如何培養(yǎng)孩子做一個(gè)謙虛的人勵(lì)志故事

　　為人父母，要真正地領(lǐng)會(huì)謙虛的深刻含義，從而引導(dǎo)孩子擁有謙虛的品質(zhì)。

　　培養(yǎng)建議一：讓孩子看到謙虛的父母

　　孩子的道德品質(zhì)是從哪學(xué)的？毋庸置疑，是從父母身上學(xué)來(lái)的。父母如果為人謙虛謹(jǐn)慎，孩子就沒(méi)有學(xué)習(xí)和練習(xí)“傲慢”的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。即使孩子受到外界影響，有了自滿的傾向，謙虛的父母一定會(huì)靈敏地感受到孩子的偏頗，自然會(huì)及時(shí)地引導(dǎo)孩子回到正軌。

　　那么，父母在生活中，如何才能體現(xiàn)謙虛呢？父母在和朋友聊天時(shí)，不隨便插嘴，不說(shuō)服朋友“我的觀念才是對(duì)的”；當(dāng)夫妻其中一方向?qū)Ψ教岢鲆庖?jiàn)時(shí)，傾聽(tīng)者不要以狡辯的方式反抗和掩飾；當(dāng)父母在家閑聊時(shí)，不要總評(píng)論某人的缺點(diǎn)，或總把“某人不行”之類的話掛在嘴邊，因?yàn)檫@種態(tài)度就是一種傲慢。

　　這些生活中的細(xì)節(jié)，會(huì)時(shí)時(shí)刻刻被孩子撲捉到，他會(huì)照著父母的樣子去為人處事。當(dāng)然，父母在和孩子交流的時(shí)候，也不要隨意地把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，盡量用平和商量的語(yǔ)氣和孩子溝通，不要一張嘴就是埋怨。

　　如果父母想讓孩子幫忙收拾碗筷，可以說(shuō)：“孩子，幫媽媽收拾一下�！倍�不是：“這孩子，眼睛里沒(méi)有活，吃完飯了也不知道幫著收拾一下，快過(guò)來(lái)，幫忙收拾�！边@樣說(shuō)勢(shì)必會(huì)讓孩子感到不舒服。其實(shí)，父母之所以這樣講的潛臺(tái)詞是：“我就能看得見(jiàn)活，我吃完飯就知道收拾碗筷�！笔獠恢�，這也是一種傲慢。父母“愛(ài)埋怨”的習(xí)慣，會(huì)導(dǎo)致孩子長(zhǎng)大之后，一遇到自己能做到，別人做不到的事情，就會(huì)心存不屑，自然說(shuō)出不中聽(tīng)的語(yǔ)言，從而很難與人和睦相處。

　　謙虛的父母，不會(huì)總把自己對(duì)家里的一點(diǎn)貢獻(xiàn)掛在嘴邊，喋喋不休、夸夸其談，生怕別人不知道。其實(shí)，這也是一種不自信的表現(xiàn)，而謙虛的父母是自信的，不需要拿一些做過(guò)的事情來(lái)裝點(diǎn)自己，因?yàn)樗�懂得什么該做，什么不該做�?/p>

　　所以，為人父母者，請(qǐng)真正找到自己的價(jià)值所在，謙虛就成了順氣自然的事情。父母能做到謙虛，孩子也一定能做到。

　　培養(yǎng)建議二：對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)要慎重

　　父母在教育孩子的時(shí)候，鼓勵(lì)和肯定是不可缺少的。但是，鼓勵(lì)和賞識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，一定要做到兩點(diǎn)：一是實(shí)事求是，二是要看孩子的需要。任何一種教育方式如果用對(duì)了對(duì)象和時(shí)機(jī)，一定會(huì)起好的作用，否則，可能會(huì)給孩子的成長(zhǎng)留下隱患。

　　一個(gè)缺乏自信、有長(zhǎng)期失敗體驗(yàn)的孩子，父母當(dāng)然要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并實(shí)事求是的肯定他、鼓勵(lì)他。但是，如果原本已經(jīng)很自信、很優(yōu)秀的孩子，父母就要慎重使用贊揚(yáng)的語(yǔ)言，盡量使孩子既能夠感受到自己的價(jià)值，也不會(huì)驕傲自滿。

　　卡爾·威特是19世紀(jì)德國(guó)著名的天才，他7、8歲時(shí)就會(huì)說(shuō)6國(guó)語(yǔ)言并通曉數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等學(xué)科。他9歲時(shí)進(jìn)入哥廷根大學(xué)，14歲和16歲時(shí)，分別獲得哲學(xué)和法學(xué)博士學(xué)位。

　　他的天才是父親培養(yǎng)出來(lái)的，同時(shí)，他的父親特別注意使卡爾遠(yuǎn)離驕傲自滿。卡爾因與眾不同，從小就備受關(guān)注。而他的父親，對(duì)他的贊揚(yáng)是非常慎重的。他的學(xué)習(xí)一直很好，但即便學(xué)得最好的時(shí)候，父親也只會(huì)說(shuō)：“啊，不錯(cuò)！”。當(dāng)他做了好事，父親對(duì)他的表?yè)P(yáng)會(huì)稍進(jìn)一步，會(huì)說(shuō)：“好，做的好，上帝會(huì)高興的�！钡�不會(huì)再過(guò)多地贊許。當(dāng)他做了特別令人贊嘆的好事，父親就會(huì)親吻他，但這種親吻地表?yè)P(yáng)并不常有，是為了讓卡爾知道父親的吻對(duì)他來(lái)說(shuō)是非�？少F的。

　　卡爾的父親不僅不過(guò)多表?yè)P(yáng)他，同時(shí)也不讓別人表?yè)P(yáng)卡爾。一遇到有人要表?yè)P(yáng)卡爾的時(shí)候，父親都會(huì)把卡爾支開(kāi)，不讓他聽(tīng)這些會(huì)使人驕傲的言語(yǔ)。

　　有一次，有個(gè)地方的督學(xué)官聽(tīng)說(shuō)卡爾非常優(yōu)秀，想和他們父子兩認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。父親接受了邀請(qǐng)，就帶著兒子去了。這位督學(xué)官向老威特提出要考考卡爾。老威特答應(yīng)了，但是提出一個(gè)條件是：不管考得怎樣，絕不要表?yè)P(yáng)卡爾。

　　于是，督學(xué)官就數(shù)學(xué)方面對(duì)卡爾進(jìn)行了考試，卡爾給出的答案都令他贊嘆不已，他也不由自主地表?yè)P(yáng)了卡爾。老威特就趕緊給他遞眼色。接著，他給卡爾出了一道連著名數(shù)學(xué)家歐拉都不容易做出來(lái)的數(shù)學(xué)題，想難住這個(gè)小男孩當(dāng)卡爾經(jīng)過(guò)思考，終于解出這道題時(shí)，督學(xué)官忍不住對(duì)老威特說(shuō)：“您的兒子勝過(guò)歐拉這個(gè)大數(shù)學(xué)家了�！崩贤�特趕快掐了一下他的手，立即說(shuō)：“瞎鳥(niǎo)有時(shí)也能撿到豆，這也是偶然的�！�

　　督學(xué)官也領(lǐng)會(huì)到老威特的意圖，點(diǎn)著頭說(shuō)：“是的，是的�！比缓�，又小聲對(duì)老威特說(shuō)：“唉呀！我真佩服你的教育法。這樣的教育，不管你兒子有多大的學(xué)問(wèn)也絕不會(huì)驕傲。”

　　卡爾的父親用不同程度對(duì)孩子表?yè)P(yáng)的方式，值得當(dāng)今的父母學(xué)習(xí)。特別是不容易做到的是，當(dāng)別人對(duì)孩子贊揚(yáng)時(shí)，卡爾的父親依然很警覺(jué)。所以，當(dāng)孩子在某一方面很突出的時(shí)候，父母更要重點(diǎn)防治孩子有驕傲自滿的情緒。所以說(shuō)，父母的態(tài)度決定了孩子是走向謙虛還是驕傲。

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