如何讓孩子克服自卑

　　一、如何讓孩子克服自卑

　　自卑猶如沉重的精神枷鎖，它會(huì)消磨人的意志，軟化人的信念，淡化人的追求。為人父母者，首先應(yīng)當(dāng)把孩子從自卑的沼澤中拯救出來。

　　自卑使人失望，使人消沉，使人生不滿了迷茫和愁云�？梢哉f，自卑像一個(gè)幽靈，它會(huì)吞噬人們美好的心靈，使人走向自我毀滅。為此，要幫助孩子開創(chuàng)美好的人生，就必須先幫助他們從自卑的束縛中解脫出來。心理學(xué)家告訴我們，自卑是一種消極的自我評(píng)價(jià)或自我意識(shí)。其主要表現(xiàn)為對(duì)自己的能力、學(xué)識(shí)、品質(zhì)等評(píng)價(jià)過低；心理承受能力低，經(jīng)不起較強(qiáng)的刺激；謹(jǐn)小慎微，不愿參與任何競爭，聽之任之，逆來順受；回避現(xiàn)實(shí)，否認(rèn)現(xiàn)實(shí)；悲觀失望，等等。有自卑心理的孩子，往往在學(xué)習(xí)上沒有進(jìn)取心，甚至因一次考試不好就感到處處不如人。由于低估自己的能力，所以往往畏縮不前，甚至陷入悲觀的深淵而不能自拔。

　　孩子正處在朝氣蓬勃的黃金年齡，渴望成功，追求發(fā)展。但由于自身?xiàng)l件、客觀環(huán)境等差異的存在，出現(xiàn)方方面面的差異在所難免。如不能客觀正確地自我評(píng)價(jià)，過于強(qiáng)調(diào)自己的不足和短處，便會(huì)產(chǎn)生自卑心理，從而影響自我的發(fā)展，甚至導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。

　　自卑通向失敗，這是顯而易見的。但自卑并不可怕，只要肯努力，就能從自卑的束縛中解脫出來。

　　首先，讓孩子了解自己，正確評(píng)價(jià)自己�！叭速F有自知之明”，這個(gè)“明”，就是既要如實(shí)看到自己的短處，也要分析自己的長處�！俺哂兴�短，寸有所長”，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢和不足。父母應(yīng)指導(dǎo)孩子客觀地分析自己的長處，并以己之長比人之短，樹立自信。讓孩子不妨把自己的興趣、愛好、能力和特長全部列出來，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，并且對(duì)自己的弱項(xiàng)和失敗持理智的態(tài)度，既不自欺欺人，又不把它們看的過于嚴(yán)重，而是積極地想辦法改變它，這樣，自卑便失去了存在的溫床。

　　其二、讓孩子學(xué)會(huì)欣賞自己，通過暗示自己“我能行”、“我真行”、“天生我才必有用”，自己給自己鼓掌加油，來撞擊出生命的火花，保持奮發(fā)向上的勁頭。當(dāng)然，這不是孤芳自賞，也不是夜郎自大，更不是自以為是和盲目樂觀，而是激勵(lì)自己奮發(fā)進(jìn)取的一種心理素質(zhì)，是戰(zhàn)勝自己、告別自卑、擺脫煩惱的一種樂觀的情緒。

　　其三、教孩子轉(zhuǎn)移注意力。完美無缺的人是不存在的，不要老關(guān)注自己的缺點(diǎn)和不足，要將注意力轉(zhuǎn)移到自己感興趣也最能體現(xiàn)自己才能的活動(dòng)中去，從中獲得成就感，這樣會(huì)淡化弱項(xiàng)在心理上造成的自卑陰影，緩解壓力和緊張情緒。

　　總結(jié)：一個(gè)人最大的敵人是自己，只有自己才能拯救自己，別人看得起自己，不如自己看得起自己。自信可以使人強(qiáng)大，使人成功，也可以給人帶來財(cái)富和魅力。在家長的幫助下，點(diǎn)亮孩子心中自信的明燈，照亮孩子美麗的航程，就可以使孩子從自卑的束縛中解脫出來。

　　二、常見的孩子教育誤區(qū)

　　誤區(qū)1：總想控制孩子

　　尊重長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，這也導(dǎo)致了很多父母在教育孩子時(shí)，常常擺出家長的威嚴(yán)態(tài)度，企圖控制孩子，讓孩子按照自己的意愿行事。但控制的結(jié)果往往引來對(duì)抗。專家表示，家長如果只是一味地要求孩子，卻并不考慮孩子的要求，一旦孩子達(dá)不到要求，家長就會(huì)生氣、發(fā)怒，這樣的行為示范，也將讓孩子習(xí)得，成為他性格的阻礙。

　　誤區(qū)2：看不得孩子的壞習(xí)慣

　　“孩子的壞習(xí)慣或壞的行為，經(jīng)常會(huì)包含好的因素在里面�！睂＜艺J(rèn)為，孩子行為上的問題對(duì)于父母而言并沒有好壞之分，只有接受和不接受之分。過于擔(dān)心孩子的壞習(xí)慣或者行為，與對(duì)孩子放任自流、忽略孩子一樣，都有可能使孩子的壞習(xí)慣趨于強(qiáng)化。

　　那么，家長該如何面對(duì)孩子的壞習(xí)慣呢？杜宇表示，家長應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子壞的行為背后好的因素，并善于利用這些好的因素，讓孩子擁有更多的可能性，體會(huì)多樣的成功與自信，如此，一些所謂的壞習(xí)慣或壞行為就會(huì)化于無形。

　　誤區(qū)3：給孩子“戴帽子”

　　很多家長在發(fā)現(xiàn)孩子撒謊后，給孩子扣上“愛撒謊”的“帽子”。其實(shí)家長仔細(xì)想想就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不僅孩子會(huì)撒謊，大人也常常會(huì)說一些善意的謊言。因此家長應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，孩子撒謊并不意味著品德不好了，可能只是孩子滿足自己需要的策略不太合適。而如果家長認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，隨意給孩子“戴帽子”，反而會(huì)造成孩子的逆反心理，更容易強(qiáng)化孩子的這一行為。

　　“孩子的可塑性是非常強(qiáng)的，給孩子‘戴帽子’與給成人‘戴帽子’的效果差距會(huì)很大。父母不能像要求成人一般要求孩子，但應(yīng)像對(duì)成人一般的尊重孩子。”專家說。

　　誤區(qū)4：喜歡講大道理

　　很多家長動(dòng)不動(dòng)就講大道理，也不管孩子的情緒、狀態(tài)和注意力當(dāng)下是什么樣的，這樣的教育往往會(huì)徒勞無功，甚至是與家長的愿望背道而馳。

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