的寶寶生出來。"我們也是這樣從媽媽的肚子里生出來的，而浩浩大聲的說："不是！我媽媽說我是從河邊撿來的！"奇奇也在旁邊說；"對對對，我媽媽們也是這樣說的。"聽到孩子么這么說，我心里覺得婭妮的媽媽在孩子教育方面做的真的是很不錯。
孩子在長到一定年齡都會問我們這樣一個尷尬的問題，就是"我是從哪里來的"？在我們農(nóng)村很大一部分家長都會給孩子這樣一個答案：是從垃圾堆里撿來的、從河邊拾來的、從路上撿到的……等等。也許家長對這樣不負(fù)責(zé)任的話不以為然，但是早教學(xué)家表示：這樣的答案會讓孩子們的對家長產(chǎn)生距離感，不利于孩子的心理健康。當(dāng)孩子們犯了錯受到家長批評的'時候，孩子們就會覺得我是從河邊拾來的，爸爸媽媽一點也不愛我，這樣久而久之就會讓孩子幼小的心靈受到傷害，讓他們產(chǎn)生自卑感，孩子就會離我們越來越遠。
其實，在遇到孩子問這樣的問題時，家長們大可不必編一些諸如此類的謊言，家長們可以委婉的告訴孩子實情，還可以搜集一些圖片，幫助孩子們科學(xué)全面的了解自己是從哪里來的，給孩子們營造一個心理健康的成長環(huán)境。
如何滿足孩子好奇心 篇10
好奇好問是兒童的天性。好奇是人的探索精神的體現(xiàn)，是人類一切發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造活動的精神動力。美國大發(fā)明家愛迪生在小時候就是一個特別好奇的兒童。有一天，他看到老母雞蹲在窩里孵蛋，
他很好奇，就去問媽媽是怎么回事。媽媽告訴他：“母雞在孵小雞”。到了吃飯的時候，愛迪生不見了。全家人到處去找，最后發(fā)現(xiàn)他蹲在鄰居的雞窩里。媽媽問他在干什么，他一本正經(jīng)地說：
“我在孵小雞”。正是由于愛迪生從小有強烈的好奇心和刻苦學(xué)習(xí)鉆研的精神，才成長為大發(fā)明家。隨著兒童年齡的增長和大腦的'發(fā)育，兒童感知的事物逐漸增多，傳入大腦的信息之間也有了聯(lián)系，大腦皮層能夠?qū)π畔⒆鲆恍┓治龊途C合了，開始有了簡單的思維活動。但是，兒童的大腦還沒有發(fā)育到能對大多數(shù)信息得出結(jié)論的程度，還不能理解事物的本質(zhì)。這樣，大腦中的許多懸而未決的問題就以“是什么”、“為什么”形式提了出來。
好奇、好問也是兒童高級情感發(fā)展的表現(xiàn)。兒童的高級情感是在認(rèn)識周圍社會和人們的交往過程中發(fā)生的。兒童由好奇提出問題，問題得到解答時，兒童不但獲得了知識，在精神上也會得到滿足和感到愉快。這就是對理智感的體驗。
好奇、好問在兒童身上的出現(xiàn)，標(biāo)志著兒童的高級神經(jīng)活動已經(jīng)有了較高的發(fā)展，兒童的分析綜合能力、邏輯思維能力開始發(fā)展。孩子出生后，大腦通過感覺器官接受外界的大量信息。這些信息在大腦中開始時是孤立的，相互之間還基本沒有什么聯(lián)系。
好奇、好問能促使兒童象海棉吸水一樣去尋求知識；好奇、好問能引導(dǎo)兒童細(xì)心觀察世界，進行新的創(chuàng)造。因此，鼓勵孩子好奇、好問，積極培養(yǎng)孩子的好奇心，是開發(fā)兒童智力，發(fā)展兒童創(chuàng)造力的基礎(chǔ)工程。
那么，怎樣培養(yǎng)孩子的好奇心呢？家長們可以參考以下辦法：
1、要讓孩子多接觸廣大的世界
2、多給孩子提供知識性的讀物
3、給孩子選購讀物時，家長不僅要注重趣味性，更應(yīng)該注重知識性。好的知識讀物也有趣味性。知識性的讀物除了可以增長孩子知識外，還可以培養(yǎng)孩子對獲得知識的樂趣，會使孩子主動去尋求知識。好奇就是對知識的渴求。
4、指導(dǎo)孩子觀察事物的發(fā)展變化
孩子的好奇所指向的不是事物的表面現(xiàn)象，而是事物現(xiàn)象后面的規(guī)律和原理。而規(guī)律和原理一般不能用感覺直接感知，但可以由觀察事物的發(fā)展變化而間接感知。因此，讓孩子觀察水怎樣變成冰、冰怎樣化為水、水怎樣化作水蒸汽；觀察春天的花開花落；觀察小草慢慢地長大等等，可以調(diào)動孩子的記憶信息，促使大腦思考，產(chǎn)生問題，引起好奇。
如何滿足孩子好奇心 篇11
在日常生活中，我們常�？梢钥吹�，有些父母帶孩子外出，喜歡給孩子買這個，吃那個，但對孩子提出的一連串“為什么”卻敷衍了事或橫加指責(zé)。其實，這是父母的無知。高爾基說：“愛孩子，這是母雞也會做的事�？墒�，要善于教育他們，這就需要才能和淵博的生活知識。
兒童時期的好奇心、求知欲，是奠定他們未來事業(yè)成功的重要基礎(chǔ)之一。兒童思維發(fā)展成熟的速度，不是按孩子年齡增長而遞增，而是在日常的學(xué)習(xí)中鍛煉、培養(yǎng)和造就的。學(xué)齡前的兒童，他們整個的學(xué)習(xí)過程就是思維發(fā)展和成熟的過程。
他們對周圍的.任何事情都感到好奇，都想“打破砂鍋問到底”，即使對心愛的玩具，為了探索個究竟，也會把玩具拆散。對此，家長們千萬不要敷衍了事或橫加指責(zé)，要尊重孩子的這種好奇心和求知欲，給予正確的引導(dǎo)和鼓勵，耐心解釋、答復(fù)孩子的提問。如果家長解答不了，也要委婉地告訴孩子，自己不懂，去向人請教或查書再告訴他。也可告知孩子如何去尋求答案，鼓勵孩子努力學(xué)習(xí)，博采眾長。
由于學(xué)齡前期兒童的思維方式是以自我為中心的，認(rèn)為周圍的一切都具有和他一樣的生命和感情。對于這些孩子的提問，如果家長難以回答，可以以孩子為中心做一個簡單的類比，比如，當(dāng)孩子提問：¨為什么電簡要裝電池才能亮？一可以用人必須吃飯獲得能量后才能工作來作答。即使有些幼稚、可笑的提問，如“媽媽，小孩是怎么生出來的？¨你為什么不長胡子？”等等，父母可以向孩子說明，這些問題等你長大了，知識多了，慢慢就會懂了。千萬不要以嘲弄、斥責(zé)和欺騙的方式來回答。
總之，孩子有好奇心，表明他們對周圍事物很關(guān)心，這是獲得知識的起點，我們做父母的要予以鼓勵。
如何滿足孩子好奇心 篇12
孩子們總是有許多希奇古怪的想法和做法，用開水去澆花，說用冷水花會感冒的，把電動車拆開說是看看為什么它會自己開，是不是有司機在里面……作為一位幼兒園老師，怎樣去教育幼兒，對于他們的好奇心給予正確的`引導(dǎo)是很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，當(dāng)然一味的指責(zé)他們是不對的，很巧在一本雜志上看到了一篇文章建議我們幼兒園教師應(yīng)該用一顆童心去理解孩子，做他們的伙伴，從中把孩子引向正確的人生之路。
我們班的潘樂巖就是這樣的孩子，看，小朋友又來告狀了。
"老師，毛毛把毛巾扯壞了！"
孩子們拉著我來到廁所里，可不是嘛，原來很平整的新毛巾已經(jīng)皺來一起了，毛巾上還拖著幾條長長的線，地上也有幾根。毛毛低著頭看著毛巾，很難過的樣子。
"老師，您看，這毛巾都不好用了。"孩子們?nèi)轮?/p>
"我想，毛毛一定有他這樣做的原因，讓我們聽他講一講他為什么把毛巾弄成這樣，好么？"
孩子們都靜下來了，"我看見毛巾上有個線頭不好看，我就想把它揪下來，可是越揪越多，怎么也揪不完，毛巾就成這樣了。"
"原來是這樣，毛毛并不是故意的，他不知道毛巾用許多線橫豎織成的。"
一場風(fēng)波就這樣平息了。孩子就是天真可愛的，"闖禍"并不是他們的初衷，他們只是想用自己的雙手去嘗試著解決一點問題，作為教師要用童心去理解孩子，給孩子留一份想象與創(chuàng)造。
如何滿足孩子好奇心 篇13
父母的任務(wù)在于幫助孩子學(xué)習(xí)，無論這種學(xué)習(xí)是認(rèn)知、情意或技能方面，父母必須先喚起孩子學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心，才能產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)活動。父母愈了解孩子的經(jīng)驗、能力、發(fā)展和興趣，便愈能將其所學(xué)的'知識和所需要的動機貫串起來。如何引發(fā)孩子的好奇心與學(xué)習(xí)動機呢?下面是父母應(yīng)注意的幾點要點：
1、幽默感：
對孩子不要擺出像法官般一臉的道貌岸然，也毋須扮演命令、威脅、說教或斥責(zé)的角色，因為這些角色往往會使孩子產(chǎn)生恐懼而畏縮。給孩子溫暖和安全感，然后發(fā)現(xiàn)問題并協(xié)助他解決問題。
2、尊重孩子的個別差異：
每個孩子天生有其不同的興趣和愛好，強迫的學(xué)習(xí)往往使結(jié)果事倍功半。
3、關(guān)愛而非溺愛：
現(xiàn)代的孩子，父母都給他們吃最好的、穿最好的、玩最好的，這種行為是溺愛并非關(guān)愛。面對現(xiàn)代兒童，父母首先要了解你要給孩子的是他所需要的，而不是他所要求的全部。
4、善用溝通技巧：
孩子的好奇心與學(xué)習(xí)動機會在你愿意注意地看他、面帶微笑、專心傾聽以及同情心的語言溝通過程中被引發(fā)。
如何滿足孩子好奇心 篇14
采用這種方法還需要有一定的策略，才能引發(fā)孩子的興趣。在閱讀前、閱讀中和閱讀后都需采用不同的方法。
閱讀前，爸爸媽媽可以先擺擺“噱頭”，激發(fā)孩子聽故事的好奇心：“今天，媽媽要給你講個非常好聽的故事哦！故事里有一只非�？蓯鄣男“淄�，它要跟寶寶做朋友呢！”
閱讀中，父母與寶寶共同閱讀，一邊閱讀一邊交流各自的感受。例如：“媽媽最討厭大灰狼了，寶寶呢？”也可以讓寶寶猜猜，故事書的后一頁即將發(fā)生什么事了，等寶寶多想幾個假設(shè)之后，把書翻過一面，看看猜對了沒有，再繼續(xù)往下講。有時，爸爸媽媽也可以跟寶寶交流截然相反的意見，激起寶寶的好勝心，與此同時，寶寶聽故事、看書的興趣也會大大增加。
閱讀后，父母可以留個結(jié)尾或?qū)⒐适碌慕Y(jié)尾作為新故事的延伸，和寶寶一同續(xù)編故事。例如：在講完《小紅帽》時，父母將結(jié)尾當(dāng)作故事的開頭：“小紅帽和外婆被獵人救出后，在外婆家美美的玩了一晚上，
第二天，小紅帽提著籃子回自己家了。路上，當(dāng)她穿過那片樹林時，突然發(fā)現(xiàn)有一只狼寶寶正坐在路邊大哭，小紅帽上前去問：‘狼寶寶，你為什么哭啊？’狼寶寶答：‘媽媽不見了，嗚……’”根據(jù)這樣一個新開始，父母可用問題引發(fā)寶寶的想像：“哎呀，狼寶寶的媽媽不見了，她上哪兒去了呢？這可怎么辦呢？”在此，父母要注意到孩子的年齡階段和語言智能的發(fā)展水平，如孩子較小，語言描述上有一定困難，父母則應(yīng)該協(xié)助孩子將故事講下去，不要用一連串的問題嚇壞了孩子。
要選擇操作性強的、簡單易懂的、有趣味的書，父母邊讀書邊按照書中的情節(jié)去誘導(dǎo)后面將要發(fā)生什么事。
此方法也可發(fā)展孩子的想像力，激發(fā)孩子的好奇心。
比起以上3種方法來看，“手指點讀”似乎相對來說比較刻板，它需要孩子和父母更大的耐心和注意力集中的時間。手指點讀其實對于閱讀能力的提高有很大助益，但它的前提是讓孩子擁有一個每日固定的故事時間。
每天按時給孩子閱讀，就好像吃飯、睡覺那樣，會讓孩子漸漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并產(chǎn)生快樂的期待情緒。每天臨睡前的15分鐘就是很好的閱讀時間，因為此時孩子的`情緒已比較穩(wěn)定，注意力也較為集中，筆者的經(jīng)驗是，常常一個故事還沒講完，身為媽咪的我已經(jīng)昏昏欲睡，而寶寶卻在身邊睜大了眼睛問：“媽媽，然后呢？”……
剛開始讓孩子學(xué)習(xí)手指點讀時，你可能會發(fā)現(xiàn)他存在手眼不協(xié)調(diào)的困難，這時，父母可以先講到什么地方、用手指點到什么地方，讓孩子的眼睛跟著父母的手指移動。隨后，父母可以拿起寶寶的小手，講到哪兒、指到哪兒。在手指點讀時，父母可以故意放慢一些語速，將相關(guān)的圖片或文字都用重點語氣突出一下，這樣，下次寶寶講故事時的點讀就會很順利地展開了。
目前市面上有很多繪本都是圖文結(jié)合的，例如在描寫“有一天，一匹小馬去河邊吃草。”這句話當(dāng)中，“馬”這個字用了具像的一幅圖片來代替，這樣的繪本配合手指點讀的效果非常好，可以讓孩子迅速地認(rèn)識小動物和一些常見的漢字。
手指點讀時，首先要大聲地念出書名，讀書的速度要讓寶寶與點讀的速度相符。
讀書的聲音要不斷地變化，根據(jù)情節(jié)調(diào)整音量、速度和語調(diào)。
看了上述的幾種方法，也許你會認(rèn)為只有故事書才適合寶寶閱讀，事實并非如此。自然科學(xué)類的叢書或探險類的畫冊也是寶寶們非常喜愛的一類圖書，看這樣的圖書，用互動提問式的閱讀方式最為適合。我們就以《恐龍世界》為例，來說一下互動提問式的閱讀。
閱讀前，父母可以激發(fā)孩子們小腦瓜里的“十萬個為什么”，如：恐龍到底有多大？哪些恐龍會吃人？最大的恐龍是什么龍？……讓孩子帶著這些問題開始到書中去進行恐龍?zhí)诫U之旅。
閱讀中，爸爸媽媽可以和寶寶來個小小的知識競賽，看看誰看書看得仔細(xì)、知道得多、回答得快！爭論和搶答的過程也是很好的一種閱讀氛圍，因為具有爭議性的問題可以激發(fā)再次閱讀或更深入地閱讀，從書本上尋找正確答案。
求知欲是最直接的閱讀契機，用一問一答的方式激勵孩子在書本中探索、思考，一定會使孩子愛上閱讀。
有問有答的互動提問式閱讀適合年齡較大的孩子，因為他們有一定的認(rèn)知能力，求知欲也更為強烈旺盛。
如何滿足孩子好奇心 篇15
孩子們已經(jīng)適應(yīng)了中班一學(xué)期，現(xiàn)在的他們越來越適應(yīng)幼兒園的生活了，孩子們說的話越來越多，看的東西也越來越多，想象力越來越豐富，當(dāng)然，好奇心也越來越重。有時候孩子們一個小小的事情都要刨根問底，看到操場上的笑話、小草或者是蘑菇音響，就會忍不住來和你說，孩子們好奇他們身邊的每一件實物，而且不會隨便給它們貼上標(biāo)簽，我想，作為一名教師，就要從積極地一面來引導(dǎo)他們。
我們總是教育孩子們危險的地方不能爬上去，但是孩子們總是忍不住去靠近窗戶，看看外面的.雨滴，聽聽下雨的聲音，可每次為了他們的安全，我總是是會請他們回來。于是孩子們每次都會感覺不過癮，總會不自覺地靠過去，我想，既然他們?nèi)绱说睾闷�，為什么不滿足一下呢？于是，我和搭班的老師組織孩子們排隊靠近窗戶來觀察雨滴，孩子們又興奮又好奇等孩子們都觀察好了，我們組織了一次關(guān)于雨滴的談話，我驚訝地發(fā)現(xiàn)孩子們居然能夠如此仔細(xì)，不僅能看到雨滴落在了哪里，還能知道雨滴掉在水塘里的樣子，聽到雨滴落在不同地方的聲音，有個孩子居然看到雨滴在不銹鋼的棒子上是倒掛的形狀，我真是驚訝極了。
后來再下雨，孩子們依然會興奮，但是他們反而不像以前那樣一直會靠到窗戶上去，他們的好奇心得到了滿足，我想他們的下一個好奇心可能會出現(xiàn)在另外的一個領(lǐng)域，如果能在保證安全的前提下，我們作為老師應(yīng)該滿足孩子們合理的好奇心！