如何讓孩子變得更加優(yōu)秀

　　很多時候父母們總是覺得別人家的孩子都比自家的優(yōu)秀。他們時常抱怨自家的孩子比不上別人，但是實(shí)際上，這些最主要的原因還是歸于父母教育方法不當(dāng)上面。如何讓孩子變得更加優(yōu)秀？父母們首先要從改變自己以往的教育方法開始。下面是小編精心整理的如何讓孩子變得更加優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　望子成龍是每個父母的夢想。不過想讓孩子變得優(yōu)秀，一味地打罵或放縱都是不對的。父母們只有掌握正確的教育方法，與孩子多加溝通，給孩子樹立良好的榜樣，試著讓孩子學(xué)會獨(dú)立思考，并在旁協(xié)助，必要時要學(xué)會放手，給予孩子足夠的隱私尊重。

　　如何讓孩子變得更加優(yōu)秀？

　　1、教給孩子基本的交往技能

　　交往是每個人必須學(xué)會的而一項(xiàng)技能，孩子年齡太小，父母們注意不要過多拘束，反而要鼓勵他們與其他人交流，在潛移默化中教會孩子合作、協(xié)商、分享、輪流等交往技能，可以通過睡前故事，電視節(jié)目或者親子游戲等，利用身邊發(fā)生的現(xiàn)實(shí)事情教導(dǎo)孩子在交往中學(xué)會關(guān)心他人，明辨是非。這是與人相處、培養(yǎng)孩子交往能力的根本。

　　2、為孩子創(chuàng)造和諧平等的交往氛圍

　　不要因?yàn)楹⒆有【洼p易忽略孩子的感受。家庭里凡是涉及到孩子的問題時，父母都應(yīng)該采取民主的方式，將事情的前因后果說清楚，聽聽孩子的想法或建議，為孩子解答問題，尊重孩子的選擇，這是培養(yǎng)孩子自主意識的重要舉措，家長不應(yīng)強(qiáng)硬為孩子決定一切事情，這樣只會讓他長成“溫室的花朵”，長大后難以面對社會的風(fēng)霜。

　　3、鼓勵孩子走出家門

　　在此要先提醒各位家長，平時要教會孩子分別是非得能力和自我保護(hù)的能力，避免孩子被壞人拐帶。另外，家長要鼓勵孩子走出家門，廣交朋友，讓孩子可以得到更多交往的機(jī)會。父母可以跟鄰居或附近的人打好關(guān)系，讓孩子也玩在一起，比如讓孩子去找鄰居的小伙伴玩，邀請小伙伴來家里做客，或者同學(xué)來家里做客。這樣有助于幫助孩子走出孤獨(dú)，懂得依靠同伴和幫助同伴，這些都是父母們無法直接教導(dǎo)的。

　　4、當(dāng)孩子進(jìn)步時請別吝嗇表揚(yáng)

　　當(dāng)孩子逐漸長大，交往技能也有了明顯的進(jìn)步，見到陌生人不會再膽怯畏縮、不敢說話了。家長們要記錄下孩子的每一點(diǎn)變化和進(jìn)步，不管是他上課舉手發(fā)言，還是見到熟人會主動問好，亦或是懂得主動幫人等，這些事情雖小，但是卻意味著孩子的

　　5、當(dāng)孩子失敗時請告訴他“你能行！”

　　對于考試失敗的孩子，父母不應(yīng)該一味的棍棒教育，這樣只會讓孩子與父母的關(guān)系越離越遠(yuǎn)。注意要給孩子機(jī)會，幫他一起分析失敗的原因，然后要為他打氣，對他說“你能行”，“我相信你”之類的話。父母們盡量與孩子一起學(xué)習(xí)，用行動告訴他自己是站在他這邊，讓他重拾對學(xué)習(xí)的信心。一句簡單的鼓勵可能會到來意想不到的后果。

　　6、能在孩子需要的時候準(zhǔn)時出現(xiàn)

　　父母永遠(yuǎn)是孩子可靠的臂膀。當(dāng)孩子遇到困難時，父母們可以及時出現(xiàn)，幫助孩子們分析問題的所有，給他們最大的關(guān)心支持，然后引導(dǎo)他自主思考，自主完成和克服困難。像是給學(xué)習(xí)歸來的孩子做一頓美味的飯菜，給失敗傷心的孩子一個安穩(wěn)的擁抱，給得獎高興的孩子一個大拇指，甚至給被寒風(fēng)凍紅的孩子的小臉一個愛的撫摸。

　　父母要注意多抽出時間照顧孩子，多與孩子溝通，而不是一味地責(zé)罵或否定孩子的一切。有規(guī)劃的鍛煉孩子的自主能力，及時給孩子伸出援手，做到不溺愛、不偏袒、不打罵孩子，讓孩子健康而快樂地成長。

　　孩子教育方法要適當(dāng)

　　教育孩子是一項(xiàng)十分細(xì)致的工作，必須掌握分寸，否則，不僅達(dá)不到預(yù)期效果，還會給孩子的成長帶來不良影響。掌握分寸，就是要講究教育的科學(xué)性和藝術(shù)性，不能隨心所欲，過分的溺愛和過多的責(zé)備。

　　愛要適度。父母疼愛孩子，這本是無可指責(zé)的，天下父母心嘛。但是，如果對孩子親熱過分，一味溺愛，姑息遷就，甚至不合理的要求也百依百順，就像漫畫里所描述的，孩子要個月亮也要上天把它摘下來。這就不是愛孩子，實(shí)際是在害孩子。這樣下去，不僅會使孩子越來越不聽話，還會磨滅孩子的意志，養(yǎng)成孩子“以我為中心”、“父母為我服務(wù)”的自私觀念，造成個性的多種缺陷，如任性、執(zhí)拗、感情脆弱、自制力差、依賴性強(qiáng)、缺乏同情心和責(zé)任感等。同時，父母的威信也會降低，得不到孩子應(yīng)有的尊重。

　　嚴(yán)要得當(dāng)。教育孩子也不可過分嚴(yán)厲。如果對孩子的缺點(diǎn)過于夸大，小錯重貴，處處苛求，甚至對孩子一些正常的、幼稚的淘氣行為也橫加干涉，那么，孩子那尚未完全成熟的神經(jīng)系統(tǒng)，就會對這些過分的、超負(fù)荷的刺激采取本能的保護(hù)反應(yīng)，產(chǎn)生一種逆反心理，使孩子幼小的心靈上蒙上自卑、膽怯的陰影，變得更加執(zhí)拗固執(zhí)，或者變得抑郁、拘謹(jǐn)、孤獨(dú)、沉默和膽怯，甚至導(dǎo)致情感的不正常外泄，為了避免再度斥責(zé)和打罵，以撤謊來應(yīng)付大人。

　　期望要適宜。望子成材是天下父母的共同心愿，但這種期望必須符合孩子心身的發(fā)育規(guī)律。孩子的智能和品德形成有其自身的發(fā)展規(guī)律。現(xiàn)在的年輕父母們，往往因?yàn)橹挥幸粋�孩子，就把所有的希望寄托在孩子身上，對孩子期望過甚，要求過高。這樣會給孩子造成一種極大的精神壓力，使他們的自我努力變得十分艱難，從而挫傷進(jìn)取的銳氣和求知的興趣，給以后的學(xué)習(xí)和進(jìn)取造成心理上的障礙。而且要求過高，過急，超出孩子的承受能力，會使他們的情緒經(jīng)常處于一種緊張狀態(tài)，進(jìn)而引起大腦功能的紊亂，智力發(fā)展也會因此受到壓抑。俗話說的“欲速而不達(dá)”，就是這個道理。當(dāng)然，如果對孩子期望和要求過低，甚至凡事全由父母實(shí)行“三包”，對孩子以后的個性、品德和行為習(xí)慣的形成也無益。這樣的孩子長大后，大都會缺乏自我信賴、甚至對自己份內(nèi)的工作也惰性十足。

　　對孩子的期望、要求除了要適宜外，還應(yīng)該一致。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，由于各自的閱歷、職業(yè)等的差別，對孩子的期望也就會不盡相同，期望的不一致，常常導(dǎo)致教育方法和教育手段的沖突，使孩子感到無所是從。因此，在教育孩子問題上，家庭成員在大目標(biāo)、大方向上應(yīng)保持一致，教育應(yīng)以母親為主，其他人積極合作協(xié)助。

　　此外，期望還必須付諸于行動。抽樣調(diào)查證明，絕大多數(shù)父母對孩子的期望是好的，但在付諸實(shí)施時卻在打拆扣。例如，在培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活習(xí)慣方面，幾乎百分之百的父母表示對孩子不嬌慣，不寵愛，但實(shí)際上，溺愛孩子的父母大有人在。

　　表揚(yáng)和批評要及時合理。表揚(yáng)是孩子精沖上的一種功力。有了成績和進(jìn)步，得不到表揚(yáng)，孩子會逐漸失去再次嘗試的動機(jī)和興趣，已有的進(jìn)步也難以鞏固。·但表揚(yáng)用得太多太濫，又容易造成孩子的虛榮心和妒嫉心理，導(dǎo)致孩子經(jīng)不起失敗，對挫折的耐受力降低。對孩子的批評過當(dāng)或不及時，則會動搖孩子的自尊心和自信心，形成自卑、畏縮心理。蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾經(jīng)指出：“頑固性太多是由于孩子對父母專制的一種自然反抗，這種專制往往表現(xiàn)于濫用權(quán)威，遇事過分：過分的愛憐、過分的嚴(yán)厲、過分的嬌養(yǎng)、過分的急躁、過分的盲目……”每一個做父母的，尤其是年輕父母，應(yīng)該懂得這個道理，在教育子女這個問題上，掌握好“分寸”。

　　怎樣用正確的方法教育孩子？

　　1.給孩子一些私人空間。

　　2.給孩子選擇的機(jī)會和權(quán)利。

　　3.讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友。

　　4.讓孩子做想做的事。

　　5.讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識到自己是家庭成員中的一分子。

　　6.為孩子準(zhǔn)備一個陳列架，讓他在上面展示自己制作的物品。

　　7.認(rèn)真地對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。

　　8.把孩子當(dāng)作成人一樣，和他平等相處，把孩子當(dāng)成自己的朋友。

　　9.及時發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識孩子。

　　10.記得對孩子說：我愛你，你是我的寶貝！

　　11.記得經(jīng)常的親吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的頭，讓他（她）知道你的愛！

　　12.隨時關(guān)注他（她）的進(jìn)步，并也讓他（她）自己知道自己的進(jìn)步！及時發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識孩子。

　　另一方面，父母很重視讓孩子在智力方面得到更多的培養(yǎng)，卻忽視了對孩子進(jìn)行非智力因素，如意志、毅力、性格、興趣等的培養(yǎng)。有的家長甚至剝奪了孩子游戲、娛樂的權(quán)利。還有的過分溺愛孩子，生怕孩子受一點(diǎn)兒委屈，讓孩子與一切“艱苦”和“辛勞”隔絕，即使是在很不富裕的家庭里，孩子也成了“先富起來的人”.這種生活上照顧和包辦過度，智力上要求期望過高，廳動上限制干涉過多的“過度化教育”,造成了孩子依賴性強(qiáng)，缺乏責(zé)任感和忍耐心，意志薄弱，控制力差，使孩子失去了天性和自由，人格和心理均受到了不同程度的扭曲。

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