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如何提高孩子說話的能力
寶寶學(xué)說話，在他的成長過程中是一個里程碑的時刻;對于父母來說是一個非常欣慰、自豪的時刻。他的第一次發(fā)音帶給我們的欣喜無需言表。但是，大多數(shù)寶寶說話并不標準，這是為什么呢?有什么方法可以改正寶寶發(fā)音不標準的問題呢?家長們用什么方法可以提高孩子的語言能力呢?又該注意哪些錯誤呢?來看看吧。一、寶寶說話不標準的3個生理原因
孩子說話不清楚常被人們叫做“大舌頭”。寶寶在會講話以后發(fā)音不準是很普遍的事情，爸爸媽媽不要著急，這是因為寶寶發(fā)音器官發(fā)育不夠完善。聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都較弱，還不能正確掌握某些音的發(fā)音方法，不會運用發(fā)音器官的某些部位。如在發(fā)“吃”、“獅”的音時，舌向上卷，呈勺狀，有種懸空感，而小寶寶不會做這種動作，就把舌頭放平了。
但是如果寶寶發(fā)音不準的情況比較嚴重，持續(xù)時間較長，那就要引起重視了。
寶寶學(xué)說話必須具備3個方面的生理條件，即發(fā)音器官，聽力器官和腦發(fā)育正常。若你的寶寶明顯比其他寶寶說話不清楚，可以從檢查寶寶這三個方面著手，以便及早發(fā)現(xiàn)是器質(zhì)性病變，還是功能性問題。
1、檢查發(fā)音器官。請醫(yī)生看一下支氣管、氣營、喉、聲帶和口腔、鼻腔、咽腔。發(fā)音器官有缺陷(如舌短等)的寶寶會發(fā)音不準，沒有長好牙齒也會發(fā)不出某些音。
2、檢查聽覺器官。要掌握語音，必須依靠聽覺。檢查聽力時，我們可以在寶寶的背后或側(cè)面(不要讓寶寶看見)打開音樂盒(或者其它會發(fā)出聲音的東西)，看寶寶有沒有轉(zhuǎn)過頭去看、去找。這樣在家中就可以方便而及早地對孩子的聽力狀況進行檢測了。
3、檢查腦部發(fā)育。如果寶寶的大腦發(fā)育受到損害，會給他們的語言發(fā)展造成不同程度的損害。據(jù)研究統(tǒng)計，大腦受損害的兒童中具有語言缺陷的在70%左右，在語言上更多地表現(xiàn)為發(fā)音不準、吐詞不清。
如果寶寶發(fā)音不準是因為以上三種原因，可以去相關(guān)醫(yī)療和功能訓(xùn)練機構(gòu)診治。
二、治療寶寶說話不標準的兩大方法
排除寶寶生理器官的問題后，寶寶發(fā)音不準就主要是生活的環(huán)境、人為的錯誤發(fā)音(如地方音)所致。所以大人不妨通過一下一些辦法進行改善。
(一)語言治療法
爸爸媽媽是寶寶的第一個語言老師。在和寶寶用語言交流時，父母要特別注意，一定要口齒清楚，有抑揚頓挫。
1、不要重復(fù)寶寶的錯誤語音。在寶寶吐字不清的情況下，爸爸媽媽們不要學(xué)寶寶的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語言來和寶寶說話，時間一長，在正確語音的指導(dǎo)下，發(fā)音就逐漸正確。
2、和寶寶說話時要心平氣和，耐心地寶寶孩子的話語，等他把話說完后，你再提問或發(fā)表意見。
3、平時經(jīng)常鼓勵寶寶，當(dāng)他說得清楚一些了的時候，哪怕只是一個詞，你也要及時表揚。
4、盡可能引導(dǎo)寶寶放慢說話的速度，語速不要過快。
5、教會寶寶在說話時盡量放松。
(二)累積語言法
知道嗎，你對寶寶說話的一大意義就是讓寶寶累積大量的語言，聽得多了，寶寶也更加容易掌握正確的發(fā)音。 在寶寶成長的不同年齡階段，他主要通過三種語言方式來累積語言：
1、兒向言語：在0～1歲這一年齡階段，一般都是您講得多，孩子講得少。這個時候，您應(yīng)該盡可能地對孩子多說話，給他一個盡可能豐富的輸入和累積過程。
2、目標言語：在大人和孩子共處的場合，大人和大人之間的交流往往比較方便愉快。但這個時候，您千萬不要忽略孩子，應(yīng)該讓孩子也參與到大人的談話中。
3、兒童言語：當(dāng)您和孩子說完話，都應(yīng)該給孩子一個單獨思考、獨處的空間。這個時候，孩子可以避免許多無關(guān)的刺激、干擾，一個人思考、回味。這也就是為什么教育學(xué)家提倡讓孩子睡前聽故事的原因，這樣可以讓孩子沒有后續(xù)干擾，直接加強孩子傾聽后的記憶力。
三、提高孩子語言能力的6種訓(xùn)練法
1、多聽。讓孩子聽成人重復(fù)又重復(fù)講的某個詞或某句話，加強他聽力的靈敏度和對語言的理解。如媽媽講話、爸爸念兒歌、小鳥叫聲、電話鈴聲、汽車響聲等，在聽這些聲音的同時，大人邊要孩子注意觀察，邊講這些簡單的詞：“媽媽”、“爸爸”、“小鳥”、“電話”、“汽車”等，讓孩子理解并學(xué)說。
2、多認。通過圖書、標簽、照片、廣告畫等不同的圖形、符號來認識事物，經(jīng)常教孩子看圖形和符號學(xué)說話。如故事書上的人和物、馬路上的紅綠燈、公用廁所門上的男女符號，照片中的家人留影形象以及各種鮮艷的廣告畫等都可與實物結(jié)合反復(fù)辨認和反復(fù)學(xué)說。
3、多唱。孩子天生就喜歡音樂，他們會很注意地聽成人唱簡單的歌曲，特別是邊唱邊做動作的歌舞表演，如放一盤節(jié)奏明快的錄音，“拍手踏腳歌”，邊唱邊跳：用你小手拍拍拍，用你小腳踏踏踏。重復(fù)唱和做，這些歌詞能幫助孩子掌握詞匯學(xué)習(xí)語言。
4、多指。孩子一時還難以掌握的某些詞、某些說不出的話，可以在接觸事物時讓他用手指，如到公園去散步，可以問：“紅花在哪里?”“藍天呢?”“大樹呢?”給孩子穿衣襪時，可以要他指出“哪是衣服”，當(dāng)給孩子洗臉時，可以問他，眼、鼻、耳、嘴各在何處。孩子能指出，表示他已理解。他在聽成人說的名稱時，還可以模仿發(fā)音。
5、多練。當(dāng)孩子對說話發(fā)生興趣后，雖然他還不會以規(guī)范的語言正確發(fā)音，但他會喋喋不休地自言自語，并不在意有沒有聽眾。這時成人千萬不可打斷他，或笑話他，而應(yīng)該盡量給孩子提供學(xué)說話的機會和讓他敢于說話的良好氣氛，如給他吃餅干或蘋果時，將兩三個字分割開來說餅一干，蘋一果，寶一寶，謝一謝，吸引他以最大的興趣模仿，多多練習(xí)。
6、多幫助。細心觀察孩子的行動，通過他的面部表情，體態(tài)語來猜想他的意圖，若是他講不出自己的愿望和要求時，你可幫他一下，適當(dāng)?shù)卮f出想要說的話。如他面對著大門，拿起自己的帽子時，你可問他：“你想到外面去玩嗎?”當(dāng)他的眼睛閉著打哈欠時，你可試問：“是不是累了，你想去睡一會嗎?”當(dāng)他用手指著冰箱時，可以問：“你是不是想要吃西瓜?”你猜對了，孩子會表現(xiàn)高興，有時猜不對，會使他失望、流淚，甚至發(fā)脾氣，這時你可再問，也可以鼓勵他再表示自己的要求，不管怎樣，你的孩子會立即作反應(yīng)。這些都能促進他努力學(xué)說話。雖然有時他說的話不一定能聽得懂，甚至含混不清，但畢竟是開口學(xué)著說了。
四、家長對待寶寶說話的4種錯誤
1、用訓(xùn)斥的態(tài)度來指責(zé)孩子出現(xiàn)的卡殼現(xiàn)象
很多父母在寶寶學(xué)習(xí)說話的過程中耐性不夠，一開始還能細致、耐心的幫助糾正孩子在學(xué)說話過程中的重復(fù)、卡殼情況。多次后孩子依然沒有改正，便會以一種訓(xùn)斥的口氣來教育其。這樣不僅對于孩子學(xué)習(xí)說話沒有幫助，同時也不利于其的身心發(fā)育，是非常不可取的一種方法。
2、過于著急，經(jīng)常提醒孩子說話中的重復(fù)、卡殼
有些家長對于孩子學(xué)習(xí)說話的過程非常著急，總是經(jīng)常性的提醒孩子說錯了，反復(fù)的告訴其應(yīng)該怎樣說。這樣做會使孩子的心里上產(chǎn)生畏懼性，因為害怕說錯，進而不想、不敢大聲的開口說話，反而不利于其語言方面的練習(xí)，起不到促進孩子學(xué)習(xí)說話的目的。其實孩子在2-3歲時，出現(xiàn)的說話重復(fù)、卡殼情況大多時候會隨著年齡的增長自行得到改善。對于這個階段的孩子而言這是一種正常的、普遍存在的現(xiàn)象，不要過多的糾正給其心里造成壓力，反而不利于其語言方面的健康發(fā)育。
3、不使用正常的語言方式教導(dǎo)孩子，而是使用疊詞
家長們在與寶寶們進行交流的時候，很多媽媽們考慮到孩子年齡幼小，疊加的用詞會使寶寶感到親切。因此，很多媽媽都習(xí)慣于這樣的一種交流方式，而這樣的一種語言環(huán)境非常不利于寶寶語言的學(xué)習(xí)，延緩了其學(xué)會說完整話的時間。因此，家長們應(yīng)于生活中規(guī)避疊詞、兒化音的使用，以正常的語言與孩子交流，對于孩子掌握語言的完整度才是有利的。
4、沒有及時糾正寶寶語言中的音差
很多寶寶在最開始學(xué)說話時，發(fā)音都不夠標準。一些家長最開始時聽到這樣的發(fā)音只是會心一笑，覺得孩子很可愛，年齡還小不用急于糾正。久而久之，孩子對于音節(jié)的概念便模糊了，日后再對其加以糾正會非常的困難。因此，家長應(yīng)于最初時便對孩子的發(fā)音予以糾正，引導(dǎo)其在良性的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)說話，這才是健康的發(fā)育方式。
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