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家長如何應(yīng)對(duì)孩子的任性
一、家長如何應(yīng)對(duì)孩子任性
每個(gè)父母都希望自己的孩子能夠聽從自己的話，按照自己的意愿去做事情，望子成龍，望女成鳳已經(jīng)成為每個(gè)父母的期望，而對(duì)于每個(gè)孩子都有在任性的年齡階段發(fā)展的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候的孩子缺乏判斷力，認(rèn)知的能力不夠成熟，很容易產(chǎn)生任性的性格。
孩子的個(gè)性比較偏執(zhí)，或是自我約束能力偏差也不排除與其所生活的環(huán)境有關(guān)系，孩子的任性不是與生俱來的，而是家長不約束，慢慢引發(fā)的結(jié)果，家長要及早的預(yù)防，這樣才會(huì)防患于未然。如果孩子的任性心理得不到及時(shí)糾正的話，會(huì)妨礙孩子的心理健康發(fā)展。因?yàn)槿涡詴?huì)導(dǎo)致無法正確認(rèn)識(shí)和判斷事物，個(gè)性固執(zhí)不明事理，妨礙人際交往及生活能力的發(fā)展，難以適應(yīng)環(huán)境，常因不被別人接受而陷入孤立， 經(jīng)不起生活的考驗(yàn)和挫折，形成社會(huì)性發(fā)展障礙，嚴(yán)重的還會(huì)由于易沖動(dòng)而犯罪。
當(dāng)孩子出現(xiàn)任性的情況的時(shí)候，不要一味的對(duì)孩子進(jìn)行打罵，這樣反而會(huì)起到相反的效果，容易引發(fā)孩子的逆反心理，學(xué)會(huì)教育孩子，讓他理解父母，父母也要接納孩子的情緒，讓他描述自己的感受，然后與孩子溝通，給他一個(gè)自我反省的機(jī)會(huì)，讓他發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)在哪里。做孩子的朋友、平等溝通會(huì)起到較好的效果。
也不排除會(huì)有一些孩子的要求得不到滿足，就會(huì)一直的糾纏不休，當(dāng)出現(xiàn)這樣的情況的時(shí)候，家長可以暫時(shí)的不理他，讓他自己待會(huì)，或是讓他自己感覺到哭鬧的方法是無效的，他就會(huì)停止。事后可以坦誠地與他交流，給他思考、自省的時(shí)間。
解決孩子任性的情況要從孩子小的時(shí)候抓起，在處理孩子的任性行為上父母態(tài)度要一致并且要堅(jiān)決，要徹底糾正孩子的任性行為，父母就要采取一致的態(tài)度。只有這樣才能使孩子對(duì)自己的任性行為，只有放棄，別無選擇。
二、孩子孤獨(dú)癥家長怎么辦
正所謂望子成龍，每一個(gè)家長對(duì)自己的孩子都是期望非常高的，希望孩子可以健健康康的成長，將來做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。不過，在生活中，一些孩子心理健康很容易出現(xiàn)問題，出現(xiàn)自閉的表現(xiàn)，很難與他人交流。那么，孩子孤獨(dú)癥家長怎么辦呢？
1、孤獨(dú)癥的臨床表現(xiàn)
兒童孤獨(dú)癥是一種廣泛性發(fā)育障礙，又稱自閉癥、孤獨(dú)癥，發(fā)病于嬰幼兒時(shí)期，男孩發(fā)病可數(shù)倍于女孩，主要臨床表現(xiàn)為：
�。�1）社會(huì)交往障礙
突出表現(xiàn)為缺乏與人交往的能力，不會(huì)與小朋友交往，缺乏與人目光對(duì)視，對(duì)父母親缺少特別的情感。
（2）語言交流障礙
這是大多數(shù)孤獨(dú)癥兒童就診的主要原因，沒有語言或語言落后，喜歡用手勢或叫喊來表達(dá)自己的愿望，有的兒童會(huì)講話，但缺乏主動(dòng)語言，常有自言自語等現(xiàn)象，言語重復(fù)、刻板。
�。�3）刻板重復(fù)的行為障礙
維持某種一成不變的生活習(xí)慣，對(duì)外界缺乏感知和理解，也缺乏探究性；著迷于單調(diào)、重復(fù)的行為，甚至有自傷、傷人行為。
這些兒童多伴有智力低下，個(gè)別孩子在某些方面卻具有特殊的能力，如對(duì)路線、數(shù)字、地名、人名、日期等有超常的記憶。
2、家長應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)：早期科學(xué)、系統(tǒng)的干預(yù)
孤獨(dú)癥發(fā)病原因尚不確定，目前無特效藥治療，但早期科學(xué)、系統(tǒng)的干預(yù)可使兒童有顯著的改變。目前提倡的是綜合治療方法，對(duì)每個(gè)兒童在干預(yù)前均做發(fā)育行為相關(guān)測評(píng)，根據(jù)兒童的具體情況，有選擇性地采用干預(yù)技術(shù)，制訂針對(duì)性、個(gè)體化的干預(yù)策略方案，并 在實(shí)施過程中根據(jù)需要隨時(shí)調(diào)整，以達(dá)到最佳治療效果。
�。�1）行為模式教學(xué)
行為模式教學(xué)應(yīng)用了心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論原則，透過兒童的行為、專長、能力作出分析及有效賞罰，引導(dǎo)并鼓勵(lì)他們建立目標(biāo)行為以代替有問題的行為。
（2）感覺統(tǒng)合治療
感覺統(tǒng)合治療是針對(duì)有學(xué)習(xí)困難、發(fā)展遲緩、專注失調(diào)的兒童進(jìn)行訓(xùn)練，促進(jìn)他們的觸覺、本體覺、前庭平衡覺、聽覺及視覺等感覺系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，使兒童更有效地參與日常的學(xué)習(xí)、自理及游戲活動(dòng)。
�。�3）結(jié)構(gòu)化教學(xué)
結(jié)構(gòu)化教學(xué)是透過有系統(tǒng)的環(huán)境安排、有規(guī)律的學(xué)習(xí)流程，以及充足的視覺提示，幫助兒童理解信息及明白要求，亦增強(qiáng)他們對(duì)環(huán)境的掌握和控制，讓兒童適應(yīng)環(huán)境的轉(zhuǎn)變而穩(wěn)定情緒。
�。�4）家庭配合治療
孤獨(dú)癥的治療是一個(gè)漫長的過程，孩子的家庭成員也要注意克服焦慮、自責(zé)、急躁情緒，積極配合治療，共同努力以獲得良好的效果。
父母要配合醫(yī)生，調(diào)整心態(tài)，積極投入到孩子的教育、訓(xùn)練和治療活動(dòng)中。保持愛心、耐心、恒心，妥善安排孩子的教育訓(xùn)練與學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系。
父母應(yīng)了解相關(guān)知識(shí)，尊重訓(xùn)練老師的安排，堅(jiān)持培訓(xùn)計(jì)劃，堅(jiān)持家庭配合治療。和醫(yī)生保持長期的咨詢合作關(guān)系，定期復(fù)診。
總之，如果你的孩子有自閉傾向的話，千萬不要過于著急，也不要胡亂的相信一些醫(yī)生。需要做的就是要有耐心，幫助自己的孩子來慢慢的做出改變，改變其行為模式，這樣一步一步來，孩子最終就可以擺脫自閉的困擾。
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