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如何教孩子做事要懂得雙贏合作勵(lì)志故事

時(shí)間:2022-05-22 06:17:11 教育 我要投稿
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如何教孩子做事要懂得雙贏合作勵(lì)志故事

  培養(yǎng)建議一:培養(yǎng)孩子隨和的性格

如何教孩子做事要懂得雙贏合作勵(lì)志故事

  孩子在父母眼里是獨(dú)一無(wú)二的,因此父母關(guān)懷、愛(ài)護(hù)孩子是正常的。但如果父母在家庭中的一切都圍繞孩子轉(zhuǎn),容易使孩子形成自我中心、唯我獨(dú)尊的不良性格。這種性格,會(huì)使孩子在與小伙伴相處時(shí)流露出來(lái),致使其他人不愿與孩子玩耍。而如果父母把孩子只當(dāng)作家庭中既普通又重要的一員時(shí),孩子既能感受到家庭的溫暖,又知道自己有關(guān)心他人、尊重他人的義務(wù),這樣,父母就不會(huì)把孩子培養(yǎng)成特權(quán)主義者。

  當(dāng)然,如果父母能培養(yǎng)孩子隨和的性格,那會(huì)為孩子與人合作打下良好的基礎(chǔ)。合作中的每一個(gè)人如果遇到任何問(wèn)題都能和氣協(xié)商解決,那么,合作沒(méi)有不成功的。所以,父母要讓孩子明白:合作本身是一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程,任何一件事都會(huì)有結(jié)果,而最可貴的就是在此過(guò)程中的心平氣和。

  所以,與其說(shuō)培養(yǎng)孩子隨和的性格,不如給孩子提供一個(gè)隨和的家庭氛圍。在這種氛圍下長(zhǎng)大的孩子會(huì)容易和人相處,與人合作起來(lái)也比較自然。

  培養(yǎng)建議二: 讓孩子學(xué)會(huì)欣賞他人

  孩子只有能真誠(chéng)地欣賞他人的長(zhǎng)處,才能從內(nèi)心深處接受別人。而合作實(shí)際上是取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短,使雙方的長(zhǎng)處得以融合,從而彌補(bǔ)相互的短處,使事情可以最大效率地完成。所以說(shuō),孩子只有了解自己、了解對(duì)方,從欣賞的角度出發(fā),彼此的合作才會(huì)有基礎(chǔ)和動(dòng)力。

  因此,父母要讓孩子知道:任何人都有自己的長(zhǎng)處,一定要學(xué)會(huì)欣賞他人。當(dāng)然,在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中,父母一定要懂得彼此欣賞、欣賞孩子、欣賞身邊的人。如果父母平時(shí)總是人前人后數(shù)落別人,總是以看不起人的心態(tài)處事,孩子絕對(duì)不會(huì)懂得欣賞的,那么,與人合作就很困難了。

  康康的父母為人隨和,深知與人合作的重要,總是以欣賞的眼光看周圍的人,而且經(jīng)常會(huì)說(shuō):“某某真的很有能力!”“某某為人很謙虛”“某某很能吃苦”等類似的語(yǔ)言。在家庭生活中,經(jīng)常會(huì)彼此肯定,總會(huì)聽(tīng)到:“哇!今天的飯真好吃!”“康康,你的肢體平衡能力真強(qiáng)!”……在父母的影響下,康康也會(huì)對(duì)父母說(shuō):“媽媽做飯真好吃!”“爸爸真有力氣”。他和小伙伴一起玩耍的時(shí)候,也常常表?yè)P(yáng)他們,比如:“你這根線畫(huà)得太直了,真棒!”這樣,即使康康指出別人的缺點(diǎn)時(shí),小伙伴也沒(méi)有不良情緒。而別人批評(píng)他時(shí),他也能正確對(duì)待,大家相處得很好。

  孩子在認(rèn)識(shí)到別人長(zhǎng)處時(shí),也會(huì)在和別人的比較中,發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。當(dāng)他認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有缺點(diǎn),也都有優(yōu)點(diǎn)時(shí),他的心態(tài)就比較平和,不會(huì)刻意地挑別人的毛病,也不會(huì)拒不接受別人對(duì)自己的批評(píng)。孩子理解了這一點(diǎn),與任何人合作都會(huì)是雙贏的。

  培養(yǎng)建議三:讓孩子知道合作的重要性

  孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,起初還不太明了合作對(duì)于自己的人生有什么樣的重要作用?赡芎⒆訒(huì)從同齡人的接觸中,會(huì)因自己受歡迎或遭排斥而感受內(nèi)心的起伏,但這只是說(shuō)明孩子具備或不具備與人合作的能力。

  如果父母讓孩子明白與人合作的重要,并且讓孩子去體會(huì)合作中自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),孩子自然愿意在合作中去摸索,并學(xué)著和他人建立最良好的合作關(guān)系。

  心理學(xué)家阿倫森曾倡導(dǎo)了一種名叫“拼湊法”的合作方式,就是為了讓孩子們明白互助合作的重要性。具體做法是:找來(lái)幾個(gè)孩子,然后將一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容分成若干等份,每個(gè)孩子只學(xué)習(xí)其中一部分內(nèi)容。但是,在進(jìn)行考試的時(shí)候,要求每個(gè)孩子必須完成全部學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  這樣,每個(gè)孩子必須扮演兩個(gè)角色。一個(gè)是學(xué)習(xí)者的角色,就是要向其他同學(xué)學(xué)習(xí)自己不知道的那部分內(nèi)容;另一個(gè)是教師的角色,將自己知道的那部分學(xué)習(xí)內(nèi)容傳授給其他同學(xué)。這就必須使孩子之間相互合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互尊重、信任和團(tuán)結(jié),每個(gè)人才能取得優(yōu)異成績(jī)。如果孩子之間相互拆臺(tái)、四分五裂、互相指責(zé)、推脫責(zé)任,那么每個(gè)孩子都無(wú)法圓滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  這個(gè)“拼湊法”的實(shí)質(zhì)是溝通孩子之間的關(guān)系,將孩子的共同利益聯(lián)系在一起,讓孩子懂得合作的重要性。父母也可以借鑒此類方法和孩子做游戲,或者讓孩子完成一些課外任務(wù),總之,通過(guò)各種各樣的手段來(lái)讓孩子明白:只有良好的合作才能壯大自己,壯大集體。

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