美國人如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

　　在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力方面，美國人的做法值得我們借鑒。美國教育專家認(rèn)為，每個孩子都具創(chuàng)造力，父母、老師、孩子結(jié)成三位一體對其進(jìn)行引導(dǎo)與開發(fā)，孩子的創(chuàng)造力將會得到大大的提高。

　　他們激發(fā)孩子創(chuàng)造力的方法是：

　　1、鼓勵孩子扮演演戲角色。家長讓三五個孩子在一起分角色朗誦莎士比亞的著名片段，朗誦名詩是很常見的，有時還讓他們自編自演啞劇、小品和滑稽劇等。

　　2、鼓勵孩子做小實驗、搞小制作等。許多孩子都有“家庭工具箱”和“實驗角”�！靶】茖W(xué)迷們”做實驗、搞制作、種花、植樹、飼養(yǎng)小動物等，許多孩子每年都有新創(chuàng)造發(fā)明比賽。

　　3、鼓勵孩子自制不花錢的禮物。在孩子需要送給別人禮物時，家長鼓勵孩子自己制作禮物，而不是花錢買，如新年賀卡、祝賀生日卡的節(jié)日小工藝品等，這些小禮物新穎、獨特，飽含著濃濃的情誼和美好的祝福。

　　4、放手讓孩子自辦家庭小宴會。家長允許孩子邀請鄰居家的小伙伴和同學(xué)來家里辦家庭宴會，房間的布置、裝飾和美化都由孩子自己設(shè)計，招待飯菜、食品也是孩子自己去超市選購的，孩子還跟媽媽一起下廚，并給自己做的菜肴起藝術(shù)名稱，通過這些小宴會，孩子學(xué)會了交際禮儀和生活技能，同時也培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維能力。

　　5、支持孩子在家里辦畫廊。孩子在家里大多有自己的“作品角”，他們在墻上開辟自己的園地;有的布置一些照片以及一些汽車、飛機、星球或?qū)櫸锏膱D片，有的用藝術(shù)字寫名人名言、座右銘或理想等。家長鼓勵孩子畫想象畫、科幻畫，越是異想天開越好。

　　6、讓兒童接觸更多的游戲。搞一些單詞連接、智力測驗之類的游戲。他們鼓勵兒童講笑話、做各種運動游戲等。

　　7、利用周圍的環(huán)境誘發(fā)兒童的好奇心。例如：有時可以讓兒童看一看，是否電視機出了故障?插頭是否插好?看看家里人穿的衣服是用什么工具和材料做的?

　　8、向兒童提出“假如發(fā)生緊急情況怎么辦?”等問題。例如“貓掉在井里怎么辦?”等等，別忘了，對孩子的回答要給予鼓勵。

　　9、讓兒童集中精力做事情。精力越集中，創(chuàng)造力就越強。不妨讓兒童多做些手工，例如削木頭、針線活兒、紡織活兒等。

　　10、采用創(chuàng)造性解問題的方式。講授科學(xué)知識，不妨一起商量在失重的房間里繪畫的方法。在兒童睡前活動時間里，不妨讓兒童猜猜，17世紀(jì)的兒童是怎樣生活的?

　　11、示例直觀模型。如讓兒童雕塑鴨子，就領(lǐng)他們參觀海洋館的鴨子展覽或者博物館的鴨子雕塑等。

　　12、為兒童的想象力加油鼓掌。培養(yǎng)他們用獨特的方法觀察問題的能力。如在家里捏粘土團或者面團給兒童看，讓兒童照此做各種形狀，然后晾干，涂上顏色，交談時給兒童看他們從未見過的東西，告訴其出處或者作用及方法。

　　13、要常向兒童發(fā)問。比如“結(jié)果怎么樣?”“與什么有關(guān)?”等問題。這樣，兒童自然會對所提出的問題有新的想法和思考，創(chuàng)造力往往就是這一瞬間產(chǎn)生的。

　　拓展：怎樣去培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

　　我們應(yīng)該如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力呢？這是很多家長在孩子成長到一定年齡時所面對的困惑和疑問，從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力是很有必要的，我想這個必要性家長們都能夠能達(dá)成共識了，家長們只要科學(xué)、完整地理解幼兒的創(chuàng)造力，并且加以正確的引導(dǎo)，正確的培養(yǎng)，就會有助于從實踐和應(yīng)用上加強幼兒創(chuàng)造想象的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

　　一、合理引導(dǎo)幼兒將想象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。

　　盡管受到各種條件的制約，幼兒的創(chuàng)造力表現(xiàn)多為一些創(chuàng)造想象活動，但是不能因此讓幼兒的創(chuàng)造僅僅停留在想象的水平，應(yīng)當(dāng)鼓勵他們在適當(dāng)?shù)臈l件下將這些想象付諸行動�？梢詫⒂變旱膭�(chuàng)造作品進(jìn)行展覽，對有價值和有意義的創(chuàng)造進(jìn)行必要的獎勵。

　　二、促進(jìn)幼兒的思維等認(rèn)知能力的發(fā)展。

　　盡管個體的創(chuàng)造力與智力之間并非一個線性正比關(guān)系，但是正如前面所提到的那樣，其他的認(rèn)知活動也是幼兒創(chuàng)造想象發(fā)展的基礎(chǔ)。這就要求拓展幼兒的知識，開闊他們的視野，豐富幼兒的記憶表象，使其儲備更多的原型以備創(chuàng)造。同時要注意訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維，讓他們學(xué)會轉(zhuǎn)換視角，選擇非常規(guī)思路，或?qū)⑦^去的經(jīng)驗應(yīng)用于當(dāng)前情境等等，從而保證幼兒的創(chuàng)造想象朝著合理性和現(xiàn)實性的方向發(fā)展。

　　三、采用游戲的方式。

　　游戲與幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)系也十分密切。游戲是學(xué)前兒童最主要的活動，不同的游戲活動反映了幼兒創(chuàng)造力的不同水平。教師和家長也應(yīng)當(dāng)鼓勵幼兒多參加一些假裝游戲、表演游戲，讓幼兒在假裝過程中獲得更多的假想機會，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造想象的發(fā)展，也就發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力。

　　四、積極創(chuàng)設(shè)利于創(chuàng)造的軟環(huán)境。

　　幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)關(guān)鍵還是在于幼兒園內(nèi)外部的軟環(huán)境，它要求教育者首先是創(chuàng)造型的園長、創(chuàng)造型的教師、創(chuàng)造型的家長，在全園上下、內(nèi)外形成一種鼓勵創(chuàng)新、引導(dǎo)創(chuàng)新的良好氛圍。只有在這樣的利于創(chuàng)造的環(huán)境下，幼兒的創(chuàng)造行為才能夠得到正確的認(rèn)識和積極而正確的引導(dǎo)。