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如何引導(dǎo)孩子樹立正確的閱讀觀念
“互動閱讀法”，就是我們家長主動參預(yù)孩子的閱讀活動，與孩子一同閱讀的方法。在與孩子一同閱讀中，適時給孩子設(shè)定一些提問，及時幫助孩子解決讀書中遇到的問題和困惑，啟發(fā)孩子明辨是非，明晰事理，逐步引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀和世界觀，從而達(dá)到開卷有益，使孩子增長知識、健康成長的目的。
首先，營造和睦的家庭氣氛，讓家庭時時充滿歡聲笑語。每個家庭都有每個家庭的幸福，我們把孩子的讀書成長，把孩子在讀書中獲得知識，得到歡樂作為我們家庭最大的幸福。
其次，放下架子，以平和的心情與孩子和諧相處。對孩子閱讀，我們不搞強制性，平時閱讀一般根據(jù)孩子個人的時間和興趣。我們一方面指導(dǎo)孩子閱讀，一方面虛心向孩子學(xué)習(xí)。比如，讓孩子給我們糾正讀音，給我們作示范，當(dāng)語音老師。孩子感覺到我們和他一樣都在讀書求知，與我們感情更加融合、投緣。孩子在讀書時，喜歡我們在身邊陪伴，遇到有看不懂的，就及時向我們請教，遇到感興趣的，樂意和我們交流。
第三，充滿熱情。對孩子的讀書始終關(guān)注，并且持之以恒。我們業(yè)余時間做得最多的是帶孩子到書店購書，讓孩子自己挑選自己最喜愛的書。有時，我們把到書店購書作為對孩子的一種獎勵手段。只要他在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，在學(xué)校表現(xiàn)好，我們就帶他去書店購書。在學(xué)校開展閱讀活動后，我們又為孩子辦了華中希望讀書卡，帶孩子一道去書店借讀自己喜愛的書。今年以來，我們一共借讀了上百部圖書。
第四，加強指導(dǎo)。我們對孩子閱讀有一個簡單的分類。就是感性閱讀和理性閱讀。感性閱讀，就是盡可能的放手讓孩子放開閱讀。我們的孩子畢竟還沒脫離童趣，對事物充滿好奇，對生活充滿美好的憧憬和幻想，喜歡簡短的童話小說，卡通故事書和視覺沖擊力強的艷麗色彩的圖畫書。像《安徒生童話》、《格林童話》、《睡前故事》、《藍(lán)貓》、《冒險小虎隊》、《哪吒傳奇》等等，這些書都讓我的孩子愛不釋手的。孩子喜歡看，我們盡可能的讓他得到滿足，有時，還和他一起看，一同分享童話故事和卡通畫帶來的歡樂。當(dāng)然，我們決不讓他看有低級趣味的低劣書刊。還有一種就是理性閱讀。這種閱讀，就是我們通常所說的精讀。這種閱讀相對于感性的泛泛瀏覽而言，就相對要多花點精力了。我們先是有選擇的給孩子挑選閱讀書目。因為我們的孩子年齡還小，人生觀和世界觀尚未形成，辨別是非能力較弱，對書中道理還有很多看不懂，有的也只是一知半解。作為家長和監(jiān)護(hù)人，有責(zé)任、有義務(wù)當(dāng)好孩子的閱讀輔導(dǎo)。挑選好的閱讀書目，首先，就是對孩子的讀書內(nèi)容把了關(guān)，給孩子讀書成長調(diào)校好了方向。因此，確定孩子精讀的書目，都是由我和我愛人帶著孩子去書店挑選。如成語故事、名人故事、小故事大學(xué)問、名人名言等。在閱讀前，我們通常對孩子提出一定的要求，如給他講清我要提問哪方面的內(nèi)容。這樣，孩子就有目的、有意識的去讀書了。在閱讀中，孩子通常會遇到難以理解和生疏的字詞句，這時，我們都主動給予回答，對自己把握不準(zhǔn)的，讓孩子查、詞典，找注釋。閱讀結(jié)束后，圍繞事先的提問，讓孩子回答。對孩子難以理解的方面，盡可能的給他講解清楚。有時，我們還給孩子講解所讀文章的立意，思想精髓，要孩子向書中名人學(xué)習(xí)，啟發(fā)孩子辨明是非，適時給孩子灌輸做人的道理。如讀“孔融讓梨”，讓孩子學(xué)會了謙讓；讀“程門立雪”，教育孩子要虛心求學(xué)；讀“司馬光賣馬”，引導(dǎo)孩子要誠實守信等。
總之， “互動閱讀”，不僅使我們在讀書中得到了歡樂，增進(jìn)了和諧，更重要是讓孩子在閱讀中開闊了視野、增長了知識、獲得了收益。書是人類進(jìn)步的階梯，各位家長，為了我們孩子的健康成長，為了我們孩子的明天，讓我們家校攜手，共同關(guān)注我們孩子的閱讀生活吧！
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