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為什么說(shuō)高級(jí)的讀書(shū)方法會(huì)讓我們成為低品質(zhì)讀書(shū)人
對(duì)讀書(shū)人來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)最好的時(shí)代。
書(shū)的類目繁多，更新快。得益于先進(jìn)的印刷技術(shù)和發(fā)達(dá)出版業(yè)，新書(shū)一批批地上架，老書(shū)一次次地再版。
找書(shū)的途徑多。以往要找一本書(shū)，得跑個(gè)大老遠(yuǎn)，到圖書(shū)館或書(shū)店去碰運(yùn)氣，如今只要把書(shū)名往搜索引擎里一輸，大多數(shù)的書(shū)都能找到。
讀書(shū)的方式也更簡(jiǎn)單。實(shí)體書(shū)之外，還有手機(jī)、Kindle、iPad，可以滿足各類場(chǎng)景下的各式需求。
然而，對(duì)讀書(shū)人來(lái)說(shuō)，這也是一個(gè)最壞的時(shí)代。
書(shū)似乎讀了挺多，可似乎并沒(méi)有產(chǎn)生期望的效果。
提起筆來(lái)想旁征博引， 卻發(fā)現(xiàn)腦中空空，下筆無(wú)神。和朋友們聊天，看他人口若懸河，引經(jīng)據(jù)典，自己卻只能在旁附和叫好。其他讀書(shū)人看上去都有著飽讀詩(shī)書(shū)、腹有詩(shī)書(shū)氣自華的高雅氣質(zhì)，而鏡子里的自己，仍舊懵懂迷�！膊恢滥切┳x過(guò)的書(shū)，都跑到哪兒去了。
于是，這個(gè)時(shí)代教別人讀書(shū)的人越來(lái)越多。以前提到如何讀書(shū)，除了學(xué)校教育之外，大抵都是文人作家談?wù)摰脑掝}，比如朱光潛、木心、胡適們�，F(xiàn)如今，趁著“知識(shí)變現(xiàn)”的浪潮，教人讀書(shū)也成了一門生意，一大群會(huì)讀書(shū)的、不會(huì)讀書(shū)的所謂“讀書(shū)人”們，都蜂擁而上，各顯神通，分享著五花八門的“讀書(shū)方法”。
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在這些讀書(shū)方法里，有一個(gè)流行的“高級(jí)方法”，叫速讀。這個(gè)方法的起源之一，是齊藤英治的《王者速讀法》。許多知識(shí)管理大神關(guān)于速讀的方法，都是從這本書(shū)“借鑒”的。
《王者速讀法》 齊藤英治
這本書(shū)告訴我們，用30分鐘讀完一本書(shū)，足夠了。具體方法網(wǎng)上隨處可見(jiàn)，不贅述。
其核心觀點(diǎn)是：“做書(shū)本的國(guó)王，讓作者伺候自己，讀書(shū)不必全讀，只讀其中對(duì)自己有用的部分即可�！�
首先，這個(gè)方法的適用范圍很窄。虛構(gòu)類的文學(xué)、科幻、懸疑等等肯定是不適用的；非虛構(gòu)類中的哲學(xué)、歷史、科學(xué)等等同樣不適用。有可能用的上的，僅限商業(yè)類書(shū)籍�！巴跽咚僮x法”，名頭夠響亮，以為自己能當(dāng)上國(guó)王，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，其實(shí)就是個(gè)村長(zhǎng)。
其次，只讀了書(shū)的一部分，算不算是讀了一本書(shū)？我剛買了一本《邏輯學(xué)導(dǎo)論》，挺厚的，75萬(wàn)字。我覺(jué)得其中“邏輯學(xué)的基本概念”是對(duì)我有用的部分，大概幾千字，花了幾分鐘讀完了，是不是可以說(shuō)：“我今年讀了1000本書(shū)，其中包括邏輯學(xué)導(dǎo)論這樣的大部頭”？
或者，我有些英文單詞不認(rèn)識(shí)，于是打開(kāi)了《牛津大辭典》，查了十幾個(gè)單詞，都是“對(duì)自己有用的”，心滿意足地合上書(shū)之后，是不是可以說(shuō)：“我今年讀了《牛津大辭典》，真是受益匪淺啊。”
還有種說(shuō)法很有趣：“作者一定會(huì)把核心觀點(diǎn)放在封面和封底，把那幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)看明白就夠了�！�
這個(gè)方法真是很棒，看來(lái)以后只需要去書(shū)店，拿著書(shū)翻翻封面和封底，就算讀完了，不僅能省下買書(shū)的錢，還能一年讀個(gè)幾千本，嚇?biāo)滥銈冞@些不會(huì)速讀法的人。
估計(jì)得臉皮厚到一定程度，才可以這樣大言不慚吧。
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當(dāng)然，讀了幾本書(shū)的問(wèn)題，沒(méi)那么重要。關(guān)鍵你還得看速讀的方法本身，是否靠譜。知識(shí)管理大神們告訴我們，速讀法的價(jià)值，在于“用20%的時(shí)間，掌握書(shū)中80%的重點(diǎn)”。唔，看起來(lái)很美，不禁有點(diǎn)小激動(dòng)呢。
但就我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，一般讓人感到“有點(diǎn)小激動(dòng)”的方法，就好比“股市神奇操盤法，抓漲停大牛股，親測(cè)有效”一樣，都需要先冷靜地問(wèn)一句：“你是不是在忽悠我？”
是不是忽悠，重點(diǎn)問(wèn)題在于：我怎么知道我讀的20%，是這本書(shū)最重要的80%？換言之，剩下的那80%，我連讀都沒(méi)讀，我又怎么知道這些內(nèi)容不是重點(diǎn)？
對(duì)這個(gè)問(wèn)題，《王者速讀法》當(dāng)然是給出答案的。按作者的理論，商業(yè)類書(shū)籍，花5分鐘瀏覽一遍目錄、書(shū)首、書(shū)尾、黑體字、圖表等，就可以知道重點(diǎn)所在。
不試不知道，我從書(shū)架里抓了幾本書(shū)，立馬嘗試學(xué)以致用。
史蒂夫·柯維的《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》、芭芭拉·明托的《金字塔原理》、托馬斯彼得斯的《追求卓越》，都是商業(yè)類書(shū)籍中的經(jīng)典。
《金字塔原理》 芭芭拉·明托
書(shū)首、書(shū)尾，都是序言、致謝、附錄之類的，參考價(jià)值不大；標(biāo)粗的黑體字，沒(méi)找到；圖表，有的太多，有多太少。只能看目錄了。
讀完目錄，問(wèn)題來(lái)了——即使是帶著目的來(lái)選擇，我也挑不出其中重要的20%。
比如《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》，我覺(jué)得七個(gè)習(xí)慣對(duì)我來(lái)說(shuō)都是有價(jià)值的，都想讀一遍，不管缺了那一個(gè)習(xí)慣，都覺(jué)得不完整。比如《金字塔原理》，四大部分，表達(dá)、思考、解決問(wèn)題、演示，四大邏輯一脈相承，相互聯(lián)系，截取中間部分來(lái)讀的話，就像是盲人摸象。比如《追求卓越》，無(wú)論是激勵(lì)、文化、貼近客戶還是自主創(chuàng)新，都是管理方法的一部分，對(duì)其中哪個(gè)更有興趣，哪個(gè)更有價(jià)值？太難取舍了。
在速讀法的想象里，書(shū)就好比燒雞，有雞頭、雞腿和雞屁股，不同部位的價(jià)值有高低，把價(jià)值高又好吃的雞腿挑出來(lái)，吃掉就完事。
可實(shí)際情況是，有一些書(shū)像是披薩，切成幾塊后，每塊長(zhǎng)得都差不多，如果把五分之一吃掉就喊飽，太浪費(fèi)糧食了。還有一些書(shū)，像是法式大餐，菜是一道一道上的，前菜不吃完，大餐不上盤，你告訴服務(wù)員，我只吃主食，其它都別給我上……會(huì)不會(huì)被餐廳趕出去？
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有人會(huì)解釋了，即使對(duì)書(shū)中大部分章節(jié)都感興趣，還是可以通過(guò)“跳讀”的方法來(lái)速讀。
細(xì)究的話，“跳讀”所借助的一大利器，是標(biāo)粗的黑體字。就好比學(xué)生時(shí)代在書(shū)本上劃重點(diǎn)一樣。我們希望商業(yè)類書(shū)籍的作者，都能老老實(shí)實(shí)把重點(diǎn)都劃好，呈給我們這些“國(guó)王”。
很遺憾，我隨機(jī)挑的這三本經(jīng)典商業(yè)類書(shū)籍，作者都沒(méi)有劃重點(diǎn)。
《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》 史蒂夫·柯維
有些不那么經(jīng)典的商業(yè)類書(shū)籍，比如《拆掉思維里的墻》，倒是劃了重點(diǎn)的。我隨機(jī)選了一個(gè)章節(jié)，挑了其中標(biāo)注的重點(diǎn)來(lái)讀。讀起來(lái)是這樣的：
“人們總說(shuō)優(yōu)秀是一種習(xí)慣，其實(shí)優(yōu)秀是一套心智模式�！�
“好壞心態(tài)的背后，是關(guān)于世界的不同假設(shè)而決定的。”
“數(shù)據(jù)是程序運(yùn)算的結(jié)果，心態(tài)也是心智模式運(yùn)算的結(jié)果�！�
……
翻完這個(gè)章節(jié)，倒是挺快，只是這一遍讀下來(lái)，簡(jiǎn)直就是雞湯金句大合集，看著都有那么點(diǎn)道理，可是讀完了整個(gè)章節(jié)，卻連最基本的問(wèn)題都沒(méi)讀到：這“心智模式”，到底是個(gè)什么鬼？
再者，對(duì)讀者來(lái)說(shuō)，千人千面，每個(gè)人關(guān)注的點(diǎn)或多或少都有不同，為什么作者標(biāo)注的重點(diǎn)，就一定是我們每個(gè)人想讀的重點(diǎn)？
再退一步來(lái)說(shuō)，即使作者真的和讀者心心相印，把所有重點(diǎn)都恰到好處地標(biāo)注了出來(lái)，我們是否只讀這些重點(diǎn)就可以了呢？
只有基于以下三大原則，這個(gè)答案才是肯定的。
1）作者提出的觀點(diǎn)都很容易理解，不需要通過(guò)解釋或說(shuō)明來(lái)輔助讀者理解。
2）作者提出的觀點(diǎn)全都是正確的，讀者需無(wú)條件認(rèn)可，無(wú)需做任何鑒別和篩選。
3）作者給出的答案都是直白明確的，讀者不需要思考具體應(yīng)該怎么做，只要照本宣科直接去做即可。
支持速讀方法的人，大多會(huì)殊途同歸，認(rèn)同這三大原則。
為什么需要這三條原則？同樣的問(wèn)題是，為什么作者出書(shū)，需要寫(xiě)那么一大堆，而不是只羅列重要觀點(diǎn)？難道只是為了湊字?jǐn)?shù)，能出版？
原因在于，書(shū)里的“非重點(diǎn)”部分，是對(duì)“重點(diǎn)”的解釋、細(xì)化、分析和論證。書(shū)的觀點(diǎn)之所以成立，是要靠論據(jù)來(lái)支撐的，也是要靠邏輯來(lái)檢驗(yàn)的。“重點(diǎn)”是骨架，“非重點(diǎn)”是血肉，把“非重點(diǎn)”全部跳過(guò)不讀，就好比只剩骨架的木乃伊，還算是人嗎？
比如《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》，第17和18頁(yè)是對(duì)七個(gè)習(xí)慣定義和架構(gòu)的匯總，讀完之后，我知道了這七個(gè)習(xí)慣分別是“積極主動(dòng)”、“以終為始”、“要事第一”、“雙贏思維”、“知彼解己”、“統(tǒng)合綜效”、“不斷更新”。然后，按速讀的方法，就可以編造幾個(gè)朋友的故事寫(xiě)一篇書(shū)評(píng)了，也可以畫(huà)個(gè)思維導(dǎo)圖作為輸出了。但是，為什么是這七個(gè)習(xí)慣，而不是其它？這七個(gè)習(xí)慣是否對(duì)所有人都普適，還是只對(duì)特定人群？這七個(gè)習(xí)慣的涵義是否只是字面上的意思，還是有具體適用的情境？論據(jù)是否能支撐論點(diǎn)？具體該怎么去做才能向這七個(gè)習(xí)慣靠攏？
所有這些問(wèn)題，都需要深入到后面的章節(jié)里，通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)思考和回答。用30分鐘速讀法，很難有答案。匆匆讀完后，你可以在朋友圈曬“剛剛半小時(shí)又讀完一本書(shū)”，也可以在和別人聊天時(shí)提起這七個(gè)習(xí)慣。但當(dāng)別人多問(wèn)幾句類似“為什么是這七個(gè)習(xí)慣”的問(wèn)題時(shí)，你就會(huì)陷入一臉懵逼狀，只能尷尬地回答對(duì)方：“那些都不重要啦……”
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很多人讀書(shū)的問(wèn)題，并不在于讀的書(shū)“數(shù)量”少，而在于真正從書(shū)里理解的內(nèi)容少。本來(lái)慢慢讀都讀不太懂，這一提起速來(lái)，能讀懂的就更少了。
對(duì)信息的消化吸收，靠的是思考，是分析，是深入的理解，然后才是應(yīng)用，速讀和這個(gè)過(guò)程，恰好是南轅北轍。
碎片化的時(shí)代，信息量大，節(jié)奏快，功利性強(qiáng)，很多人想抄捷徑，跳過(guò)中間的部分，直接找到答案。速讀法迎合了這類功利的心態(tài)，卻把一些讀者慢慢引上了“低品質(zhì)讀書(shū)人”的歧途。
寫(xiě)到這兒，“低品質(zhì)讀書(shū)人”的形象特點(diǎn)已經(jīng)呼之欲出了——
不求甚解，不愛(ài)深究。
只知其然，而不知其所以然。
只知道字詞的表義，不知道字詞的涵義。
只能閱讀文本，無(wú)法解讀文本。
只能全盤接受，無(wú)法篩選鑒別。
只能羅列觀點(diǎn)，不會(huì)邏輯推理。
只會(huì)搬運(yùn)，不會(huì)創(chuàng)造。
學(xué)了一堆道理，沒(méi)學(xué)到什么知識(shí)。
你希望成為這樣的讀書(shū)人嗎？
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