家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣
孩子開(kāi)始喜歡讀書(shū)的年齡，喜歡讀什么書(shū)，應(yīng)該允許大同小異，但有一點(diǎn)原則是必須堅(jiān)持的，那就是在孩子上初中之前，一定要鼓勵(lì)他多讀書(shū)，把閱讀的基礎(chǔ)打得越厚實(shí)越好。
小學(xué)六年級(jí)時(shí)，吳敵在一篇作文中這樣寫(xiě)自己小時(shí)候的讀書(shū)情景：
我從小喜歡讀書(shū)。三四歲時(shí)還不認(rèn)識(shí)字，就纏著爸媽講故事。一個(gè)故事講完了，就要“再講一個(gè)，再講一個(gè)！”實(shí)在不行就說(shuō)：“這是最后一個(gè)了。”等爸媽搜腸刮肚再講完一個(gè)后，又要耍一次同樣的把戲。等到學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音和一些簡(jiǎn)單的漢字，我就迫不及待地自己看起書(shū)來(lái)。
每天一有空，我就翻開(kāi)書(shū)來(lái)讀，在我家書(shū)房、臥室、客廳、餐廳……幾乎每個(gè)地方一伸手就能拿到一本書(shū)。歐陽(yáng)修讀書(shū)有“三上”：馬上、廁上、床上，這其中的后兩項(xiàng)我是做到了的。
初中時(shí)，吳敵也寫(xiě)過(guò)一篇談讀書(shū)的作文，題目叫《我與書(shū)的情緣》，他這樣形容自己：
我從小就是一個(gè)“書(shū)蟲(chóng)”，與書(shū)有著不解的情緣。我?guī)缀鯊拈_(kāi)始認(rèn)字時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)了，并且一發(fā)不可收拾，發(fā)展到現(xiàn)在依舊熱情不減。
小學(xué)三四年級(jí)開(kāi)始，我就喜歡看大部頭的名著。翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，就感到了歷史的厚重。一頁(yè)頁(yè)地讀過(guò)去，故事一步步地發(fā)展，心也一點(diǎn)點(diǎn)地融進(jìn)了那跌宕起伏的情節(jié)中去，就像走進(jìn)了一場(chǎng)夢(mèng)，感受著主人公的脈搏，忐忑著他的命運(yùn)。終于，文字到了盡頭，夢(mèng)卻還未盡，還有許多的感慨和揣度留在心間，散著余香。
以上是吳敵小時(shí)候閱讀的大致經(jīng)歷。孩子究竟多大的時(shí)候開(kāi)始閱讀比較好？日本兒童早期教育鼻祖木村久一在《早期教育與天才》一書(shū)中講到多曼博士關(guān)于孩子閱讀的研究結(jié)果，現(xiàn)摘錄部分內(nèi)容于此：
1.幼兒從零歲起就具有可開(kāi)發(fā)的語(yǔ)言能力，即使是還不會(huì)說(shuō)話的一歲幼兒，也具有閱讀能力。
2.幼兒具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，在6歲上小學(xué)之前，幼兒的大腦具有驚人的容量，可以吸收許多知識(shí)，這些吸收量甚至比他們?cè)谝院蟮娜松兴軐W(xué)習(xí)到的還多。如果教育得法，兒童在這個(gè)時(shí)期內(nèi)可以輕松地掌握五個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言。
3.孩子的智能在8歲前就已經(jīng)固定了，學(xué)習(xí)能力隨著年齡的增長(zhǎng)而降低。想要培育優(yōu)秀的孩子，一定要盡早讓孩子讀書(shū)。不是因?yàn)楹⒆勇斆鞑抛屗缱x書(shū)（這是以前傳統(tǒng)的想法），而是從小讀書(shū)才會(huì)變得聰明。
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