家長(zhǎng)如何幫藝術(shù)特長(zhǎng)生的孩子選曲

　　想在北大、清華冬令營(yíng)選拔中勝出并最終簽約，大概需準(zhǔn)備十級(jí)以上比賽曲目一至兩首。因?yàn)闃?lè)團(tuán)中大部分小提琴手會(huì)在初三前拿下十級(jí)。

　　兒子：小提十級(jí)，中提無(wú)考級(jí)。但2007年獲北京市中提琴比賽一等獎(jiǎng)（此賽不是年年有），當(dāng)年的兩個(gè)一等獎(jiǎng)，如今都進(jìn)入了北大。當(dāng)初因考慮到中提琴競(jìng)爭(zhēng)尚�。�09年北京市資格測(cè)試時(shí)中提琴人數(shù)為29人，10年是22人），所以參賽方向就定在了中提琴上，毅然決然地放棄了小提琴。當(dāng)時(shí)的想法是---主攻兩項(xiàng)太累，練習(xí)的曲目太多，怕孩子吃不消，畢竟學(xué)習(xí)任務(wù)也很繁重，一旦特長(zhǎng)分拿下來(lái)了，文化課成績(jī)夠不上也是徒勞。而主攻一項(xiàng)應(yīng)會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)上強(qiáng)的感覺(jué)，畢竟高考拼的是綜合實(shí)力。

　　結(jié)果兒子在北京市特長(zhǎng)生資格測(cè)試中（按弦樂(lè)大排行）獲弦樂(lè)第一名。后來(lái)?yè)?jù)兒子學(xué)校樂(lè)團(tuán)（了解內(nèi)情的）輔導(dǎo)老師講，評(píng)委中有個(gè)別老師坦言，以前從沒(méi)打過(guò)這么高的分?jǐn)?shù)，而且馬上打聽(tīng)是哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生。是的，兒子具備這個(gè)水平。兒子曾說(shuō)如果考不上北大、清華，來(lái)年就報(bào)考中央音樂(lè)學(xué)院，搞專業(yè)去。

　　隨后的南開(kāi)之行，也印證了這一點(diǎn)。比賽結(jié)束后的回京路上，我兒子原中學(xué)樂(lè)團(tuán)團(tuán)員（此次南開(kāi)冬令營(yíng)的服務(wù)生）來(lái)電話說(shuō)：評(píng)委的原始成績(jī)單上給兒子打的分?jǐn)?shù)巨高，兩個(gè)98分多、一個(gè)99分多。再后來(lái)在北大、清華的選拔中兒子也相繼折桂。(如果此處的夸獎(jiǎng)太多，請(qǐng)閱讀者諒解，本人只想留下一些過(guò)往的真實(shí)印跡。)

　　兒子去年準(zhǔn)備的兩首中提琴比賽曲目是：1、《帕格尼尼中提琴大奏鳴曲》；2、《婁山關(guān)》。中外名曲各一首，兩首均為演奏級(jí)。且第一首更是中提琴中的頂級(jí)曲目。

　　視奏：兒子使用的是中央音樂(lè)學(xué)院的練習(xí)教材，2010年冬令營(yíng)選拔中就有不少視奏樂(lè)曲摘自此書(shū)。兒子曾告訴我們，他最喜歡的《魔笛》中的一小段視奏曲，竟神奇般地在人大、北航、北理三所高校的選拔中三次被抽到，用兒子的話說(shuō)真是撞見(jiàn)鬼了真是一首魔曲。

　　《帕格尼尼中提琴大奏鳴曲》是兩年前我為兒子選的，后要求老師教授的。主要考慮1、兒子能駕馭；2、曲子好聽(tīng)；3、有一定難度；4、拉的人較少。

　　只要是比賽，就得上難度，這是我的基本思路。首先不能輸在選曲的起跑線上。眾所周知，帕格尼尼的曲子是以高難、快速和炫技見(jiàn)長(zhǎng)，一生中只創(chuàng)作這么一首中提琴曲，因?yàn)檠葑嗟娜松伲�至今不是很流行。原�?chuàng)的《中提琴大奏鳴曲》是用五根弦來(lái)演繹的（特制的五根弦提琴，即包含小提琴，也包含中提琴功能，至今無(wú)人能及），后改編成四根弦樂(lè)曲。尤其是后面的連續(xù)快速變奏，更彰顯了演奏者駕馭小提琴的高超技藝。我們選這首曲子的另一個(gè)用意就是可以顯現(xiàn)小提琴的功力。

　　提琴界的人士只要一提帕格尼尼，馬上會(huì)肅然起敬，就算是專業(yè)提琴手也以能演奏帕格尼尼的曲目而引以為豪。

　　中提琴大奏鳴曲的來(lái)歷（Sonata per la Gran Viola ）

　　尼可羅帕格尼尼（Niccol Paganini，1782－1840年），意大利小提琴家、作曲家�！�?jìng)ゴ蟮闹刑崆僮帏Q曲」的誕生主要是因?yàn)榕粮衲崮岙?dāng)時(shí)獲得一支史特拉底瓦里中提琴后曾考慮轉(zhuǎn)拉中提琴，并請(qǐng)柏遼茲為他譜寫(xiě)一首中提琴樂(lè)曲（即哈羅德在意大利Harold in Italy），其實(shí)就是一首中提琴協(xié)奏曲，但帕格尼尼因不滿樂(lè)曲中提琴獨(dú)奏部份太多休止符（技巧不夠輝煌）而拒絕演出。

　　喜好中提琴的帕格尼尼，就在當(dāng)年（1834）自己寫(xiě)了這首音域涵蓋小提琴與中提琴的奏鳴曲，曲風(fēng)極端的炫技，在當(dāng)時(shí)是為了給五條琴弦的大型中提琴演奏，當(dāng)時(shí)傳說(shuō)帕格尼尼在演奏時(shí)，先斷了一根弦，甚至斷到只剩下一根弦，還是可以用他高超的技巧，繼續(xù)演奏下去。事實(shí)上，這種五弦中提琴比一般中提琴多了一條高音E的琴弦，所以從前面算過(guò)去四條弦等于是小提琴，而由后面算過(guò)來(lái)四條弦等于是中提琴，因此，演奏家必須以這種兼具兩種樂(lè)器音域的大型中提琴，才能演奏帕格尼尼這首高難度的奏鳴曲。

　　帕格尼尼于1834年完成了一部他本人為大號(hào)中提琴和樂(lè)隊(duì)所寫(xiě)的奏鳴曲，并于1834年4月28日由他本人使用了一把特殊的大號(hào)中提琴在倫敦首演。這把中提琴完全是一件不可思議的樂(lè)器，帕格尼尼曾在給他的秘書(shū)杰爾米的信中提到，他曾向一位意大利提琴制作大師訂做一把大號(hào)中提琴，以便在倫敦開(kāi)音樂(lè)會(huì)時(shí)使用。帕格尼尼把它稱為大維奧拉，在信中稱其為倍維奧拉 。據(jù)考，這把中提琴具有相當(dāng)大的尺寸，約大于430毫米，并擁有5根琴弦，即C、G、D、A、E五根弦，實(shí)際上就是把中提琴加上了一根本屬于小提琴的E弦。這樣的一把琴不僅聲音渾厚且可以演奏很寬的音域，其特點(diǎn)充分體現(xiàn)于這部作品之中。即便到了現(xiàn)代，許多中提琴演奏家也只能將這部作品的高音部分降低八度在4根琴弦的中提琴上演奏。這部不朽的力作在當(dāng)時(shí)卻沒(méi)有被充分的肯定，報(bào)界對(duì)這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的評(píng)論是這樣的：大廳里并不滿，但聽(tīng)眾都是音樂(lè)行家。和廣大聽(tīng)眾一樣，評(píng)論界對(duì)這次演奏態(tài)度很含蓄，沒(méi)有表現(xiàn)出承認(rèn)中提琴作為獨(dú)奏樂(lè)器的傾向或鼓勵(lì)帕格尼尼擴(kuò)大中提琴的演奏能力。也許正因如此，后來(lái)帕格尼尼再也沒(méi)有演奏過(guò)這部作品，也再?zèng)]有拉過(guò)中提琴。這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)也就成為了帕格尼尼唯一的一場(chǎng)中提琴獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)。帕格尼尼去世后，這部作品的手稿由他的兒子阿希拉繼承，20世紀(jì)初被科隆海耶爾音樂(lè)博物館收藏。1927年又被曼海姆企業(yè)家賴特獲得。直到1972年，全部資料才由羅馬圖書(shū)館收藏。這部作品開(kāi)創(chuàng)了中提琴演奏家演奏極高炫技性作品的先例，同時(shí)展現(xiàn)了中提琴豐富的表現(xiàn)力，為后世中提琴家廣為流傳演奏，最終被命名為《大奏鳴曲》，并被譽(yù)為中提琴四大經(jīng)典之一。

【家長(zhǎng)如何幫藝術(shù)特長(zhǎng)生的孩子選曲】相關(guān)文章：

家長(zhǎng)如何幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣05-14

小升初家長(zhǎng)如何幫孩子調(diào)整心態(tài)06-07

小升初家長(zhǎng)如何幫孩子快速提高成績(jī)03-11

家長(zhǎng)如何幫孩子順利度過(guò)小升初05-12

假期即將結(jié)束家長(zhǎng)該如何幫孩子收心05-11

家長(zhǎng)如何用宏觀視角幫孩子生涯規(guī)劃06-04

如何幫孩子提高成績(jī)的方法06-03

如何幫孩子度過(guò)幼小銜接08-10

如何幫孩子進(jìn)行情緒管理06-04

如何幫孩子打開(kāi)想象力06-03