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教孩子如何去改正錯(cuò)誤
錯(cuò)誤，漢語詞匯。釋義：不正確，與正確答案及客觀事實(shí)相反。下面是小編整理的教孩子如何去改正錯(cuò)誤相關(guān)內(nèi)容。
教孩子如何去改正錯(cuò)誤1
有的時(shí)候，你可能會(huì)認(rèn)為你并沒有表現(xiàn)的很出色，沒有成功的給孩子一個(gè)完美的父母形象。即使我們把自己全部的愛給了孩子，終究有一天，我們還是得和孩子分開。但是我們能享受和孩子在一起的美好、幸福的時(shí)光，你和孩子的交流時(shí)表現(xiàn)出你對(duì)孩子的信任。所以我們應(yīng)該珍惜和享受和孩子在一起的時(shí)光。盡管孩子犯錯(cuò)了，你也不應(yīng)該放棄你的孩子，耐心的指導(dǎo)孩子，教孩子如何去改正錯(cuò)誤。讓孩子從新找回自信。俗話說得好：失敗乃成功之母，從失敗和錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)才能取得更大的成功。對(duì)待孩子也是一樣的，不允許孩子失敗，不允許孩子犯錯(cuò)誤，孩子就不會(huì)學(xué)習(xí)到東西。所以，作為家長有時(shí)候應(yīng)該鼓勵(lì)孩子犯錯(cuò)。
一、時(shí)刻提醒自己你的目標(biāo)
當(dāng)你感到你自己很累、很沮喪時(shí)，而你的最終目標(biāo)是讓孩子保持積極的情緒以及教孩子如何調(diào)控自己的情緒。因?yàn)檫@有助于孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒。所以這時(shí)你應(yīng)該振作起來，打起精神，繼續(xù)奮斗。和孩子建立溫暖、親密無間的關(guān)系。所以當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，提醒自己你的目標(biāo)是什么，這樣你就會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力了。
二、控制好你自己的情緒
就像一架飛機(jī)一樣，當(dāng)你注意它偏離了航向，儀表盤上亮了紅光時(shí)，如果你表現(xiàn)出來的是過渡慌張、打抖。情緒過度的緊張會(huì)讓你不知所措，很可能就會(huì)導(dǎo)致飛機(jī)脫離航線，導(dǎo)致墜機(jī)這一嚴(yán)重后果。相反，當(dāng)發(fā)生意外情況時(shí)，如果你表現(xiàn)出來的是淡定、頭腦清醒，那你覺能很明智的調(diào)整好方向，繼續(xù)朝正確的`航線。飛去對(duì)待孩子也是一樣，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，不要打罵或者是懲罰，他只是一個(gè)孩子，所以才會(huì)做出一些幼稚的事情。家長應(yīng)該做的是教孩子如何改正錯(cuò)誤。
三、重新建立和孩子的關(guān)系
當(dāng)然，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，你想讓孩子吸取教訓(xùn)。從中學(xué)會(huì)什么。而他在飛行、戰(zhàn)斗或是凍結(jié)的時(shí)候并沒有學(xué)到什么，因此，你必須重新把你和你的孩子聯(lián)系起來，讓孩子有安全感。一旦你重新給予孩子同情和包容，什么事情都好辦了。孩子會(huì)聽取你的建議和指導(dǎo)，讓自己重回正軌，在哪里摔倒，就從哪里站起來。犯錯(cuò)不要緊，要緊的是你是否會(huì)改正。
教孩子如何去改正錯(cuò)誤2
幼兒年紀(jì)還小，尤其小班的孩子，年齡都在3—4歲之間。他們還沒有具備辨明是非的能力，他們的性格是天然的，他們做事情只會(huì)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是“自己喜歡不喜歡”。如果喜歡，他們就會(huì)去做，不喜歡當(dāng)然不會(huì)去做了。這種天然的本性有些是正確的，有些是錯(cuò)誤的。正確的行為要給予表揚(yáng)并延續(xù)，錯(cuò)誤的行為卻不能聽之任之，要及時(shí)地去組織，給他們正確的引導(dǎo)，并且?guī)椭麄兗皶r(shí)地改正錯(cuò)誤。我相信這才是培養(yǎng)孩子正確的方法。
我班王宜煊小朋友是一位很棒的小朋友，熱心、愛幫助他人、能很快適應(yīng)幼兒園，總體來說很不錯(cuò)。但是宜煊有時(shí)變得頑皮，任老師怎么叫他，他都像沒聽見一樣。那天中午吃完飯，老師要求小朋友去穿衣服。大多數(shù)小朋友都去穿衣服了，有幾個(gè)小朋友不僅不去穿衣服，還蹬著食堂的石梯趴到玻璃上。等我回頭看的'時(shí)候，他們幾個(gè)正趴在玻璃上咯咯地笑。當(dāng)時(shí)其他小朋友老師說一遍就回來穿衣服了，可唯獨(dú)宜煊像沒聽到似的。我?guī)е遂尤サ搅私淌�，單�?dú)問了問他，“你那樣做對(duì)不對(duì)？”“不對(duì)”“那怎么樣做才對(duì)呢？”“好好去做，好好穿衣服，好好站隊(duì)”“宜煊，你是不是好孩子呢？”“是”“那你知道那樣做不對(duì)還是去做了，那就不是好孩子了啊”“宜煊要做好孩子呢，做事就要認(rèn)認(rèn)真真的，聽老師的話”“嗯”“你答應(yīng)了老師，那我以后就看你表現(xiàn)了啊，好好表現(xiàn)，老師就跟所有小朋友表揚(yáng)你，給你發(fā)小明星，好不好？”“知道錯(cuò)誤就改正過來，我們宜煊就還是好孩子！”一席談話下來，對(duì)不同的孩子起到的成效因人而異。但是每次談話都會(huì)有價(jià)值，并且以后這種談話堅(jiān)持不懈下去（只要孩子一犯錯(cuò)誤，就馬上給予提醒制止，告訴他這樣做不對(duì)，怎樣做才對(duì)），相信長此以往的堅(jiān)持，孩子一定會(huì)變得越來越棒的！
前段時(shí)間偶然間在一部電視劇聽到了這么一句話：“你要快快長大，每一天都要在長，但是哪一天也不能長歪了！”當(dāng)時(shí)頗有感觸，愿這句話能與所有教育者和受教育者共勉。
教孩子如何去改正錯(cuò)誤3
中午時(shí)分，阿姨把餐車慢慢地推進(jìn)教室，孩子們有序地如廁小便洗手，然后到餐車前排隊(duì)領(lǐng)取飯和菜準(zhǔn)備用餐。
郅航端著飯和菜，搖搖晃晃地?cái)D出人群，一不小心將菜湯潑撒到振揚(yáng)的小椅子上，振揚(yáng)大聲地告訴老師：“老師，郅航把我的小椅子弄臟了。”沒等振揚(yáng)把話說完，郅航就理直氣壯地“不是我，不是我……”接連說了好幾個(gè)“不是我�！遍_始我還是比較心平氣和，但聲音很嚴(yán)厲，對(duì)郅航說：“把飯和菜拿上來，好好想想�！苯又�，我向振揚(yáng)詢問了情況：“振揚(yáng)你親眼看到是他打翻的`�！闭駬P(yáng)說：“是的�！笔虑楹芮宄恕Ｎ蚁胱屗榫w穩(wěn)定一下，認(rèn)個(gè)錯(cuò)就去吃飯吧，沒想到的是他更加理直氣壯起來，一邊哭一邊大聲嚷：“不是我，不是我。”還邊哭邊作嘔，這時(shí)我也冒火了：“請(qǐng)你出去�！蔽易屗叩介T外去冷靜冷靜，等我?guī)托∨笥咽⒑蔑埐耍ず降那榫w稍微穩(wěn)定一點(diǎn)后，我把他“請(qǐng)”進(jìn)了教室，聲音雖然輕但是非常嚴(yán)厲：“你說不是你，那你說是誰？”他支吾著說不出來，“今天你說不出來就別想吃飯”。他還是一個(gè)勁地哭，因?yàn)榫褪撬蚍�。我接著說：“如果我不小心打翻了湯，我會(huì)主動(dòng)去承認(rèn)錯(cuò)誤，向振揚(yáng)說聲‘對(duì)不起’，然后幫他擦干凈，我想振揚(yáng)一定會(huì)原諒你的，只要以后注意就是了�！�
現(xiàn)在不少孩子就像郅航一樣，不肯認(rèn)錯(cuò)，我們就要問清事情的緣由，耐心加以疏導(dǎo)，使孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，做到心服口服。
郅航聽了我的話，經(jīng)過一番思想斗爭(zhēng)，終于想明白了，后來在振揚(yáng)面前，郅航噙著眼淚，小聲地說了聲“對(duì)不起�！苯K于，孩子肯承認(rèn)錯(cuò)誤了。
教孩子如何去改正錯(cuò)誤4
孩子本身就是一張白紙，是非觀需要父母的教育指導(dǎo)慢慢形成。如果孩子在做錯(cuò)事后拒不認(rèn)錯(cuò)，那么父母?jìng)兙鸵紤]是不是教育方式出了問題呢？
1、“認(rèn)錯(cuò)太丟人了，我就不認(rèn)!”
有的孩子個(gè)性好強(qiáng)、倔強(qiáng)、自以為是，因此雖然知道自己做錯(cuò)事了也不愿承認(rèn)，怕認(rèn)錯(cuò)后丟面子。有的孩子則從來沒有認(rèn)錯(cuò)的“習(xí)慣”，這與家長的教育有關(guān)系。比如孩子摔倒了，家長不教育孩子走路要當(dāng)心，反而怨地不好；小孩子之間發(fā)生了糾紛，家長往往是袒護(hù)自己的孩子，說別人的不是。這些都是造成孩子拒不認(rèn)錯(cuò)的原因。
錯(cuò)誤的教育方法：混淆孩子是非觀
一些家長沒有注意培養(yǎng)孩子認(rèn)錯(cuò)的習(xí)慣，做錯(cuò)事不需道歉，家長的這種不了了之的態(tài)度會(huì)讓孩子太“放松”，不把認(rèn)錯(cuò)當(dāng)一回事。一出現(xiàn)問題，某些家長就怨天怨地甚至幫著自己的孩子找借口，家長的錯(cuò)誤榜樣其實(shí)混淆了孩子的是非觀，還容易縱容孩子撒謊隱瞞行為，孩子當(dāng)然不懂得自覺承認(rèn)錯(cuò)誤了。
你應(yīng)該：幫助孩子承認(rèn)錯(cuò)誤
對(duì)于不認(rèn)錯(cuò)的孩子，家長先不要去追究錯(cuò)誤的大小，而是應(yīng)把重點(diǎn)放在如何幫助承認(rèn)錯(cuò)誤上。家長首先要本著實(shí)事求是的態(tài)度，是誰的錯(cuò)就是誰的錯(cuò)，不要幫孩子找借口，以免混淆孩子是非觀。再就是鼓勵(lì)孩子說實(shí)話，以寬容的姿態(tài)告訴孩子：“做錯(cuò)了事沒關(guān)系只要勇改地承認(rèn)錯(cuò)誤并愿意改正，就是好孩子。”同時(shí)指出：“做了錯(cuò)事又不肯承認(rèn)是錯(cuò)上加錯(cuò)!爸爸媽媽不喜歡這樣的孩子�！�
等到孩子表示認(rèn)錯(cuò)后，應(yīng)該及時(shí)肯定他的進(jìn)步，然后幫助孩子分析錯(cuò)在什么地方，指導(dǎo)孩子應(yīng)該怎樣做，讓他從中接受教訓(xùn)，為今后正確的行為打下基礎(chǔ)。
2、“我不知道我哪里錯(cuò)了!”
孩子年齡小，其生理機(jī)能的發(fā)育和心理發(fā)展還不成熟，常會(huì)說錯(cuò)話、做錯(cuò)事，這是難免的。比如3歲左右的小孩，他們常常把衣服紐錯(cuò)位，將襪底穿到腳面上，把兩只鞋子穿反等；大一點(diǎn)的男孩子特別頑皮，將玩具拆散了，跟別人搶玩具打架……這些都是孩子生理心理特點(diǎn)造成的，他全然不知道自己哪里做錯(cuò)了。
錯(cuò)誤的教育方法：不考慮孩子的理解能力
家長一次又一次地批評(píng)孩子“又錯(cuò)了”一氣之下甚至責(zé)罵“你真笨”“你真沒用”，類似這樣的責(zé)備不但傷害了孩子的自尊心，而且還得不到教育的效果。不考慮孩子的理解能力與接受能力，再多的`“批評(píng)教育”都難以傳入到孩子的耳里、心里。
你應(yīng)該：告訴他怎么做
孩子不懂得自己哪里做錯(cuò)了，那么你就給他明確地指出他哪方面做得不對(duì)，在“如何做”上給予具體的指導(dǎo)。比如孩子因?yàn)閾屚婢吆推渌∨笥汛蚣芰�，你先指出打架這種行為是不對(duì)的，不但身體容易受傷而且還得不到其他小朋友的喜歡。然后告訴他怎么做：“寶寶乖，先去跟搶玩具的小朋友握手和好，然后和他商量輪流玩或者一起玩這個(gè)玩具吧�！�
3、“我錯(cuò)了，爸媽要懲罰我怎么辦?”
一些孩子做錯(cuò)事后怕受懲罰，只好用撒謊或者拒不認(rèn)錯(cuò)來掩飾自己的過錯(cuò)。他們不是不知道自己做錯(cuò)了，只是預(yù)見自己承認(rèn)錯(cuò)誤后所遭受的后果，因而也就死也不愿意承認(rèn)自己有錯(cuò)了。
錯(cuò)誤的教育方法：除了責(zé)罰就是打罵
一些家長認(rèn)為對(duì)孩子的教育要確立家長權(quán)威，這樣孩子才會(huì)聽教聽話。但是簡單粗暴的教育方式，動(dòng)輒就打罵責(zé)罰孩子，只會(huì)讓孩子驚恐萬狀、無所適從，為了逃避家長的懲罰孩子幾乎是無所不用其極，這不但沒有幫助孩子克服和糾正不良行為，反而容易產(chǎn)生叛逆、撒謊、心理疾病等問題。
你應(yīng)該：正面教育激勵(lì)他
千萬不要高高在上地訓(xùn)斥孩子，以一種寬容平和的心態(tài)去對(duì)待孩子的犯錯(cuò)行為。孩子雖小，但也有他獨(dú)立愿望，也有自尊心。當(dāng)孩子做了錯(cuò)事，家長以冷靜寬容的心態(tài)，和孩子進(jìn)行溝通，了解他為什么這樣做，和孩子一起分析做錯(cuò)事的原因。
原諒孩子因生理、心理因素及缺乏經(jīng)驗(yàn)造成的過失，但是對(duì)其行為、品德上的錯(cuò)誤則要毫不客氣地給予嚴(yán)厲批評(píng)，絕不姑息遷就，以便幫助孩子明辨是非，增強(qiáng)道德判斷能力，少犯錯(cuò)誤。當(dāng)孩子能認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，真誠道歉，你不妨給他溫暖的鼓勵(lì)“媽媽相信你下次一定會(huì)做得更好!”
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