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如何提高孩子的語文寫作水平
朱熹有言：?jiǎn)柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。要想寫好作文，關(guān)鍵就在于打開源頭。從社會(huì)生活中、從實(shí)踐中、從閱讀中尋源累材，才能引來源源不斷的作文之活水。以下是小編為大家收集的如何提高孩子的語文寫作水平，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【如何提高孩子的語文寫作水平】
一、閱讀積累
1. 廣泛閱讀各類書籍
鼓勵(lì)孩子閱讀不同體裁的作品，如童話、寓言、小說、詩歌、散文等。童話和寓言可以培養(yǎng)孩子的想象力和道德觀念，小說能讓孩子了解不同的人物形象和情節(jié)發(fā)展，詩歌和散文則有助于提升孩子的語言美感。例如，閱讀安徒生童話能讓孩子置身于奇幻的童話世界，感受其中的美好與哲理；而閱讀朱自清的散文《荷塘月色》，能讓孩子領(lǐng)略散文優(yōu)美的語言和細(xì)膩的情感。
引導(dǎo)孩子閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，這些作品經(jīng)過時(shí)間的考驗(yàn)，具有深厚的文化底蘊(yùn)和文學(xué)價(jià)值。像中國的四大名著，《紅樓夢(mèng)》可以讓孩子體會(huì)封建社會(huì)的復(fù)雜人際關(guān)系和家族興衰；《西游記》則以其奇幻的故事吸引孩子，同時(shí)也能讓他們感受到師徒四人取經(jīng)途中的堅(jiān)韌精神。
2. 閱讀方法指導(dǎo)
教會(huì)孩子精讀和泛讀相結(jié)合。精讀時(shí)，要求孩子仔細(xì)品味文章的用詞、造句、修辭手法和篇章結(jié)構(gòu)。比如在閱讀魯迅的作品時(shí)，精讀可以讓孩子理解魯迅犀利的文筆和深刻的思想。泛讀則注重快速瀏覽獲取信息，拓寬知識(shí)面，適用于閱讀一些科普類或故事性較強(qiáng)的書籍，如《昆蟲記》，孩子可以通過泛讀了解昆蟲的各種習(xí)性。
讓孩子養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。讀書筆記可以包括摘抄好詞好句、記錄自己的感悟、概括文章內(nèi)容等。這樣可以加深孩子對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，同時(shí)積累寫作素材。例如，孩子在閱讀古詩詞時(shí)，可以摘抄其中的千古名句，并寫下自己對(duì)詩句的理解和感受。
二、生活觀察
1. 培養(yǎng)觀察意識(shí)
引導(dǎo)孩子留意身邊的人和事。鼓勵(lì)孩子觀察家人的外貌、性格特點(diǎn)和行為習(xí)慣。比如，讓孩子觀察媽媽做飯的過程，從食材的準(zhǔn)備、烹飪的步驟到最后美味佳肴的呈現(xiàn)，這不僅可以讓孩子積累生活素材，還能感受到家庭的溫暖。
教導(dǎo)孩子觀察自然現(xiàn)象，如四季的變化、天氣的轉(zhuǎn)變、動(dòng)植物的生長等。春天可以帶孩子去公園觀察花朵的綻放，感受生命的蓬勃；秋天讓孩子觀察樹葉的變色和飄落，體會(huì)季節(jié)的更替。這些觀察所得都可以成為孩子寫作的素材。
2. 觀察技巧訓(xùn)練
教孩子學(xué)會(huì)有順序地觀察。比如觀察景物時(shí)，可以按照從上到下、從遠(yuǎn)到近、從整體到局部的順序。在描寫校園的操場(chǎng)時(shí)，孩子可以先從遠(yuǎn)處描寫操場(chǎng)的整體布局，然后再近看操場(chǎng)上的體育設(shè)施，最后聚焦到操場(chǎng)上的同學(xué)在做什么。
引導(dǎo)孩子調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察。除了用眼睛看，還要用耳朵聽、鼻子聞、嘴巴嘗、手觸摸。例如，在描寫海邊的場(chǎng)景時(shí)，孩子可以寫看到的藍(lán)色大海、白色浪花，聽到的海浪聲和海鷗叫聲，聞到的海水的咸味，觸摸到的沙子的細(xì)膩，這樣寫出來的內(nèi)容更加生動(dòng)豐富。
3. 讓孩子留意身邊事
1908年，張伯苓到歐洲考察教育，正值倫敦舉行第4屆奧運(yùn)會(huì)�；貒院�，目睹了奧運(yùn)盛況的張伯苓，在他創(chuàng)辦的南開中學(xué)發(fā)出這樣的預(yù)言：奧運(yùn)會(huì)舉辦之時(shí)，就是我中華騰飛之日！
王立根利用這則資料，讓學(xué)生說說這預(yù)言的深刻含義，學(xué)生饒有興趣地寫道：
時(shí)間正好過了100年，張伯苓的預(yù)言實(shí)現(xiàn)了。奧運(yùn)會(huì)的舉辦，是中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力日益雄厚的標(biāo)志，是人民安居樂業(yè)的標(biāo)志，是國際地位逐步提升的標(biāo)志，是國內(nèi)民眾萬眾一心的標(biāo)志，是中國人民對(duì)自己對(duì)未來充滿信心的標(biāo)志！
這樣的評(píng)論，顯示了他們追求真善美的品格。所以，每天留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生閱讀新聞，會(huì)陶冶他們因繁重的功課而麻木了的性情，會(huì)矯正他們因沉溺于垃圾文化而迷失了的方向。
4. 開發(fā)孩子的思維能力
很多孩子提起筆來，感到?jīng)]東西可寫。不妨讓他們關(guān)注每周的新聞焦點(diǎn)，暢談各自看法，有助于豐富他們的思維。
口頭作文是一種思維訓(xùn)練，寫作文要求學(xué)生把自己生活中所見、所聞、所做、所感，用自己的語言表達(dá)出來，這種過程既有形象思維訓(xùn)練，又有邏輯思維訓(xùn)練，如果一個(gè)人的思維陷入混亂，思想落入俗套，那還說什么活呢？所以寫作文先進(jìn)行思維訓(xùn)練。這樣可以挖掘?qū)W生的智力潛能，促進(jìn)創(chuàng)造能力的發(fā)展。
5. 讓孩子用心感受生活
事事留心，處處在意，讓學(xué)生多積累生活中的素材，寫作時(shí)就有話可說。
王立根說，在學(xué)生會(huì)對(duì)事物迸發(fā)出感情火花的時(shí)候，要因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)他們的情感。要讓孩子用心去感受生活，在這過程中會(huì)產(chǎn)生一種想寫的沖動(dòng)，不吐不快，這樣，寫出來的文章才會(huì)是活的。
其實(shí)，語文水平無非就是這兩樣?xùn)|西，一是閱讀的興趣和能力，二是寫作的興趣和能力。無論閱讀還是寫作，最重要的是要有自己的真實(shí)感受和獨(dú)立見解。
三、寫作訓(xùn)練
1. 日常寫作練習(xí)
鼓勵(lì)孩子寫日記。日記是孩子記錄自己生活、思想和情感的好方式。可以讓孩子自由發(fā)揮，寫自己一天中的所見所聞、喜怒哀樂。剛開始孩子可能寫得比較簡(jiǎn)單，但只要堅(jiān)持寫下去，就會(huì)逐漸提高寫作能力。例如，孩子可以記錄學(xué)校里和同學(xué)之間發(fā)生的小趣事，或者自己在學(xué)習(xí)過程中的困惑。
給孩子布置一些小作文題目，如描寫一個(gè)熟悉的人、介紹自己最喜歡的玩具等。要求孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，這樣可以鍛煉孩子的寫作速度和思維能力。
2. 寫作技巧指導(dǎo)
教導(dǎo)孩子文章的基本結(jié)構(gòu)，如開頭、中間和結(jié)尾。開頭要吸引讀者的注意力，可以采用開門見山、設(shè)置懸念等方法；中間部分要詳細(xì)地?cái)⑹鰞?nèi)容，注意段落之間的銜接；結(jié)尾要總結(jié)全文或升華主題。比如，在寫一篇記敘文時(shí)，開頭可以用一個(gè)有趣的對(duì)話引出故事，中間詳細(xì)描述事件的經(jīng)過，結(jié)尾通過自己的感悟來結(jié)束文章。
指導(dǎo)孩子運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張等，讓文章更加生動(dòng)形象。比如，“太陽像一個(gè)大火球”是比喻句，把太陽的形狀和熱度形象地表現(xiàn)出來；“花兒在風(fēng)中跳舞”是擬人句，賦予花兒人的動(dòng)作，使描寫更具趣味性。
四、反饋與修改
1. 提供及時(shí)反饋
當(dāng)孩子完成一篇作文后，家長或老師要及時(shí)給予反饋。先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，如某個(gè)生動(dòng)的描寫、新穎的觀點(diǎn)等，增強(qiáng)孩子的自信心。然后再指出需要改進(jìn)的地方，如錯(cuò)別字、語句不通順、內(nèi)容空洞等問題。
反饋要具體明確，不要只說“寫得不好”，而是要指出具體是哪一部分、哪一個(gè)句子需要修改，以及如何修改。例如，可以說“你在描寫人物外貌的時(shí)候，用了很多好詞，但是如果能再加上一些關(guān)于人物神態(tài)的描寫，會(huì)讓這個(gè)人物更加鮮活�！�
2. 引導(dǎo)孩子修改作文
讓孩子明白修改作文是寫作過程中重要的環(huán)節(jié)�？梢院秃⒆右黄鸱治鲎魑闹写嬖诘膯栴}，引導(dǎo)孩子思考如何修改。比如，如果文章的結(jié)構(gòu)比較混亂，可以讓孩子重新梳理事件的順序，調(diào)整段落。
鼓勵(lì)孩子多次修改作文，每一次修改都是一次進(jìn)步。孩子可以在修改過程中不斷完善自己的想法，提高表達(dá)能力。
五、激發(fā)寫作興趣
1. 結(jié)合興趣寫作
了解孩子的興趣愛好，將寫作與孩子感興趣的事物結(jié)合起來。如果孩子喜歡動(dòng)漫，可以讓孩子寫關(guān)于動(dòng)漫人物的故事；如果孩子熱愛運(yùn)動(dòng)，讓孩子寫一篇關(guān)于自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的文章。這樣孩子會(huì)更有動(dòng)力去寫。
2. 創(chuàng)造展示平臺(tái)
為孩子提供展示自己作文的機(jī)會(huì)。可以在家里設(shè)立一個(gè)作文展示區(qū)，將孩子寫得好的作文張貼出來；或者鼓勵(lì)孩子參加作文比賽、向校刊投稿等。當(dāng)孩子看到自己的作品被展示或認(rèn)可時(shí)，會(huì)大大激發(fā)他們的寫作興趣。
【語文寫作水平提升技巧】
一、基礎(chǔ)積累篇
1. 詞匯積累
廣泛閱讀：閱讀是積累詞匯的重要途徑。無論是文學(xué)作品、報(bào)刊雜志還是科普文章，都能接觸到豐富多樣的詞匯。在閱讀過程中，遇到生詞及時(shí)查閱詞典，理解其含義、讀音、詞性和用法。例如，閱讀古典文學(xué)名著能積累許多典雅的詞匯，像“旖旎”“氤氳”等。
建立詞匯本：將平時(shí)積累的好詞分類記錄，如描寫人物外貌、心理、動(dòng)作的詞匯，描繪自然風(fēng)景的詞匯，表達(dá)情感的詞匯等。定期復(fù)習(xí)詞匯本，加深記憶�？梢栽谠~匯旁邊寫上例句，更好地理解詞匯的語境。
詞語辨析：注意近義詞、反義詞的積累和辨析。比如“寂靜”和“安靜”，“寂靜”更強(qiáng)調(diào)沒有聲音，程度上比“安靜”更深；通過這樣的辨析，能夠更準(zhǔn)確地運(yùn)用詞匯。
2. 語法和標(biāo)點(diǎn)規(guī)范
系統(tǒng)學(xué)習(xí)語法知識(shí)：了解句子的基本成分（主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語），掌握各種句式（陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句）的特點(diǎn)和用法。能夠正確判斷句子的語病類型，如搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)?shù)�。例如，“通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性”，這是典型的成分殘缺，應(yīng)刪去“通過”或“使”。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語言的重要組成部分。要掌握句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。比如，引號(hào)的使用，直接引用他人的話要用引號(hào)，如“他說：‘我很開心�！�；表示特定稱謂、強(qiáng)調(diào)等也可以用引號(hào)。
3. 素材積累
生活素材：觀察生活是積累素材的源泉。留意身邊的人和事，如家人之間的親情故事、同學(xué)之間的友誼趣事、街頭巷尾的社會(huì)現(xiàn)象等。例如，在公交車上看到年輕人給老人讓座，這就是很好的素材，可以用來寫關(guān)于社會(huì)公德的文章。
閱讀素材：從閱讀的書籍、文章中積累素材�？梢允菤v史故事、名人軼事、文學(xué)典故等。比如，讀到“臥薪嘗膽”的故事，就可以在寫有關(guān)勵(lì)志、忍耐等主題的作文時(shí)運(yùn)用這個(gè)素材。
影視素材：電影、電視劇、紀(jì)錄片等也能提供豐富的素材。例如，一些優(yōu)秀的紀(jì)錄片能夠讓我們了解到自然生態(tài)、歷史文化等方面的知識(shí)，這些素材可以用于說明性或議論性的作文中。
二、寫作技巧篇
1. 立意深刻新穎
挖掘深度：對(duì)于一個(gè)給定的作文主題，要深入思考其背后的意義。比如寫“挫折”這個(gè)主題，不要僅僅停留在描述挫折帶來的痛苦，而要深入挖掘挫折對(duì)人的成長、意志的磨煉等方面的積極意義。
角度新穎：嘗試從不同的角度立意。以“家鄉(xiāng)”為主題時(shí)，大多數(shù)人可能會(huì)寫家鄉(xiāng)的美景、美食，你可以從家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝傳承或者家鄉(xiāng)的環(huán)境變化對(duì)當(dāng)?shù)厝松罘绞降挠绊懙冉嵌葋韺�，使文章脫穎而出。
2. 文章結(jié)構(gòu)清晰
開頭引人入勝：可以采用開門見山式，直接點(diǎn)明主題；也可以使用引用式，如引用名言警句、詩詞歌賦來吸引讀者；還可以用設(shè)置懸念的方式，引發(fā)讀者的好奇心。例如，以“成長是一場(chǎng)奇妙的旅程”為主題的作文，開頭可以這樣寫：“在我的記憶深處，有一扇神秘的門，門后藏著我成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每一次推開它，都像是踏上了一段奇妙的旅程�！�
中間內(nèi)容充實(shí)有條理：如果是記敘文，要按照一定的順序（時(shí)間順序、空間順序、事情發(fā)展順序）來敘述事件，注意情節(jié)的起伏。比如寫一次登山經(jīng)歷，按照登山前的準(zhǔn)備、登山過程中的困難與堅(jiān)持、登頂后的喜悅這樣的順序來寫，使文章層次分明。如果是議論文，要提出明確的論點(diǎn)，然后通過分論點(diǎn)來論證，每個(gè)分論點(diǎn)可以用舉例、引用、對(duì)比等論證方法進(jìn)行闡述。
結(jié)尾升華主題：結(jié)尾要簡(jiǎn)潔有力，能夠總結(jié)全文，升華文章的主題�？梢圆捎檬闱槭浇Y(jié)尾，表達(dá)自己的情感；也可以用啟示式結(jié)尾，給讀者留下思考的空間。例如，“讓我們懷揣著夢(mèng)想，在成長的道路上勇往直前，因?yàn)槊恳粋�(gè)腳步都將踏出生命的華章，每一次挫折都將鑄就靈魂的堅(jiān)韌�！�
3. 細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)
人物細(xì)節(jié)描寫：通過描寫人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)來刻畫人物形象。比如，描寫一位老人的外貌可以是“他那滿臉的皺紋像是被歲月的車輪深深碾過的溝壑，每一道都藏著生活的故事；渾濁的眼睛卻透著溫和的光，仿佛能看穿世間的喧囂�！泵鑼懭宋锏膭�(dòng)作，“她小心翼翼地捧著那束鮮花，如同捧著全世界最珍貴的寶貝，腳步輕快地走向舞臺(tái)中央�！�
環(huán)境細(xì)節(jié)描寫：對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境進(jìn)行細(xì)致的描繪，能夠烘托氣氛，襯托人物的心情。例如，“夜幕降臨，昏黃的路燈一盞盞亮起，像是孤獨(dú)的守望者，在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。街道上冷冷清清，只有幾片落葉在風(fēng)中打著旋兒，發(fā)出沙沙的聲響，仿佛在訴說著秋的寂寞�！�
4. 語言優(yōu)美流暢
善用修辭手法：比喻能夠使抽象的事物形象化，如“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。”擬人可以賦予事物人的情感和動(dòng)作，“秋天的楓葉像是喝醉了酒的少女，滿臉緋紅，在枝頭翩翩起舞。”排比能夠增強(qiáng)語言的氣勢(shì)，“愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉�！�
靈活運(yùn)用句式：長句和短句相結(jié)合，使文章節(jié)奏有變化。長句能夠表達(dá)復(fù)雜的意思，短句則簡(jiǎn)潔有力。例如，“在那廣袤無垠的草原上，天空湛藍(lán)如寶石，云朵潔白似棉花糖，微風(fēng)吹過，牧草如綠色的波浪般翻滾，成群的牛羊點(diǎn)綴其中，宛如一幅天然的畫卷。這，就是我心中的天堂�！�
提升語文寫作水平需要長期的積累和不斷的練習(xí)，希望這些技巧能夠幫助你在寫作之路上取得進(jìn)步。
【孩子寫好語文作文的一些方法】
一、廣泛閱讀積累素材
1. 多讀經(jīng)典文學(xué)作品
經(jīng)典作品是文學(xué)寶庫中的精華。例如，孩子可以閱讀中國古代四大名著。讀《三國演義》能了解三國時(shí)期的英雄豪杰、復(fù)雜的政治軍事斗爭(zhēng)，積累如“草船借箭”“空城計(jì)”等精彩的故事素材，用于敘事作文之中，展現(xiàn)人物的智慧。
外國經(jīng)典作品也不容忽視。像《簡(jiǎn)·愛》，孩子可以從中學(xué)到細(xì)膩的心理描寫技巧，簡(jiǎn)·愛的自尊、自強(qiáng)的人物形象也能為孩子提供人物塑造的范例，當(dāng)孩子寫關(guān)于自我成長或者人物傳記類作文時(shí)可以借鑒。
2. 閱讀優(yōu)秀范文
老師推薦的優(yōu)秀范文集是很好的學(xué)習(xí)資源。比如在寫狀物作文時(shí)，通過閱讀范文中對(duì)植物的描寫，如“校園里的桂花樹，米粒般大小的花朵簇?fù)碓谝黄�，金黃一片。那香味濃郁得仿佛能把人的心都浸甜了”，孩子可以學(xué)習(xí)到如何從外觀、氣味等多個(gè)角度描寫事物。
同齡人的優(yōu)秀作文也很有價(jià)值。這些作文通常在語言風(fēng)格和內(nèi)容選擇上與孩子更貼近。如果孩子在寫記事作文，看到同齡人寫的一次難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)經(jīng)歷，就可以學(xué)習(xí)其如何安排事件的順序，如先寫運(yùn)動(dòng)會(huì)的開場(chǎng)，再重點(diǎn)描述自己參加的比賽項(xiàng)目和當(dāng)時(shí)的緊張心情，最后寫比賽結(jié)束后的收獲。
3. 閱讀報(bào)刊雜志
報(bào)刊雜志內(nèi)容新穎多樣。例如《兒童文學(xué)》《少年文藝》等刊物，里面有很多符合孩子年齡特點(diǎn)的故事、詩歌等。閱讀其中的校園故事，能讓孩子了解當(dāng)下校園生活中的熱點(diǎn)話題和有趣的現(xiàn)象，為自己的作文增添時(shí)代氣息。
一些科普雜志如《博物》，能為孩子提供豐富的自然科學(xué)知識(shí)。當(dāng)孩子寫說明文時(shí)，就可以運(yùn)用這些知識(shí)，比如寫關(guān)于動(dòng)物的說明文，從雜志上學(xué)到的動(dòng)物的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等知識(shí)就可以派上用場(chǎng)。
二、學(xué)會(huì)觀察生活
1. 觀察自然景物
自然景物是寫作素材的重要來源。比如觀察四季的變化，春天可以觀察柳樹發(fā)芽的過程，嫩綠的小芽從褐色的柳枝上冒出來，就像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小精靈。孩子在寫作文時(shí)就可以把這個(gè)細(xì)節(jié)寫進(jìn)去，如“春天的使者——柳樹，早早地就醒來了。它那細(xì)長的枝條上，一顆顆嫩芽探出頭來，好奇地張望著這個(gè)世界，仿佛在向人們宣告春天的到來”。
觀察天氣現(xiàn)象也很有意思。一場(chǎng)突如其來的暴雨，孩子可以觀察雨滴的大小、形狀，雨水落下的速度，以及雨中的景物變化。像“豆大的雨點(diǎn)狠狠地砸在地面上，濺起一朵朵小小的水花。路上的行人紛紛躲避，街邊的樹木被雨水打得東倒西歪，整個(gè)世界都被這雨幕籠罩著”這樣的描寫，就來源于對(duì)暴雨的細(xì)致觀察。
2. 觀察身邊的人
觀察家人可以發(fā)現(xiàn)很多感人的細(xì)節(jié)。比如觀察媽媽做飯的過程，她熟練地切菜、炒菜，額頭上冒出的汗珠，專注的眼神，這些細(xì)節(jié)都可以體現(xiàn)媽媽的愛和辛苦。孩子在寫關(guān)于親情的作文時(shí)就可以寫“媽媽在廚房忙碌著，她手中的菜刀快速地切著菜，就像一位技藝高超的魔法師。鍋里的油熱了，她把菜倒進(jìn)去，瞬間響起一陣‘嗞啦嗞啦’的聲音。媽媽的額頭布滿了汗珠，可她的眼神始終沒有離開過鍋，那專注的眼神里滿是對(duì)家人的愛”。
觀察同學(xué)可以捕捉到有趣的瞬間。在課間，觀察同學(xué)們的游戲、聊天等場(chǎng)景。比如寫同學(xué)的性格特點(diǎn)，“他是我們班的開心果，課間總是能聽到他爽朗的笑聲。他的眼睛笑起來像彎彎的月牙，嘴巴咧得大大的，一邊講著笑話，一邊手舞足蹈，周圍的同學(xué)都被他逗得哈哈大笑”。
3. 觀察社會(huì)生活
關(guān)注社區(qū)活動(dòng)。如果社區(qū)組織了志愿者活動(dòng)，孩子可以觀察志愿者們的工作，他們是如何幫助老人、清理環(huán)境的。在寫作文時(shí)可以寫“社區(qū)志愿者們穿著統(tǒng)一的服裝，拿著清潔工具，在小區(qū)的角落里認(rèn)真地清掃著垃圾。他們不怕臟、不怕累，臉上洋溢著熱情的笑容，就像一群守護(hù)社區(qū)環(huán)境的天使”。
觀察街頭的小商販�？此麄�?nèi)绾问圪u商品，如何與顧客交流。例如“街邊賣糖畫的老爺爺，他的攤位總是圍滿了人。他那滿是皺紋的手熟練地舀起一勺糖液，在石板上快速地?fù)]動(dòng)著，不一會(huì)兒，一只栩栩如生的蝴蝶就出現(xiàn)在眼前。老爺爺?shù)哪樕蠋е┖竦男θ荩托牡貑栔☆櫩拖胍裁磮D案”。
三、掌握寫作技巧
1. 立意新穎深刻
立意是作文的靈魂。孩子在寫作文時(shí)要學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題。比如寫關(guān)于挫折的作文，不要僅僅局限于自己遇到挫折后如何克服，還可以從挫折對(duì)人的成長的積極意義出發(fā)，如“挫折是生活的磨刀石，它把我們的意志打磨得更加堅(jiān)韌。每一次的跌倒，都是一次成長的契機(jī)，讓我們能夠更加深刻地理解生活的真諦”。
結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)來立意也能使作文更有深度。如果寫關(guān)于環(huán)保的作文，除了描述環(huán)境污染的現(xiàn)象，還可以探討環(huán)�？萍嫉陌l(fā)展，如“在環(huán)保意識(shí)日益增強(qiáng)的今天，科技的力量為我們的環(huán)境改善帶來了新的希望。新型的太陽能汽車在馬路上穿梭，不僅減少了尾氣排放，還為我們展示了未來綠色出行的可能”。
2. 結(jié)構(gòu)清晰合理
記敘文一般可以采用“總 - 分 - 總”的結(jié)構(gòu)。開頭可以通過設(shè)置懸念或者描寫場(chǎng)景來引起讀者的興趣，如“那是一個(gè)漆黑的夜晚，我獨(dú)自走在回家的路上，突然聽到了一陣奇怪的聲音，我的心一下子提到了嗓子眼”。中間部分詳細(xì)敘述事情的經(jīng)過，注意按照一定的順序，比如時(shí)間順序或者事情發(fā)展的邏輯順序。結(jié)尾可以總結(jié)全文，升華主題，比如“這次經(jīng)歷讓我明白了，在困難面前，只要勇敢面對(duì)，就沒有什么能夠阻擋我們前進(jìn)的腳步”。
議論文可以采用“提出問題 - 分析問題 - 解決問題”的結(jié)構(gòu)。開頭明確提出自己的論點(diǎn)，“誠信是做人的根本”。中間部分用事例和道理來分析誠信的重要性，如“商鞅立木為信，使得新法順利推行，讓秦國逐漸強(qiáng)大；而周幽王烽火戲諸侯，最終導(dǎo)致國家滅亡。這些例子都充分說明了誠信對(duì)于個(gè)人、國家的重要性”。結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，并且可以提出一些倡議，“讓我們都堅(jiān)守誠信，用誠信鑄就美好的未來”。
3. 語言生動(dòng)準(zhǔn)確
善用修辭手法。比喻可以使描寫更加形象生動(dòng)，如“月亮像一艘彎彎的小船，在浩瀚的星海中緩緩航行”。擬人可以賦予事物人的情感和動(dòng)作，“春風(fēng)輕輕地?fù)崦蟮�，小草們從土里探出腦袋，開心地和春風(fēng)打招呼”。排比可以增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，“愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉”。
注意用詞準(zhǔn)確。在描寫人物的動(dòng)作時(shí)，要選擇合適的動(dòng)詞。比如寫運(yùn)動(dòng)員跑步，“他像離弦之箭一樣沖了出去，腳步如飛，雙臂有力地?cái)[動(dòng)著，在跑道上留下一串矯健的身影”，這里的“沖”“擺動(dòng)”等動(dòng)詞就很準(zhǔn)確地表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員跑步時(shí)的狀態(tài)。
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