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數(shù)學(xué)考試反思

時(shí)間:2022-10-17 09:09:59 艷盈 教育 我要投稿

數(shù)學(xué)考試反思(通用20篇)

  作為一名教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的數(shù)學(xué)考試教案反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)考試反思(通用20篇)

  數(shù)學(xué)考試反思 篇1

  考試就是讓一群擁有不同教育資源的人在一個(gè)既定的時(shí)間點(diǎn)獨(dú)立完成一份相同的答卷,因此這樣的考試其實(shí)就是讓社會(huì)中來(lái)自不同社會(huì)地位的人擁有改變自己的機(jī)會(huì)!剁R花緣》第六五回:“將來(lái)能彀托賴(lài)伯母福氣,再遇才女部試,諸位伯伯同侄女父親都不派入考試,那就好了。"我從老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三個(gè)方面來(lái)談這次考試,或許會(huì)給各位一點(diǎn)啟示。

  一、上課效率有區(qū)別。

  作為這兩個(gè)班的任課老師,課是一樣上的,題目?jī)蓚(gè)班也講得差不多,甚至在考試前把我猜的兩道題目講給學(xué)生聽(tīng),也是一樣的。但是我知道,效果卻差很多。為什么,因?yàn)楹⒆由险n的專(zhuān)注度不一樣。換句話說(shuō),效率有高低。一節(jié)課,我講40分鐘的內(nèi)容,認(rèn)真的孩子會(huì)接受百分之九十,不認(rèn)真的孩子只能接受百分之五十不到。而且,認(rèn)真與不認(rèn)真孩子的比例,兩個(gè)班是不一樣的。二(8)班絕大多數(shù)孩子聽(tīng)講很認(rèn)真,只有極個(gè)別孩子愛(ài)動(dòng)、開(kāi)小差。而二(1)班,雖然課上沒(méi)有什么大的動(dòng)靜,但我能感覺(jué)到孩子的心不在課堂上。最差的時(shí)候,認(rèn)真聽(tīng)講的孩子只有一半左右。也許家長(zhǎng)會(huì)問(wèn):“你為什么不批評(píng)他們呢?”不是我不批評(píng),而是批評(píng)沒(méi)有作用。幾分鐘后,一切照舊。這些不認(rèn)真聽(tīng)講的孩子要么是做不正,趴在桌子上。要么是低頭彎腰摸著抽屜里的什么東西,或者和旁邊的同學(xué)借個(gè)橡皮,講個(gè)小話。你批評(píng)他時(shí),他根本不以為意,沒(méi)當(dāng)回事,心想這點(diǎn)小事算什么,我不是聽(tīng)著課的嘛!我改就行了,干嘛老師非要停下課來(lái)批評(píng)呢!而在二(8)班,根本不需要我多說(shuō)一句話,一個(gè)眼神就夠了,那個(gè)調(diào)皮的孩子會(huì)安穩(wěn)地聽(tīng)一節(jié)課下去。做班主任與不做班主任威信就相差那么大!而我又不喜歡在班上大聲發(fā)火。所以,調(diào)皮的學(xué)生可能不太怕我,還會(huì)找出各種理由為自己辯解。如:我講話是因?yàn)槲液蛣e人借東西。我和XX爭(zhēng)斗是因?yàn)樗昧宋业南鹌ぁ,可能?zé)任還在我,管教不嚴(yán),導(dǎo)致上課聽(tīng)課效率不高。因此,本周起,嚴(yán)肅著臉上課,開(kāi)始用短信反饋每天數(shù)學(xué)課的情況。不到之處,還請(qǐng)各位家長(zhǎng)諒解。

  我的過(guò)于自信是這次考不好的另一個(gè)原因。考試之前,復(fù)習(xí)時(shí)間很倉(cāng)促。雖然同事提醒應(yīng)用題是個(gè)重點(diǎn),學(xué)生錯(cuò)誤較多。但心想平時(shí)一直做著各種練習(xí),應(yīng)該問(wèn)題不大,因此,沒(méi)有充分重視應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。只在博客上發(fā)了一個(gè)練習(xí),讓家長(zhǎng)幫孩子練練。誰(shuí)知,考試的大部分題目都在這張練習(xí)上,練過(guò)的孩子自然會(huì)做,沒(méi)練的孩子只好看著題目瞪眼了。冰凍三尺非一日之寒。平時(shí)就已經(jīng)感覺(jué)到孩子之間的差距,只是沒(méi)有精力去跟蹤、補(bǔ)差,實(shí)在是慚愧。

  二(8)班考得比二(1)班好,還有一個(gè)很重要的原因,就是保育老師起了很大作用。每天中午的休息時(shí)間,雖然,我沒(méi)有布置數(shù)學(xué)作業(yè),但是保育老師會(huì)根據(jù)我的教學(xué)進(jìn)度,讓學(xué)生中午寫(xiě)《練習(xí)與測(cè)試》上的作業(yè),并且還幫助我批改、訂正。因此,我除了感謝家長(zhǎng)的支持配合,也要感謝我們班保育老師的辛勤付出。

  二、學(xué)生數(shù)學(xué)考不好的原因分析

  (1)行為習(xí)慣差,自控力不強(qiáng),表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽(tīng)講,注意力集中時(shí)間短,經(jīng)常走神。

  (2)某些學(xué)生理解能力、抽象能力稍顯落后,對(duì)學(xué)習(xí)有畏難情緒,表現(xiàn)為對(duì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)不能及時(shí)領(lǐng)會(huì)、掌握。

  (3)課后作業(yè)不認(rèn)真做,有了錯(cuò)誤不能及時(shí)訂正。

  (4)閱讀、理解能力較差。知識(shí)間關(guān)系混淆不清,掌握不牢固,不能看懂題目,當(dāng)然也就不能正確解答。

  (5)獨(dú)立能力差。平時(shí)一貫依賴(lài)于父母、老師,一旦獨(dú)立做題就束手無(wú)策。

  (6)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣,或?qū)W習(xí)目的性不明顯。如有些學(xué)生把上學(xué)就當(dāng)做是玩,或無(wú)所謂。

  (7)學(xué)習(xí)不踏實(shí),愛(ài)耍小聰明。這些孩子往往上課表現(xiàn)隨便,以自己為中心,不能遵守課堂紀(jì)律。

  (8)粗心大意不細(xì)致,這是不少孩子的通病,也是不少學(xué)生不能考滿分的原因。

  三、家長(zhǎng)的支持

  其實(shí),每次周末的數(shù)學(xué)作業(yè),都能感覺(jué)到二(1)班好于二(8)班。我是能感覺(jué)到家長(zhǎng)的心血與責(zé)任感的。因此,這里要表示感謝。二(8)班的家長(zhǎng)平時(shí)可能不是很關(guān)注,但到了關(guān)鍵時(shí)刻,還是很重視的。雖然也是一樣的復(fù)習(xí),但據(jù)我的調(diào)查,最后的復(fù)習(xí)階段,家長(zhǎng)是很配合的`,班級(jí)博客上的題目幾乎都做了。我突然意識(shí)到:也許不是所有家長(zhǎng)都有時(shí)間來(lái)重視孩子的學(xué)習(xí)的,我也不能強(qiáng)求各位家長(zhǎng)的配合。但對(duì)孩子有責(zé)任心的家長(zhǎng)與對(duì)孩子漠不關(guān)心的家長(zhǎng)相比,孩子的成長(zhǎng)肯定是不一樣的。有一句話是這么說(shuō)的:你想把孩子培養(yǎng)成什么樣的人,孩子就會(huì)成為什么樣的人。

  反思了這么多,不是要推卸責(zé)任,也不是要責(zé)怪誰(shuí)。只是希望今后自己能更多地想些辦法讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué),希望他們能考出應(yīng)有的水平,也更希望家長(zhǎng)能支持我,配合我教育好自己的孩子。

  數(shù)學(xué)考試反思 篇2

  不斷反思、不斷總結(jié)才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量,只要你這樣認(rèn)真去反思,你的教學(xué)水平一定會(huì)不斷得到提高。認(rèn)真反思了自己的課堂及教學(xué),我覺(jué)得存在以下幾方面的問(wèn)題:

  首先,學(xué)生的態(tài)度方面存在一定的問(wèn)題。學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)的就不夠端正。主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。很多同學(xué)作業(yè)雖然能按時(shí)按量完成,但書(shū)寫(xiě)較差,更談不上作業(yè)的正確率。有時(shí)也對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育,但并沒(méi)有采取一個(gè)有效的措施來(lái)改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。有時(shí)我也覺(jué)得是自己的失信導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)態(tài)度的惡化。比如,有學(xué)生的作業(yè)沒(méi)有完成,我叫他做好回家,但自己有事,放學(xué)沒(méi)有過(guò)問(wèn),有的`學(xué)生沒(méi)有做好就溜回家了。事后,我也不去過(guò)問(wèn)。

  其次,課堂上學(xué)生聽(tīng)課的有效性較差。很多時(shí)候我發(fā)現(xiàn)班上有很多一部分學(xué)生上課聽(tīng)得不認(rèn)真。雖然,這些學(xué)生中并不全是思想開(kāi)小差的,很多都是不積極參與的,感覺(jué)課堂與他無(wú)關(guān)。實(shí)踐證明,只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,他才能有效地掌握所學(xué)的知識(shí)。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò),但仍有部分學(xué)生出錯(cuò)。

  第三,自身的教學(xué)方法。課前,雖然能寫(xiě)好小黑板,做好準(zhǔn)備工作,但對(duì)教材的研究還不夠,沒(méi)能夠很好地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,因而課堂上不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。自己在教學(xué)中的思維較窄,思路不夠開(kāi)闊,不能在教學(xué)中做到舉一反三,學(xué)生在學(xué)的時(shí)候也學(xué)的較死,不能舉一反三?季砩系暮(jiǎn)便計(jì)算就反映了這一點(diǎn)。

  以后,首先轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)說(shuō)服,轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功,消除學(xué)習(xí)中的消極情緒體驗(yàn)。第二,加強(qiáng)課堂管理,提高課堂效率。要改革自己的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之愿意學(xué),樂(lè)意學(xué),積極主動(dòng)地學(xué)。.在每節(jié)課上,每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)與能力。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合解題的能力以及計(jì)算的速度。培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力,防止心中有數(shù),解題是出錯(cuò)。第三,努力提高自己。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的雜志,特別是與自己所教年級(jí)有關(guān)的。多聽(tīng)課,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

  數(shù)學(xué)考試反思 篇3

  4.20考試結(jié)束了,各科成績(jī)也下來(lái)了,本以為心情會(huì)輕松一些,但是反而更緊張了。

  因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)很不理想,這不僅使我疑惑,更使任課教師不解。因?yàn)樵谶@一個(gè)月里,我們同學(xué)沒(méi)有做什么太出格的事,都安安生生的,不是特別亂。

  因此,我覺(jué)得這次考學(xué)生們發(fā)揮失常了。我覺(jué)得我們教師都沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待這次考試。我總結(jié)了一下失利的原因,共有兩點(diǎn):第一,各科還沒(méi)有進(jìn)入到籠統(tǒng)的復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)時(shí)間段不嚴(yán)密。這次考試中,就數(shù)學(xué)而言我發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題,大多數(shù)地方都沒(méi)有復(fù)習(xí)到。第二,同學(xué)們復(fù)習(xí)方法沒(méi)有掌握。這是在初三階段的第一次重要考試,在剛剛結(jié)課的一周后,要考試了,學(xué)生們心中當(dāng)然有些緊張,但又不知道怎樣復(fù)習(xí),試卷會(huì)考哪方面的知識(shí),沒(méi)有一個(gè)目標(biāo),很盲目,所以只有把所有的書(shū)都自己潦草的看了一遍,但所學(xué)的知識(shí)太多了,有些東西就丟掉了,導(dǎo)致考試時(shí)會(huì)迷惑。因此,在今后我要教導(dǎo)同學(xué)們要經(jīng)常復(fù)習(xí),踏踏實(shí)實(shí)地做到日日清、周周清、月月清,并且還要經(jīng)常復(fù)習(xí)以前的舊知識(shí),多思考,多問(wèn)問(wèn)題。找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法,爭(zhēng)取在5.20考試能取得進(jìn)步。

  在這次考中,我得到了許多信息,我知道我的不足在哪里,我知道我還要再努力幫助同學(xué)們系統(tǒng)的復(fù)習(xí),做好最后復(fù)習(xí)的計(jì)劃。也許這次考試學(xué)生的'成績(jī)不是很理想,但這次考試卻給我上了一節(jié)讓我難忘的課,這節(jié)課中,他教給了我無(wú)論是在做事還是生活中,都要做到做好,做到極致,做到精益求精,這樣才對(duì)得起自己,對(duì)得起支持自己的人。有一句話說(shuō)得好:“人之所以成功或失敗,完全取決于對(duì)別人和自己的態(tài)度”。因此做任何事情都要認(rèn)真對(duì)待,都要一絲不茍,都要作完整,不能拖拖拉拉,不論是多么小的事情都要這樣,假如我們?nèi)巳硕济靼走@次考試告訴我們的道理,教給我們?cè)谧鰧?shí)事的方法,并且付諸實(shí)踐,我覺(jué)得這次考試的成績(jī)就不重要了,因?yàn)槲覀儷@得的是比成績(jī)更重要、更有意義的東西。

  這次考試已經(jīng)結(jié)束了,可以說(shuō)這次考試失敗的,但是我在班會(huì)上積極地鼓勵(lì)同學(xué)們一次的失敗,不會(huì)讓一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人爬不起來(lái),反而會(huì)讓這個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人變得更加堅(jiān)韌、成熟,這個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人會(huì)一次又一次的讓失敗低頭,我們不會(huì)在逆境中低頭,我們要在逆境中揚(yáng)起頭,尋找新的方向和希望。中國(guó)人常說(shuō)“聞過(guò)則喜”,意思是聽(tīng)到自己有過(guò)失,就高興。雖然這次我們考試考砸了,但我們從這次考試中找到了不足,有了方向,我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)。我相信,我們六班一定是最棒的,我們六班每一位成員一定可以在中考考試時(shí)一舉成功。

  數(shù)學(xué)考試反思 篇4

  一學(xué)期活眨眼之間就過(guò)去了,頭腦中還清晰的記著剛來(lái)時(shí)的情景,沒(méi)想到這么快就面臨月考考試。回想這x個(gè)月來(lái)我的學(xué)習(xí)生活,既清閑又忙碌,在清閑中我學(xué)會(huì)了與他人交流,在忙碌中我學(xué)到了該學(xué)的知識(shí)。

  升入新年級(jí),感受一種新的教學(xué),我倍感榮幸。從一個(gè)開(kāi)始還對(duì)計(jì)算機(jī)心存恐懼的我,x個(gè)月下來(lái)我也可以感用它、習(xí)慣用它了。對(duì)我來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)技術(shù)是個(gè)難題,可我看到其他一樣的同學(xué)都可以學(xué)我也鼓足了勇氣,爭(zhēng)取讓自己明白些,會(huì)一些。在這里,雖然沒(méi)有哪一個(gè)老師手把手的指導(dǎo)我、教我學(xué),可我正式在這樣一種環(huán)境下懂得了自主學(xué)習(xí)能力的重要性。而且,因?yàn)檫@樣,我有無(wú)限的選擇權(quán)利,我可以學(xué)自己感興趣的幾何畫(huà)板、虛擬世界。雖然沒(méi)有一樣能學(xué)得通,可我知道,技術(shù)是個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的過(guò)程,沒(méi)有持久力就不會(huì)有成功。

  每次和別人交流時(shí),我都以為自己在學(xué)校里每天都一無(wú)所獲,可是在總結(jié)學(xué)習(xí)、收獲成果時(shí),我才清楚地看到我沒(méi)有白白地度過(guò)x個(gè)月。

  我喜歡數(shù)學(xué),同時(shí)我又害怕數(shù)學(xué),我怕會(huì)聽(tīng)不懂、學(xué)不會(huì)。事實(shí)證明,大學(xué)數(shù)學(xué)確實(shí)有些難,在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中也確實(shí)遇到了困難。時(shí)間充足時(shí),我可以預(yù)習(xí)課程,老師講時(shí)也勉強(qiáng)聽(tīng)得懂,作題是我發(fā)現(xiàn)了自己的不足——不能把老師講的'內(nèi)容應(yīng)用?粗坏赖啦火I基本題我真的不想做了,可是這樣又不行,只得硬著頭皮細(xì)細(xì)地想例題,慢慢地分析例題,總結(jié)它的解題方法,做的多了也就逐漸回用了。在開(kāi)學(xué)初期,我可以花大量的時(shí)間來(lái)做這樣一道程序,可越到最后越忙,我擠不出時(shí)間去預(yù)習(xí),甚至課后沒(méi)時(shí)間做練習(xí)、問(wèn)問(wèn)題。在課上只能接受老師的那么少的信息,沒(méi)時(shí)間鞏固,而且數(shù)學(xué)內(nèi)容又逐漸變難,最終我又到了低谷,那時(shí)我只好干脆放下數(shù)學(xué),忙過(guò)了最急的事后再拿出時(shí)間總體復(fù)習(xí)。這段復(fù)習(xí)的時(shí)間里好困難,有時(shí)幾個(gè)小時(shí)只做出二十幾道題,可我還是堅(jiān)持下來(lái)了,基本上撿回了失去的內(nèi)容。

  本以為數(shù)學(xué)是個(gè)很簡(jiǎn)單的科目,考試前背一背就可以了。月考考試給了我一個(gè)警鐘——什么想學(xué)好都不是那么容易的,數(shù)學(xué)也是如此。所以月考以后我更加用心地學(xué)它,雖然都是些理論的東西,可是這些知識(shí)能讓我對(duì)計(jì)算機(jī)有更深入的了解,不是只停留在初步會(huì)用它,并且有些理論也可以聯(lián)系實(shí)際操作。學(xué)習(xí)這門(mén)課我受益匪淺。

  其他課程的學(xué)習(xí)也并無(wú)用處。比如思修課可以提高我的思想修養(yǎng);體育課教我如何科學(xué)地鍛煉……

  在這幾個(gè)月里我深深體會(huì)到,一切知識(shí)的學(xué)習(xí)、新鮮事物的接觸都會(huì)對(duì)自己有指導(dǎo)作用,就看自己是不是用心去想它、真心想用它。一旦真正結(jié)合為自己的實(shí)際行動(dòng),我想一定會(huì)有很大的提高和升華。

  數(shù)學(xué)考試反思 篇5

  這次的數(shù)學(xué)考試,我對(duì)自己信心十足,滿心歡喜地以為100分非我莫屬,可是,當(dāng)考卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候,鮮紅的33分鐵青著臉,給我的幻想打了一個(gè)零分。為什么呢?我這樣問(wèn)自己,可當(dāng)我瀏覽完整張考卷之后,我感到了內(nèi)疚。原來(lái),就是那道不起眼的數(shù)軸題目,令我與100分擦肩而過(guò)。因此我進(jìn)行了深刻的反思。

  我緊緊地攥著這張考卷,眼睛緊緊地盯著這張考卷上的“相反數(shù)”三個(gè)字,我恨不得自己能夠?qū)W會(huì)魔法,將這個(gè)詞從考卷上抹去,這樣,100分就會(huì)重新投入我的懷抱。可是,但我靜下心來(lái)時(shí),我卻明白了這一切都是我咎由自取。要是我考試的時(shí)候再認(rèn)真一點(diǎn),或許我就能緊緊地抓住100分,不讓它逃走。雖然,這只是一次小小的測(cè)試,但我也從中明白了一些道理:什么事,不管是小到分?jǐn)?shù)的,還是關(guān)乎到生命的大事,都是絕不可以馬虎的。

  當(dāng)你工作時(shí),一不小心,將一組重要的數(shù)據(jù)多寫(xiě)了一個(gè)字,這個(gè)公司就有可能將會(huì)因?yàn)槟愕拇笠狻⑹韬龆鴵p失幾百萬(wàn),而你的粗心大意也會(huì)讓你面臨下崗的危機(jī);當(dāng)你高考時(shí),就由于一道題目的'計(jì)算錯(cuò)誤或漏題,而已0.5分這樣微落的分?jǐn)?shù)而進(jìn)不了你理想中的大學(xué)的門(mén)檻,名落孫山;當(dāng)你在檢查飛機(jī)時(shí),由于一時(shí)的馬虎或懶惰而漏檢查了一個(gè)地方,也許這個(gè)地方就會(huì)出現(xiàn)障礙,導(dǎo)致飛機(jī)在飛行過(guò)程中機(jī)毀人亡……這樣的例子還有很多很多。

  一位國(guó)王,發(fā)現(xiàn)一座森林里的鹿受到狼的嚴(yán)重威脅,而鹿又是當(dāng)?shù)氐闹攸c(diǎn)保護(hù)動(dòng)物,他為了鹿的繁衍,二話不說(shuō),武斷地下了決定:命令獵人大肆捕狼。由于這一措施,狼的數(shù)量迅速減少,可想而知,鹿的數(shù)量相應(yīng)地增多了。鹿是以草為食,它們的數(shù)量一多,草就不多了,草的日益減少,讓它們換了一種食物——樹(shù)皮,樹(shù)皮吃完了,又開(kāi)始啃樹(shù)根……如此下去,原始森林的樹(shù)木越來(lái)越少,當(dāng)這位國(guó)王發(fā)現(xiàn)時(shí),已經(jīng)為時(shí)已晚,一座龐大的原始森林就因?yàn)檫@位國(guó)王一時(shí)的武斷,而永遠(yuǎn)消失了。

  這位國(guó)王雖然不是有意犯這個(gè)錯(cuò)誤的,但它的后果畢竟讓一座原始森林小時(shí)了,這是不可改變的事實(shí)。雖然說(shuō)“人無(wú)完人”,但我們也應(yīng)盡力地去改變自身的缺點(diǎn),至少,我們不應(yīng)該馬虎行事,要一絲不茍,讓自己的性格細(xì)膩起來(lái),讓自己變得細(xì)心起來(lái)。

  數(shù)學(xué)考試反思 篇6

  傍晚,放學(xué)的時(shí)候,我拿著那張九十六分自以為很滿意的試卷回家了。

  我一到家,就跟媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)医裉鞌?shù)學(xué)考試得了九十六分!蔽倚南耄簨寢?xiě)?yīng)該會(huì)夸獎(jiǎng)我一番的呢。誰(shuí)知道,媽媽竟然說(shuō):“哦!那我看看到底是哪兒錯(cuò)了呢?為什么會(huì)少四分呢?”“哦,我的天哪!”我說(shuō)道,并把試卷拿了出來(lái),讓媽媽過(guò)目。媽媽一看試卷,就生氣地說(shuō)道:“1250X8=多少呀?這道題的得數(shù)有幾個(gè)零呢?這么簡(jiǎn)單的題目都會(huì)錯(cuò)的嗎?”我只能低下了頭,說(shuō)真的這么簡(jiǎn)單的'一道題,還真不應(yīng)該錯(cuò)的。

  接著,媽媽把試卷翻到后面,一瞧,又大聲呵斥道:“102X49=4988?怎么被你算出來(lái)的呢?你檢查了沒(méi)有?這兩道題目都是計(jì)算錯(cuò)誤,你說(shuō)錯(cuò)的應(yīng)該不應(yīng)該?”我一看題目,心想:確實(shí)是不應(yīng)該的。我只好任由媽媽批評(píng)了。媽媽叫我好好的反思一下。

  于是,我就聽(tīng)了媽媽的話,開(kāi)始反思我本次的數(shù)學(xué)考試。我想了想,我確實(shí)不應(yīng)該犯這樣的計(jì)算錯(cuò)誤,就因?yàn)檫@樣,我與滿分失之交臂,真是太可惜了。我以后,要認(rèn)真的做題,不能出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤,如此低級(jí)的錯(cuò)誤了。我應(yīng)該要吸取這次教訓(xùn)。

  數(shù)學(xué)考試反思 篇7

  叮鈴鈴,叮鈴鈴……我像往常一樣進(jìn)入了教室,今天數(shù)學(xué)考試!許多人都緊張起來(lái),然而我卻無(wú)動(dòng)于衷(因?yàn)槲覕?shù)學(xué)考試前從來(lái)不復(fù)習(xí),考的成績(jī)也不差)。

  考卷發(fā)了下來(lái),我漫不經(jīng)心地看著試題。讓我沒(méi)想到的是,這次的試題出奇的難。而且只有一節(jié)課的時(shí)間來(lái)做。我的心一緊。糟糕!這時(shí),一股難聞的油墨味更加擾亂了我的心情,使我更加糊涂了。不過(guò)還好,幾經(jīng)波折,總算也做出了幾道題。但好事并未持續(xù)多久,不一會(huì),我便遇|||到了難題,雖然如果我靜下心來(lái)做,肯定能做出來(lái),況且試題也不是很多,但是,由于這次考試題目平均難度普遍偏高,時(shí)間又很短,我只能選擇暫且跳過(guò)它,做其他題目?墒牵M管我用盡全力,還是在在做倒數(shù)第三題時(shí)下課了。老師給我們延長(zhǎng)了考試時(shí)間,可是倒數(shù)第二題太難了,我只能做想多比較簡(jiǎn)單的作圖題,做完后,上課鈴聲準(zhǔn)時(shí)打響。許多人也只得被迫交上了考卷。

  又到了報(bào)成績(jī)的時(shí)刻了,往常的這時(shí),我總會(huì)興高采烈,但是這次聽(tīng)說(shuō)一半以上的'人都不及格,我也緊張了起來(lái)。結(jié)果,正如我預(yù)想的那樣,我是71分。絕望、悲傷涌上了我的心頭。

  這次考試告訴了我,不能再驕傲了,數(shù)學(xué)已經(jīng)不再是以前的基本學(xué)科了,我們基本知識(shí)都學(xué)完了后,現(xiàn)在是真正的幾何知識(shí)。我一定要加倍努力,快速掌握它!世上無(wú)難事,只怕有心人。我相信經(jīng)過(guò)不懈的努力,我的成績(jī)一定能夠更上一層樓!

  首先,我在此向你說(shuō)一聲對(duì)不起,我辜負(fù)了您對(duì)我的殷切希望。在這次期中數(shù)學(xué)考試中我慘敗而歸,不僅傷透了你的心,也讓我無(wú)地自容。這次失敗的原因,我分析了一下試卷,有絕大部分是由于我的馬虎粗心造成的,但也有少數(shù)部分我不懂。您平常也就經(jīng)常告誡我們,可我就是改不了粗心大意的毛病。不過(guò),我不應(yīng)該給我自己找理由,放心,老師,我會(huì)改正的。在這個(gè)假期里,我一定要騰出一部分時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)我的英語(yǔ),我想好了,每天早上9:00—11:00來(lái)學(xué)習(xí)2個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)。還有,我建立了1個(gè)錯(cuò)題本。以后,一旦有什么不懂的問(wèn)題或錯(cuò)誤的問(wèn)題我都會(huì)記錄下來(lái)的。并且,如果有什么弄不懂的問(wèn)題,我會(huì)請(qǐng)教父母。同時(shí),我要經(jīng)常在好好學(xué)習(xí)這個(gè)貼吧里去了解一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。并且我不能偏科,一定要全面發(fā)展。

  老師,我知道,僅僅是語(yǔ)言是蒼白無(wú)力的。放心,我絕對(duì)會(huì)以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)履行我的諾言的。我決定了,我開(kāi)學(xué)考試的英語(yǔ)成績(jī)一定不能下110分。同時(shí),我要在年級(jí)的名次保持在前10內(nèi)。

  老師,請(qǐng)不要生氣了?次业膶(shí)際行動(dòng)吧!

  數(shù)學(xué)考試反思 篇8

  一、考試成績(jī)分析

  1、試卷分析

  1)試卷共三道大題,28道小題。

  2)試卷滿分130分?荚嚂r(shí)間為120分鐘。

  3)難易程度:難:中:易=6:3:1

  4)知識(shí)結(jié)構(gòu):本次考試共考二章內(nèi)容,分別是一元二次方程、圓。

  2、各班成績(jī)分析

  1班:平均分:59.90 及格率:24.14%

  2班:平均分:63.62 及格率:41.38%

  3班:平均分:62.57 及格率:42.86%

  4班:平均分:60.94 及格率:48.39%

  5班:平均分:101.47 及格率:93.62%優(yōu)秀率:34.04%

  6班:平均分:98.13 及格率:82.69%優(yōu)秀率:28.85%

  3、錯(cuò)題原因分析:

  填空選擇題的錯(cuò)題是10題,18題,19題,20題。原因:概念掌握不扎實(shí)。不會(huì)應(yīng)用性質(zhì)靈活地解決問(wèn)題。21題:計(jì)算能力差。22題:粗心。23題、24題、25題、26題:(題目難度在加大)學(xué)生一看到這幾個(gè)題目就有點(diǎn)恐懼,一時(shí)產(chǎn)生退縮的心理;再加上基礎(chǔ)不扎實(shí),時(shí)間緊,導(dǎo)致所學(xué)的知識(shí)不能靈活的應(yīng)用,不會(huì)整體代入進(jìn)行計(jì)算,對(duì)方程的根的情況沒(méi)有系統(tǒng)掌握,對(duì)幾何定理的理解不夠透徹。28題,(難度最大)靈活運(yùn)用直線與圓相切的性質(zhì)和三角形相似,解決問(wèn)題的.能力差。

  反思:本次考試基礎(chǔ)性較強(qiáng),概念題占比例較大,學(xué)生答題情況很不理想,許多基礎(chǔ)性的東西都有錯(cuò)誤,特別是涉及到的一些計(jì)算題,學(xué)生的錯(cuò)誤率是相當(dāng)高的。這也說(shuō)明了在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的計(jì)算能力和基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和鞏固。

  這屆初三只有極少的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好,概念理解得較透徹,計(jì)算題和解方程的準(zhǔn)確率較高,但部分學(xué)生理解能力較差,應(yīng)用題審題不清,導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯(cuò)誤。幾何證明題分析問(wèn)題的思路上不去,分析問(wèn)題的方法掌握得不夠好。另外,部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,接受能力較差,懶動(dòng)腦懶動(dòng)筆,碰到思維力度較強(qiáng)的題目就無(wú)法解答,特別是回家作業(yè)的質(zhì)量是相當(dāng)?shù)偷模挥幸恍〔糠值膶W(xué)生能獨(dú)立完成。在今后的教學(xué)中,要特別注重對(duì)發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo),注重對(duì)學(xué)生理解能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

  今后工作的做法:

  1、在鉆研教材,研究考點(diǎn),解題方法的指導(dǎo)上下功夫,作為初三教師在練習(xí)中不斷反思,歸納。加強(qiáng)備課和上課的針對(duì)性,對(duì)于學(xué)生的知識(shí)掌握情況要做到心中有數(shù)。

  2、在日常的教學(xué)中合理地應(yīng)用分層教學(xué),尤其是復(fù)習(xí)階段,力爭(zhēng)讓每個(gè)人每節(jié)課都有所收獲。并狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和落實(shí)情況。

  3、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng),加強(qiáng)綜合題目的訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生自己分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

  4、加大對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),重視對(duì)優(yōu)等生的提優(yōu),力爭(zhēng)不同層次學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同層次的發(fā)展。

  5、考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足,部分同學(xué)對(duì)于時(shí)間的分配,一些大題的技巧還不行。

  6、重視課堂監(jiān)測(cè)和平時(shí)作業(yè)的質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)彌補(bǔ),不能拖后。

  數(shù)學(xué)考試反思 篇9

  在數(shù)學(xué)考試中,本人由于想通過(guò)考試,平時(shí)又不努力學(xué)習(xí),因此在考試中想利用作弊來(lái)通過(guò),對(duì)這件事我在此檢討,誠(chéng)懇反省。

  在考試時(shí)想著作弊不會(huì)被老師發(fā)現(xiàn),但事實(shí)證明我錯(cuò)了,站在講臺(tái)上的老師對(duì)同學(xué)的一舉一動(dòng)看得清清楚楚。

  事后,班主任也找了我談話,讓我更深層次的認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,自己也反省了好幾天,我真的錯(cuò)了,要想通過(guò)考試,只有靠平時(shí)的.努力,不應(yīng)該像我這樣在考試中作弊。

  像我這樣不僅讓自己走錯(cuò)路,還讓同學(xué)幫我,也使他做錯(cuò)事,想想作弊真的是害人害己啊!

  老師經(jīng)常教育我們做人要誠(chéng)信,不應(yīng)該在考試中作弊,而我沒(méi)有聽(tīng)從老師的教誨,作弊不僅讓自己難堪,更讓班級(jí)丟臉,讓班主任丟臉。

  作弊說(shuō)明我是一個(gè)不講誠(chéng)信的人,同學(xué)會(huì)從此看扁我,老師會(huì)看輕我,走上社會(huì),人人都會(huì)看不起我,這樣對(duì)自己影響實(shí)在太大了,但自己畢竟已經(jīng)犯了這樣的錯(cuò)誤了,后悔也沒(méi)什么用了。只有好好讀書(shū),不再犯錯(cuò),希望早日找回誠(chéng)信,早日得到同學(xué)們的信任,早日懇求學(xué)校的原諒,因?yàn)槲艺娴闹厘e(cuò)了。

  認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤未必需要長(zhǎng)篇大論,在此誠(chéng)懇接受學(xué)校處罰,因?yàn)殄e(cuò)了,會(huì)改正,希望老師和同學(xué)和學(xué)校監(jiān)督我,讓我更正確地走我的人生

  數(shù)學(xué)考試反思 篇10

  中考的性質(zhì)定位在對(duì)初中學(xué)業(yè)的終結(jié)性評(píng)價(jià),體現(xiàn)了以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),結(jié)合課本,突出學(xué)習(xí)目標(biāo)的考查;初中學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)卷切實(shí)做到了有利于實(shí)施素質(zhì)教育,有利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革和二期課改的順利推進(jìn),有利于減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),有利于各類(lèi)高級(jí)中學(xué)的招生選拔,對(duì)新初三學(xué)生的學(xué)習(xí)具有極強(qiáng)的導(dǎo)向作用。

  一、數(shù)學(xué)試題特點(diǎn):

  1.立足課本,注重考查“雙基”

  基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)一步發(fā)展的基石,近幾年的數(shù)學(xué)中考試題,大部分來(lái)源于課本,特別是基礎(chǔ)題,往往是把課本例題、習(xí)題改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式,進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)換和引申,并為保證考試的合格率,大部分基礎(chǔ)題目比課本上的原題還要簡(jiǎn)單。試題覆蓋到七、八、九三個(gè)學(xué)年的每一章,考查的代數(shù)知識(shí)與幾何知識(shí)的分值比始終控制在6:4左右。試題體現(xiàn)幾何論證的適度性,幾何證明題的難度逐年降低。試題的運(yùn)算量得到嚴(yán)格控制,沒(méi)有一些繁瑣的計(jì)算題。

  2.把握重點(diǎn),突現(xiàn)思想方法

  重點(diǎn)知識(shí)是支撐學(xué)科知識(shí)體系的主要內(nèi)容,近幾年的數(shù)學(xué)中考試卷中都保持了較高的考查比例,突出對(duì)一元二次方程、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)初步、相似形、銳角三角比、圓這六大塊內(nèi)容的重點(diǎn)考查,每年這六大塊內(nèi)容的分值都在整卷分值的三分之二左右;最后兩個(gè)綜合題考查的知識(shí)點(diǎn)也集中在函數(shù)、相似形、圓等重點(diǎn)知識(shí)上。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象和概括,在重點(diǎn)考查最基本、通用的數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)技能的同時(shí),試題突出考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的領(lǐng)悟,三年中考試題涵蓋了初中階段所涉及如字母表示數(shù)的思想、方程思想、變量及函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類(lèi)討論思想、圖形運(yùn)動(dòng)思想、化歸思想、整體代換思想、分解組合等主要數(shù)學(xué)思想,常用的.數(shù)學(xué)方法如換元法、配方法、待定系數(shù)法等在試題中也得到充分的體現(xiàn)。

  3.聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)

  數(shù)學(xué)來(lái)自于生活。近年來(lái),隨著對(duì)“用數(shù)學(xué)”的強(qiáng)調(diào),聯(lián)系生活實(shí)際的應(yīng)用題成為中考的一個(gè)新的特點(diǎn)。在近幾年的試題中,結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際等有實(shí)際背景和意義的問(wèn)題頻繁出現(xiàn),要求用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,突出了用數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查,這類(lèi)試題往往情景較為新穎,問(wèn)題也較為靈活,每年的分值在25分左右。

  4.關(guān)注思維、加強(qiáng)能力考查

  三年來(lái),數(shù)學(xué)中考試卷加強(qiáng)了對(duì)探究能力、獲取信息和處理信息能力、空間觀念操作能力和綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題能力的考查力度,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維過(guò)程和思維方法的考查;如有關(guān)圖形運(yùn)動(dòng)變換試題,重點(diǎn)對(duì)空間觀念和動(dòng)態(tài)圖形處理能力的考查,從對(duì)靜態(tài)圖形的想象、簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)圖形的想象、復(fù)雜動(dòng)態(tài)圖形的想象等幾個(gè)不同層次對(duì)能力作恰當(dāng)要求,重視圖形的旋轉(zhuǎn)、平移、翻折三種基本形式,體現(xiàn)教材的特色;在信息獲取能力的考查上,試題注意對(duì)從數(shù)學(xué)圖形、圖象、文字、表格等多種信息源中,獲取有用的信息,通過(guò)閱讀,正確理解各種形式的數(shù)學(xué)語(yǔ)言的含意,分析問(wèn)題轉(zhuǎn)化的條件,概括發(fā)現(xiàn)規(guī)律,選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚韱?wèn)題;另外,近年來(lái)引進(jìn)了探索性、開(kāi)放性、操作性問(wèn)題,這類(lèi)試題較為靈活,但難度不一定很大,有的在對(duì)傳統(tǒng)題目的改變后難度大大降低。

  二、對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)啟示:

  1.重視課本、打好扎實(shí)基礎(chǔ)

  初三大多數(shù)時(shí)間還要上新課,知識(shí)占中考試題的三分之一以上,且大部分綜合題是以這些知識(shí)點(diǎn)為主要內(nèi)容,所以,要認(rèn)真上好新課,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),要及時(shí)復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí),學(xué)會(huì)重新構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),還要做到及時(shí)解決疑難問(wèn)題,減輕總復(fù)習(xí)的壓力。中考數(shù)學(xué)具體考什么內(nèi)容我們很難確定,但試題中考查的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與重要的數(shù)學(xué)思想方法等,即數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容是可以確定的,所以抓住最基礎(chǔ)、最核心內(nèi)容的復(fù)習(xí)。例如,代數(shù)中重點(diǎn)內(nèi)容有方程、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)初步三個(gè)主干知識(shí);幾何中重點(diǎn)內(nèi)容有相似三角形、銳角三角比、圓三個(gè)主干知識(shí);在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中,要善于將自己在初中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi),理清初中階段數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),形成完整的知識(shí)體系。要學(xué)會(huì)系統(tǒng)地整理基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),基礎(chǔ)知識(shí)的梳理,把握主干知識(shí)之間的聯(lián)系。要注意知識(shí)的不斷深化,注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,將新知識(shí)及時(shí)納入已有知識(shí)體系,逐步形成和擴(kuò)充知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng),這樣在解題時(shí),就能由題目所提供的信息,從記憶系統(tǒng)中檢索出有關(guān)信息,選出解題途徑優(yōu)化解題過(guò)程。要做到:基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化、基本方法類(lèi)型化、解題過(guò)程規(guī)范化。

  2.學(xué)會(huì)反思、發(fā)展能力

  在學(xué)好概念、定理、法則的同時(shí),要領(lǐng)會(huì)其中的數(shù)學(xué)思想方法,如學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí),不是單純地計(jì)算平均數(shù)、方差、標(biāo)準(zhǔn)差,而是更加注意與生活實(shí)際的聯(lián)系,加重視統(tǒng)計(jì)的思想方法和意義,養(yǎng)成解題后的反思,通過(guò)不斷的積累,逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn),形成解決問(wèn)題的自覺(jué)意識(shí)。要關(guān)注數(shù)學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用,知道一些生活中的概念,還需注意生活常識(shí)的積累。解題時(shí)并不是單純地靠題型,而需將重點(diǎn)放在分析上,會(huì)將實(shí)際問(wèn)題抽象轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的突破口,提高數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要善于對(duì)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法進(jìn)行歸納、整理和總結(jié),它們往往蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的全過(guò)程中。

  數(shù)學(xué)考試反思 篇11

  為了解我縣初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀,及時(shí)掌握初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的咨詢(xún)題,探究提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的辦法,并以此推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革,提高初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。下面從以下幾個(gè)方面對(duì)河南省xx中考數(shù)學(xué)試卷作以分析:

  一、試卷總體評(píng)價(jià)

  xx年的中考數(shù)學(xué)試題,與去年相比,試卷考查的內(nèi)容有改變,但試卷的體例結(jié)構(gòu)、考題的數(shù)量均較穩(wěn)定,試題注重通性通法、淡化特殊技巧,解答題設(shè)置了多個(gè)咨詢(xún)題,形成入口寬、層次分明、梯度遞進(jìn)的特點(diǎn),有較好的區(qū)分度。有利于高中時(shí)期學(xué)校綜合、有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的'數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。所有試題的考查內(nèi)容及試題編排由易及難,坡度平緩,一部分試題情景來(lái)源于教材,對(duì)考生具有相當(dāng)?shù)挠H和度,有利于考生獲得較為理想的成績(jī)。

  1、試題題型穩(wěn)中有變

  2、試題貼近日子,時(shí)代感強(qiáng)

  3、試卷積極創(chuàng)設(shè)探究考慮空間

  4、試卷突出對(duì)數(shù)學(xué)思想辦法與數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的考查

  二、學(xué)生答題得分統(tǒng)計(jì)

  基本事情(抽樣分析別計(jì)零分和缺考人數(shù))

  三、試題錯(cuò)因分析

  1、挑選題失分事情分析

  2、填空題失分事情分析

  填空題涉及的知識(shí)面較廣注重對(duì)學(xué)生雙基能力的考查。其中7、8、9、10、11答題較好,浮現(xiàn)的錯(cuò)誤集中反應(yīng)在第14、15兩題。這兩題也可稱(chēng)作為填選題的壓軸題,屬于拉開(kāi)學(xué)生成績(jī)檔次的題目。其中14題求點(diǎn)A’可挪移的最大距離,我們能夠用折疊的方式尋出起點(diǎn)和終點(diǎn),如此就迎刃而解了。大部分學(xué)生看到如此的題就怕了。也別動(dòng)手去折一下,而在給出的圖形上考慮,而給出的圖形既別是起點(diǎn)也別是終點(diǎn)。

  數(shù)學(xué)考試反思 篇12

  我校期中考試在全體老師的共同努力下,已經(jīng)圓滿地。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析和總,找差距,找不足,以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行修正和改進(jìn)。教師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)期中考試也很看重。教師要了解自己的教學(xué)情況;學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣,家長(zhǎng)渴望了解孩子的在校學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)從教學(xué)管理角度看,通過(guò)考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況,對(duì)后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導(dǎo)作用,所以學(xué)校對(duì)期中考試每個(gè)環(huán)節(jié)均作了認(rèn)真組織和精心安排,F(xiàn)就期中考試的前后工作進(jìn)行總與反思:

  一、準(zhǔn)備工作

  根據(jù)校辦要求,考前一周,召開(kāi)了全體教師會(huì),要求思想上高度重視,工作中積極主動(dòng),主要做了如下工作:

 、?gòu)?qiáng)化學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)試卷的書(shū)寫(xiě)與條理占5%

 、趶(qiáng)調(diào)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制,不但發(fā)學(xué)習(xí)成績(jī)獎(jiǎng),還發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)。

 、鄹靼嗉(jí)做好期中復(fù)習(xí)工作。

 、?chē)?yán)肅考風(fēng)考紀(jì),嚴(yán)禁作弊。

 、轄I(yíng)造考試氛圍,精心安排考場(chǎng)。

  二、閱卷工作

  本次閱卷采用教師集中、流水作業(yè)的方式進(jìn)行,由教導(dǎo)處,統(tǒng)一安排。上午考試,下午教師集體評(píng)卷。閱卷過(guò)程中,各位老師都能服從分配,毫無(wú)怨言,本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,認(rèn)真出色地完成任務(wù),大大提高了考試的可信度,實(shí)效性,保證了考試的公平、公正,真正達(dá)到了階段性評(píng)價(jià)教學(xué)的目的?偟谜f(shuō)來(lái),閱卷質(zhì)量較好,信度較高,統(tǒng)分、登分幾乎無(wú)差錯(cuò),圓滿地完成了期中閱卷工作。

  三、考后工作

  考試后,我們主要做了如下工作:

  ①學(xué)校及時(shí)計(jì)算出教師成績(jī),上發(fā)至教辦郵箱

 、诮處煂(xiě)出了試卷分析.

  四、反思

  有許多教師、同學(xué)在期中考試后,往往只是關(guān)注于考試成績(jī)而忽略了更為重要的`考后反思工作,無(wú)論考試成績(jī)優(yōu)或劣,考試后都要認(rèn)真地進(jìn)行總,因?yàn)橹挥羞@樣,師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問(wèn)題的根,在今后的教、學(xué)中就會(huì)更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平,所以說(shuō)考后自己反省的意義一點(diǎn)都不亞于考試本身。

  期中考畢竟只是一次階段性的診斷測(cè)試,不能將其果“夸大化”和“絕對(duì)化”,家長(zhǎng)和老師應(yīng)該幫助學(xué)生剖析期中考試成敗的原因。

  建議同學(xué)們,在期中考試后,向自己提出三個(gè)問(wèn)題:

 、俪煽(jī)跟以往相比是上升還是下滑?

 、谌绻仙且?yàn)榭荚囶}目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目反而成績(jī)會(huì)比較好,有些則反之),還是其他同學(xué)出現(xiàn)了失誤,還是自己的真實(shí)水平的確上升了?

 、廴绻禄瑔(wèn)題又出在哪里?

  針對(duì)這次的期中考試成績(jī)以及近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)如此進(jìn)行反思,同學(xué)們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境,以及所要努力的方向了。

  數(shù)學(xué)考試反思 篇13

  xx年的荊門(mén)市數(shù)學(xué)中考試題在繼承我市近幾年中考命題整體思路的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持“整體穩(wěn)定,局部調(diào)整,穩(wěn)中求變、以人為本”的命題原則,貫徹《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》)和《荊門(mén)市xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)科大綱》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《數(shù)學(xué)科》)所闡述的命題指導(dǎo)思想,突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想的考查,關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和能力、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。

  一、總體評(píng)價(jià)

  試題命制嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)科說(shuō)明》的相關(guān)要求,充分體現(xiàn)和降實(shí)新課程改革的理念和精神、整套試題覆蓋面廣,題量適當(dāng),難度與《數(shù)學(xué)科大綱》的要求基本一致、在考查方向上,體現(xiàn)了突出基礎(chǔ),注重能力的思想;在考查內(nèi)容上,體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性。

  1、整體穩(wěn)定,局部調(diào)整

  今年中考,荊門(mén)市實(shí)行上閱卷,為此,今年的數(shù)學(xué)試卷在保證整體格局穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,作出了一些調(diào)整:填空題由原來(lái)的10個(gè)小題減至8個(gè);解答題由原來(lái)的8個(gè)小題減至7、部分試題的分值和考查重點(diǎn),也作了相應(yīng)的調(diào)整。

  2、全面考查,突出重點(diǎn)

  整套試題所關(guān)注的內(nèi)容,是支撐學(xué)科的基本知識(shí)、基本技能和基本思想、強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生在這一學(xué)段所必須掌握的通法通則,淡化繁雜的運(yùn)算和技巧性很強(qiáng)的辦法,回避了大閱讀量的題目。

  試題重點(diǎn)考查了代數(shù)式、方程(組)與別等式(組)、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率、三角形與四邊形等學(xué)科的核心內(nèi)容,并且關(guān)注了函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類(lèi)討論思想等數(shù)學(xué)思想,以及特殊與普通、運(yùn)動(dòng)與變化、矛盾與轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)觀念、試題突出了對(duì)學(xué)生研究咨詢(xún)題的策略和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際咨詢(xún)題能力的考查。

  3、層次分明,確保試題合理的難度和區(qū)分度

  并且在試題的賦分方面,既尊重了學(xué)生數(shù)學(xué)水平的差異,又能較好地區(qū)分出別同數(shù)學(xué)水平的學(xué)生,較好地保證了區(qū)分結(jié)果的穩(wěn)定性,從而確保了試題具有良好的區(qū)分度。

  4、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),確保試題的信度、效度

  試卷題目陳述簡(jiǎn)明,圖形、圖象規(guī)范美觀、凡是聯(lián)系實(shí)際題目,情景別僅可不能干擾學(xué)生對(duì)其內(nèi)容的分析與理解,而且有助于學(xué)生對(duì)其中數(shù)量關(guān)系的把握,這就確保了考試具有較高的信度。

  試題的設(shè)置,在提咨詢(xún)方式、分值和位置等方面,充分思考了學(xué)生別同的解答適應(yīng)、學(xué)習(xí)水平和承受能力、除壓軸題以外的幾道解答題,設(shè)2~3咨詢(xún),形成咨詢(xún)題串,起點(diǎn)很低,循序漸進(jìn),層層鋪墊;壓軸題思維含量較高,具有一定的挑戰(zhàn)性,要解答完整、準(zhǔn)確,則需要具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力、如此的布局,能確?荚嚲哂休^高的信度和效度。

  二、試題的要緊特點(diǎn)

  1、注重“三基”核心內(nèi)容的考查,恰當(dāng)滲透人文性、教育性。

  2、貼近日子實(shí)際,考查學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

  應(yīng)用數(shù)學(xué)解決咨詢(xún)題的能力既是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一具重要的課程目標(biāo),也是學(xué)生對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容理解水平的一具標(biāo)志。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:中學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容采納“咨詢(xún)題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開(kāi),教學(xué)中要制造這種模式的教學(xué)情境,讓學(xué)生記憶數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、形成與應(yīng)用過(guò)程,新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)背景的“現(xiàn)實(shí)性”和“數(shù)學(xué)化”。如第21題,以學(xué)生日常日子中的常見(jiàn)事例為題材,設(shè)置的一道背景公平的實(shí)際咨詢(xún)題,要緊考查考生的商品意識(shí)和建模意識(shí),考查的知識(shí)有方程與別等式、方程,經(jīng)過(guò)這類(lèi)試題的'考查,使學(xué)生更加關(guān)注周?chē)臄?shù)學(xué),日子中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的眼光去觀看、分析社會(huì),用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際咨詢(xún)題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

  3、設(shè)置開(kāi)放探索咨詢(xún)題,關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)考慮。

  承認(rèn)差異,尊重個(gè)性,給每一位學(xué)生充分的進(jìn)展空間是《課標(biāo)》提倡的一具基本理念,而給學(xué)生以更多的自主性,讓別同類(lèi)型,別同水平的學(xué)生盡可能地展示自己的數(shù)學(xué)才干是近年來(lái)提倡的一具命題原則。試卷在這方面作了一些努力,經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放探索性咨詢(xún)題,打破單一的思維模式,形成靈便多樣的思維結(jié)構(gòu),使學(xué)生對(duì)咨詢(xún)題的考慮更自由、更發(fā)散、更創(chuàng)新,從而進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的思維個(gè)性。如第18題屬規(guī)律探索歸納題,要求考生具備有從特殊到普通的數(shù)學(xué)考慮辦法和有較強(qiáng)的歸納探索能力,才干正確地作出解答。

  4、設(shè)置圖形變換,考察學(xué)生實(shí)踐操作能力。

  《課標(biāo)》一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,認(rèn)為:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)別能以單純的摹仿和經(jīng)歷,動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作和探索能力的培養(yǎng)和考查,是素養(yǎng)教育所要求的重要內(nèi)容之一,讓學(xué)生親自參與活動(dòng),進(jìn)行探究與發(fā)覺(jué),以自己的體驗(yàn)獵取知識(shí)與技能是新課標(biāo)的目標(biāo),為了體現(xiàn)新課標(biāo)精神,試卷設(shè)計(jì)了計(jì)算量小、思維空間大的操作探究題目。如第3題旨在考查三角形中角之間的關(guān)系,但打破過(guò)去單一的咨詢(xún)題呈現(xiàn)方式,而是與折疊操作相結(jié)合,有機(jī)的融入了軸對(duì)稱(chēng)變換的相關(guān)知識(shí)。

  5、設(shè)置字母參數(shù),考查綜合能力

  關(guān)于初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō),別僅要掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,還應(yīng)具備有一定的分析咨詢(xún)題和解決咨詢(xún)題的能力及數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng),對(duì)這種要求的考查,普通基本上放在壓軸題來(lái)實(shí)現(xiàn)。而這類(lèi)壓軸題都以所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)為載體,融數(shù)形結(jié)合為一體,以探索性試題形式呈現(xiàn)。在設(shè)計(jì)辦法上注重創(chuàng)新,都善于放在主干知識(shí)的交匯點(diǎn)上;在考查意圖上,極力讓學(xué)生探究研究咨詢(xún)題的實(shí)質(zhì),突出對(duì)學(xué)生進(jìn)展思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力、操作能力的考查。

  第25題壓軸題,融方程、函數(shù)、數(shù)形結(jié)合,分類(lèi)討論等重要數(shù)學(xué)思想于其中的綜合題,考查的知識(shí)要緊有:拋物線的對(duì)稱(chēng)性、拋物線的平移、一元二次方程等重點(diǎn)知識(shí),此題對(duì)學(xué)生的能力要求較高,只要把拋物線的解析式用含m的式子表示出來(lái),所有咨詢(xún)題便迎刃而解,但假如考生的思維走入了“求出m的具體值”這一誤區(qū),此題的失分就在所難免了,這就要求考生認(rèn)真分析題目,正確把握“m為常數(shù)”這一信息,才干作出正確的解答。

  三、教學(xué)建議

  (一)命題建議:

  表述上應(yīng)更加嚴(yán)密些。壓軸題的第(1)小咨詢(xún)中“求拋物線的解析式”若用括號(hào)說(shuō)明“用含m的式子表示”,那么第(1)小咨詢(xún)的難度將會(huì)大大落低。

 。ǘ┙虒W(xué)建議:

  1、加強(qiáng)研究,轉(zhuǎn)變觀念

  想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,習(xí)慣當(dāng)前中考的變化,最有效的途徑算是加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)科大綱》和教材自身的學(xué)習(xí)與研究,別斷轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)觀念、

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)科大綱》和教材既是中考命題的依據(jù),也是衡量日常教學(xué)效果的重要標(biāo)尺、我市近幾年中考數(shù)學(xué)的試題,均嚴(yán)格遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)科大綱》的要求,緊扣教科書(shū)、也算是說(shuō),《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)科大綱》和教材才是編擬中考數(shù)學(xué)試題的真正“題源”、因此,我們的教學(xué)主要扣課標(biāo),吃透考試要求,回歸教材,發(fā)揮其示范作用、唯有如此,教學(xué)和復(fù)習(xí)才會(huì)起到事半功倍的作用、

  2、正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和常用的數(shù)學(xué)辦法中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想

  當(dāng)前中考試題考查的重點(diǎn),仍是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能和常用的數(shù)學(xué)辦法中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想、加強(qiáng)“三基”的訓(xùn)練是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的一具重要環(huán)節(jié),但我們首先要對(duì)加強(qiáng)“三基”有一具正確的認(rèn)識(shí)。

  中考中要求的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和常用的數(shù)學(xué)辦法中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想,是解決常規(guī)數(shù)學(xué)咨詢(xún)題的“通法通則”,而并非特殊的辦法和技巧,所以抓好“三基”,絕別是片面追求解偏題、難題和怪題,更別是刻意去補(bǔ)充課標(biāo)和教材要求之外的知識(shí)與辦法。

  加強(qiáng)“三基”,很重要的一具方面是對(duì)學(xué)生解題規(guī)范性的培養(yǎng)、惟獨(dú)做到答題規(guī)范、表述準(zhǔn)確、推理嚴(yán)謹(jǐn),才干保證學(xué)生考試時(shí)會(huì)做的題別丟分、建議教師在日常的教學(xué)中,充分重視對(duì)學(xué)生解題步驟和解題格式的規(guī)范要求。

  加強(qiáng)“三基”,別能經(jīng)過(guò)要求學(xué)生機(jī)械經(jīng)歷概念、公式、定理、法則來(lái)實(shí)現(xiàn),而是要將這些核心知識(shí)的理解與掌握,置于解決具體數(shù)學(xué)咨詢(xún)題的過(guò)程中,因此適當(dāng)?shù)慕忸}訓(xùn)練是必要的、但加強(qiáng)“雙基”,又別能僅靠大量的別加挑選的解題來(lái)完成,更別能把數(shù)學(xué)課變成習(xí)題課,搞題海戰(zhàn)術(shù)。

  要認(rèn)識(shí)到,“三基”的提升別是一蹴而就的,需要一具循序漸進(jìn)的過(guò)程、在日常教學(xué)中,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的初次認(rèn)知尤為重要,所以一定要留給學(xué)生充分的探索發(fā)覺(jué)、歸納概括的時(shí)刻,扎扎實(shí)實(shí)地掌握好每一具數(shù)學(xué)概念、任何匆忙追求教學(xué)進(jìn)度、最后依賴(lài)機(jī)械性的強(qiáng)化訓(xùn)練的做法,都別可能取得真正良好的效果。

  3、關(guān)注數(shù)學(xué)辦法和數(shù)學(xué)思想的滲透

  要想在中考取得理想的成績(jī),除了理解基礎(chǔ)知識(shí),掌握基本技能外,還必須關(guān)注數(shù)學(xué)辦法和數(shù)學(xué)思想,而這正是目前教學(xué)中較為薄弱的環(huán)節(jié)之一。

  值得注意的是,對(duì)數(shù)學(xué)辦法和數(shù)學(xué)思想的教學(xué)別能孤立進(jìn)行,它應(yīng)以具體的數(shù)學(xué)知識(shí)為載體,因此我們要注意在日常教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)辦法和數(shù)學(xué)思想的滲透、如在“分式”教學(xué)中滲透類(lèi)比思想(與分?jǐn)?shù)的類(lèi)比),在方程組的教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化思想(與方程的轉(zhuǎn)化)等等、只要我們平時(shí)注重這一點(diǎn),數(shù)學(xué)思想辦法就會(huì)自然的“內(nèi)化”在學(xué)生的思維方式之中。

  4、注重過(guò)程教學(xué),培養(yǎng)思維品質(zhì)

  “重結(jié)論、輕過(guò)程”,仍是當(dāng)前教學(xué)中的一具重要誤區(qū)、這種忽視知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué),會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只重視結(jié)論本身,甚至死記硬背結(jié)論,“只知其但是別知其因此然”,也就更談別上在考場(chǎng)上靈便運(yùn)用與遷移轉(zhuǎn)化了。

  所以在教學(xué)過(guò)程中,一定要從重視知識(shí)結(jié)論轉(zhuǎn)向重視知識(shí)的形成過(guò)程、要真正改變現(xiàn)有的教學(xué)方式,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使教學(xué)的過(guò)程變成一具學(xué)生思維方式別斷進(jìn)展的過(guò)程。

  培養(yǎng)思維能力,還應(yīng)在提高學(xué)生的思維品質(zhì)上下功夫、如培養(yǎng)學(xué)生思維的靈便性、全面性、嚴(yán)密性,以及思維的廣度和深度等等。

  數(shù)學(xué)考試反思 篇14

  今天,我們考了數(shù)學(xué)期中測(cè)試,我只得了97分,是我這學(xué)期數(shù)學(xué)考得最差的一次,如果不算這次,那么我的最低分才98分。

  做完了試卷,我依然和以前一樣,認(rèn)真檢查試卷,檢查出來(lái)了一個(gè)錯(cuò)誤,我自認(rèn)為我應(yīng)該沒(méi)錯(cuò)誤了,才不再進(jìn)行第二次檢查。試卷發(fā)下去后,我發(fā)現(xiàn),我的一個(gè)只寫(xiě)算式,不求答案的題錯(cuò)了,所以減了三分,得了個(gè)97。做錯(cuò)這道題的原因就是粗心大意,本來(lái)我應(yīng)該用單位一減去這兩天用這些沙子的幾分之幾,而我卻因?yàn)榭搭}太快,所以想成了用兩噸沙子乘以第一天用這些沙子的幾分之幾,再加上兩噸沙子乘以第二天用這些沙子的`幾分之幾,所以被畫(huà)上了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。

  這次數(shù)學(xué)考試我考的很不理想,下一次我一定要更加努力,再考出一個(gè)100分!

  數(shù)學(xué)考試反思 篇15

  時(shí)間過(guò)得很快很快,從來(lái)不停下腳步等待。命運(yùn)掌握在我們的手中,有我們自己刻畫(huà)一個(gè)人一生的姿態(tài)。

  花兒總有凋謝的時(shí)候,人也如此,要珍惜年少時(shí)的時(shí)光。我并沒(méi)有常常珍惜生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,就如珍惜寶藏一樣,每一秒都是寶藏,而我卻浪費(fèi)在娛樂(lè)上。許多人都沒(méi)有領(lǐng)略“寶藏”的真正含義。

  經(jīng)歷了這次期中考試,我才知道時(shí)間是寶貴的,要珍惜時(shí)間。

  這次數(shù)學(xué),我沒(méi)有考好,心里有一種說(shuō)不出的滋味,哎,我只考了72分。我開(kāi)始自卑,好像天空沒(méi)有往常的湛藍(lán),而是一片昏暗。我的心中希望的火苗已被撲滅,我對(duì)數(shù)學(xué)失去了希望。

  我好像離開(kāi)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的世界,希望沒(méi)有煩惱,但是失敗總是避免不了的,這是大自然給我們的考驗(yàn)呀!對(duì)呀,失敗是成功之母,終于有一天,我會(huì)走向成功之路的!

  此時(shí),我懂了,我懂得要珍惜時(shí)間,把空余的'時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。六年級(jí)學(xué)習(xí)緊了,不能再像以前那樣。我又想起了我們學(xué)過(guò)的一篇課文—《做一個(gè)最好的你》:“……但是成功一向都不容易,許多時(shí)候,你得咬緊牙關(guān)再堅(jiān)持一下……”這篇課文,深深地銘記在我的心里。只要我們努力奮斗,就能獲得成功的。

  “人之初,性本善!边@句話告訴我們每個(gè)人生下來(lái)都是善良的,就跟我們的學(xué)習(xí)一樣,成績(jī)掌控在我們手中,命運(yùn)由我們改變。

  現(xiàn)在,烏云從我的心上飄過(guò),雨過(guò)天晴,陽(yáng)光普照大地,彩虹掛在天邊。自卑消失了,自信蕩漾在我的心頭。

  加油!下次努力!

  數(shù)學(xué)考試反思 篇16

  上周的期中考試剛剛過(guò)去,我想經(jīng)過(guò)對(duì)這次期中考試的反思,每個(gè)人都會(huì)對(duì)自己的情景有更清楚的認(rèn)識(shí)?墒窃搹哪膸讉(gè)方面進(jìn)行反思呢

  首先,期中考試是對(duì)我們前段時(shí)間所學(xué)知識(shí)掌握的檢測(cè),可見(jiàn)首當(dāng)其沖的反思對(duì)象即是所學(xué)知識(shí),經(jīng)過(guò)反思找到自己知識(shí)上存在的漏洞,再進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,這樣知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)便會(huì)越收越緊,越來(lái)越密。其次是對(duì)學(xué)習(xí)方法的反思。學(xué)習(xí)方法的好壞直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效率的高低,雖無(wú)法直接從期中考試這一事件得出結(jié)論自己的學(xué)習(xí)方法是否正確,但不妨借此楔機(jī)思考一下自己的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)。僅有選擇了正確的學(xué)習(xí)方法,才是選到了打開(kāi)一切知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。依此看來(lái)我們要對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法不時(shí)地反思完善,這樣你便會(huì)找到開(kāi)啟成功大門(mén)的鑰匙。

  如果說(shuō)以上兩點(diǎn)只是停留在表象上頭,那么下頭的兩個(gè)方面則是經(jīng)過(guò)期中考試來(lái)反思內(nèi)在問(wèn)題。

  一方面是就學(xué)習(xí)態(tài)度而言,米盧曾說(shuō)過(guò)“態(tài)度決定一切”,是的態(tài)度的'好壞也決定了學(xué)習(xí)成效的高低,經(jīng)過(guò)反思發(fā)現(xiàn)自己在平常的學(xué)習(xí)中只是持隨便的態(tài)度或是想要一心二用的,那么端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度吧!讓自己玩的時(shí)候玩的盡興,學(xué)的時(shí)候?qū)W的徹底,做每一件事都持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,那么學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)變得越來(lái)越濃厚了。

  另一方面則是良好的心態(tài),考試過(guò)否難免少不了幾家歡喜幾家愁,但我們不能因這小小的挫折而輕言放棄。要記住“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,請(qǐng)相信有彩虹”。反思一下自己遇到困難時(shí)是否想過(guò)退縮,是否就此一蹶不振呢我們要學(xué)習(xí)高三學(xué)長(zhǎng)們那種骨子里有韌性,同時(shí)也能心靜如水,波瀾不驚的良好心態(tài),以成長(zhǎng)的心樂(lè)觀地迎接生活,以最終的狀態(tài)迎接每一次挑戰(zhàn),以自己不懈的努力,去實(shí)現(xiàn)心中美麗的夢(mèng)想。

  數(shù)學(xué)考試反思 篇17

  上個(gè)星期五,張教師對(duì)我們進(jìn)行了數(shù)學(xué)第二單元的測(cè)試。

  很多同學(xué)被填空題和操作題難住了。有的人這邊問(wèn)問(wèn)、那邊問(wèn)問(wèn),有的人東望望、西望望,沒(méi)一個(gè)認(rèn)真的!我想,這都是因?yàn)槠綍r(shí)張教師叫我們背的定義沒(méi)背,家庭作業(yè)不認(rèn)真做上課不認(rèn)真聽(tīng)講的緣故啊!

  試卷發(fā)下來(lái)了,我看到大部分同學(xué)都考得很差,連一個(gè)考滿分的也沒(méi)有!教室里所有的同學(xué)都在問(wèn)答案。我回到座位上,我的試卷也被齊朵朵拿去看了,唉!

  考試時(shí),我也被填空題的`第四題給難住了,我睡在桌上瞄同桌的卷子,但我絕望了,因?yàn)槲彝酪脖浑y住了。做操作題時(shí),我用三角板拼角時(shí),心里就急得很,想!快做完了,要快一點(diǎn)!就把角的頂點(diǎn)畫(huà)彎了。最終一題我不該錯(cuò),全班就僅有我沒(méi)有寫(xiě)等于符號(hào),白白的丟掉了0.5分。

  我做錯(cuò)的原因就僅有一個(gè),就是:心很急。因?yàn)槲倚募,把定義忘記了;因?yàn)槲倚募,?huà)錯(cuò)了角;因?yàn)槲倚募保瑳](méi)有寫(xiě)等于符號(hào)!為什么心急是因?yàn)槲乙幌蛳胫葎e人速度快一點(diǎn),一向想著不能輸給別人,我還沒(méi)有得過(guò)第一,所以我的心就變得更急!

  我覺(jué)得,跌倒了還要爬起來(lái)才行,因?yàn)槭∈浅晒χ福,以后我們還能是全年級(jí)第一!

  數(shù)學(xué)考試反思 篇18

  這次考試之所以沒(méi)有考好,總結(jié)原因如下:

  1平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì)。

  2上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,很多重要的知識(shí)點(diǎn)都忽略過(guò)去了,有時(shí)錯(cuò)的題也沒(méi)有改,導(dǎo)致一錯(cuò)再錯(cuò),不明白正確的

  3完成作業(yè)不認(rèn)真,有時(shí)甚至對(duì)付,一些背的作業(yè)完成不到位,不熟,只能將就背下來(lái),過(guò)幾天就會(huì)忘,不扎實(shí)

  4請(qǐng)完家長(zhǎng)后雖然有一點(diǎn)效果,但在很多地方還是不能有效的'管住自己,還是有走神不認(rèn)真的時(shí)候從這天開(kāi)始,我不能再這樣了,因?yàn)槠渌瑢W(xué)都在提高,我這樣的學(xué)習(xí)終會(huì)被淘汰。再說(shuō),我這種學(xué)習(xí)狀態(tài)既對(duì)不起教師對(duì)我的重視,又對(duì)不起家長(zhǎng)對(duì)我的操勞。

  我決心:

  平時(shí)鍛煉自己,強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣;把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位,將閑是閑非拋到腦后。在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)教師講課,爭(zhēng)取做到課上不走神,課下好好復(fù)習(xí),作業(yè)認(rèn)真完成,概念張口就來(lái),將教師課堂上講的知識(shí)全部吸收,有課余時(shí)間多做課外題,遇到不會(huì)的地方虛心向教師同學(xué)請(qǐng)教,不把有疑問(wèn)的題一拖再拖,惡性循環(huán)。從而提高數(shù)學(xué)成績(jī)。我堅(jiān)信:在我的努力下,我必須會(huì)在期末考試時(shí)取得一個(gè)夢(mèng)想的成績(jī)。

  數(shù)學(xué)考試反思 篇19

  我明白教師對(duì)于我有著很大的期望,可是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉?墒羌热环噶隋e(cuò)誤就要改正,所以,通過(guò)考試我也想了很多以后必須要學(xué)習(xí)的東西。

  首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了,可是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?傊ㄟ^(guò)以后的練習(xí),我必須要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題,仔細(xì)讀題,把資料填準(zhǔn)、填對(duì)。如果時(shí)間允許的話,還要多檢查幾遍,不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的錯(cuò)誤。

  其次,我還要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理這四門(mén)主科的練習(xí)。通過(guò)考試,我了解了大家的實(shí)力,明白了山外有山,人外有人的道理。平日里大家都聚在一起討論、研究著做題,所以察覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異?墒墙(jīng)過(guò)考試,就不難發(fā)現(xiàn),那么多的考試題目,是我從來(lái)都沒(méi)看過(guò)的`。唉,這只怪自己做的練習(xí)題太少。我不能允許自己再這樣差下去,我必須要加倍的努力。我要從這次考試中汲取教訓(xùn),作為鋪墊,為下一次考試打好基礎(chǔ),做好準(zhǔn)備。

  考試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,不再手忙腳亂,沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)。平日里我要學(xué)會(huì)積累運(yùn)用,語(yǔ)文要積累一些美詞佳句、優(yōu)美片段;數(shù)學(xué)要多練習(xí)難題、多背重點(diǎn);物理要多做實(shí)驗(yàn)、多背定理、多練習(xí)語(yǔ)言組織潛力;英語(yǔ)則是語(yǔ)法和重點(diǎn)難點(diǎn),練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法。

  我想對(duì)教師們說(shuō):“我期望教師不要對(duì)我失去信心,雖然這次我考得很不夢(mèng)想,可是我相信自己,能夠突破自己。下一次考試,我必須會(huì)竭盡全力的!請(qǐng)相信我吧”

  數(shù)學(xué)考試反思 篇20

  試卷分析:

  本次數(shù)學(xué)期末考試覆蓋七年級(jí)下冊(cè)六章全部資料,其中期中前所學(xué)三章幾何有45分,期中后三章占55分;試題考查基本知識(shí)和基本技能的題占絕大多數(shù),難度適中,但有幾道題考查角度比較新穎,如選擇題最終一題,和倒數(shù)第二大題,讓不少同學(xué)因?yàn)椤皼](méi)做過(guò)這樣的題”而失了分;而最終一題“圓”的情境,更讓部分平時(shí)數(shù)學(xué)思維和自信心方面有些欠缺的同學(xué)因害怕而不敢去想,不會(huì)去想;另外,填空第13小題出現(xiàn)了七年級(jí)課本中沒(méi)出現(xiàn)的“頻率”概念(小學(xué)應(yīng)提到過(guò)),造成部分學(xué)生不知所以……

  班級(jí)考試情景分析:

  從試卷分?jǐn)?shù)看,七(1)班整體表現(xiàn)正常,優(yōu)分比開(kāi)始拿到試卷時(shí)想象中的要好(因?yàn)榭吹接械念}“比較新”):90分以上有18人(有5人99分),平均分正好80分!優(yōu)分率(80分以上)達(dá)66.7%,及格率則為84.4%(比期中考試略低)。讓人有些難受的是,期中考試班上僅有兩人不及格,但這次四十分以下的低分竟然有四人,40-60分之間另有三人!

  一點(diǎn)反思:

  平時(shí)表現(xiàn)基本決定最終的成績(jī)。班上那幾位上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講,作業(yè)不認(rèn)真或基本不做,學(xué)習(xí)筆記也難以及時(shí)交查的同學(xué),都沒(méi)能考及格;而絕大多數(shù)考到優(yōu)分的同學(xué),無(wú)論從上課還是作業(yè)表現(xiàn),都堪稱(chēng)優(yōu)秀?墒呛苤档梅此嫉氖谴丝唐(1)班確實(shí)有這樣幾位“天才”,上課聽(tīng)講常常并不那么專(zhuān)心,平時(shí)作業(yè)也不算優(yōu)秀,錯(cuò)題筆記更是馬虎應(yīng)付,但每每期考都能有九十多分!相反,還確實(shí)有好些位平時(shí)上課、作業(yè)和筆記都很認(rèn)真的女生,一到大考成績(jī)總不夠夢(mèng)想——這次就有四、五位這樣的同學(xué)都沒(méi)上八十分。這樣的情景也許能夠說(shuō)明:通常所謂的一些好的學(xué)習(xí)方法(比如做錯(cuò)題筆記)并不是萬(wàn)能的,很多方法是對(duì)有些人有用,但對(duì)另一些人可能并沒(méi)有太大作用。所以要學(xué)好數(shù)學(xué),必須要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法!由此想來(lái),我的每周要交查(錯(cuò)題)筆記的`統(tǒng)一要求,以后對(duì)不一樣的學(xué)生可能還是要區(qū)別對(duì)待!

  記得周一上午上本學(xué)期最終一節(jié)數(shù)學(xué)課,下課鈴響的時(shí)候,問(wèn)同學(xué)們期末考試時(shí)必須要記住哪兩個(gè)字,當(dāng)時(shí)同學(xué)們你一言我一語(yǔ),說(shuō)出了諸如“仔細(xì)”、“審題”、“冷靜”、“認(rèn)真”等好些詞,很高興學(xué)生們都明白教師的用意。本以為同學(xué)們所以“審題”會(huì)“仔細(xì)”些,但想不到,全班45位同學(xué),竟然有26位“沒(méi)有看到”統(tǒng)計(jì)題的第一問(wèn)是要求出扇形圖中三個(gè)扇形的圓心角,畫(huà)圖都基本正確,偏偏都沒(méi)有另外求(寫(xiě))出對(duì)應(yīng)的圓心角,白白地都被扣了三分——也是因?yàn)槠綍r(shí)的類(lèi)似練習(xí)當(dāng)中,一般都只是要畫(huà)圖,沒(méi)有這樣單獨(dú)要求角的(其實(shí)要畫(huà)出扇形圖必須要先求角的)!——那19位寫(xiě)(求)出了圓心角的同學(xué),基本都在八十分以上(那五位99分的當(dāng)然都在其中),由此應(yīng)當(dāng)能夠得出這樣的結(jié)論:學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)一絲不茍認(rèn)真按教師要求做的同學(xué),比較容易養(yǎng)成好習(xí)慣,于是就能成就好性格,關(guān)鍵時(shí)候(如考試時(shí))往往就能“正常發(fā)揮”,有比較好的“命運(yùn)”,取得比較夢(mèng)想的成績(jī)!

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