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漫畫是如何激發(fā)孩子想象力的
中小學(xué)生之所以喜歡看漫畫書，是因?yàn)樗麄冞@個(gè)年齡階段都喜歡搞笑幽默、想象力豐富、多畫面、視覺沖擊性較強(qiáng)的東西，尤其是小學(xué)生，像口袋書、漫畫一類的東西會(huì)贏得他們極大的閱讀興趣，而文學(xué)名著他們看不懂也不喜歡看。下面小編為您帶來漫畫是如何激發(fā)孩子想象力的！
我認(rèn)為，成人應(yīng)當(dāng)有目的、有選擇地為兒童推薦漫畫書，并進(jìn)而引導(dǎo)他們的閱讀和思考。我極力倡導(dǎo)兒童閱讀漫畫書背后的原因如下：
漫畫表達(dá)直觀清晰 自然科學(xué)方面的內(nèi)容選用漫畫的方式來表達(dá)，能夠表達(dá)得更加清楚、直觀，會(huì)讓小朋友接受起來更容易，并且有圖示的說明能夠幫助讀者更形象地理解每一種事物和現(xiàn)象。比如，我非常喜歡一本漫畫書《它們是怎么來的》，這本漫畫書通過圖示和簡單文字說明的方式讓讀者明白了平時(shí)經(jīng)常使用的物品的制作過程，比如，足球、牙膏、口香糖、牛仔褲，等等。清晰有趣的圖示，不僅能讓人了解每個(gè)步驟，而且能加強(qiáng)記憶。
漫畫可以激發(fā)思考 漫畫的特點(diǎn)是用最簡單的方式表達(dá)最豐富的含義，而其中一些隱含的意義則需要讀者去思考，去想象。比如豐子愷大師的漫畫，往往從小事入手，卻能反映一種狀態(tài)。一次，我和孩子們一起看豐子愷先生的一幅漫畫作品，圖畫上有一只公雞在打鳴，背景是初生的太陽。我讓孩子們給這幅畫取名，孩子們都說“初生的太陽”或者“勤勞的公雞”，等等。爾后揭曉了豐子愷先生為這幅漫畫的取名《叫落滿天星》，
孩子們恍然大悟。對(duì)于兒童來說，抽象的畫風(fēng)或者沒有文字進(jìn)行說明的故事，是激發(fā)他們想象和突破思考極限的機(jī)會(huì)。因?yàn)闆]有文字限制，所以圖片所表達(dá)的意思都是需要想象的。這一點(diǎn)，在漫畫上體現(xiàn)得更為充分，那些帶有諷刺意義的畫作，并不是每個(gè)人都能看透它的寓意。我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于繪畫作品孩子比成年人有更高的敏感度。對(duì)于教育者來說，了解不同孩子對(duì)同一主題的漫畫書的差異化思考，是一件極有價(jià)值之事。其價(jià)值在于它能讓我們更接近孩子的思維空間，從而了解漫畫是如何激發(fā)孩子的想象力的。
漫畫可以降低閱讀難度 閱讀一本書有兩個(gè)作用，一個(gè)是對(duì)于內(nèi)容的吸收，另一個(gè)則是對(duì)內(nèi)容的延展性思考。如果一本書的難度集中在內(nèi)容上，就需要讀者用大量的時(shí)間去弄懂書籍本身的內(nèi)容，那么就閱讀時(shí)間的分配來說，讀者運(yùn)用在內(nèi)容延展性思考的時(shí)間就少了。而那些讀起來簡單的書，則留給了讀者更多的思考空間。所以，如果我們能夠以降低難度的方式來激發(fā)那些閱讀能力需要提高的孩子，可以讓他們從閱讀中獲取成就感，減少挫敗感。
漫畫有利于培養(yǎng)閱讀興趣 對(duì)于孩子來說，沒有什么比培養(yǎng)興趣 更重要的事情了。漫畫最大的特點(diǎn)是可以把復(fù)雜的事物表達(dá)簡單化、文字圖像化和表達(dá)夸張化。從人們耳熟能詳?shù)摹度骼擞洝�、《藍(lán)精靈》到經(jīng)久不衰的《丁丁歷險(xiǎn)記》，都充分的體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。孩子的視角和想象更容易接受和喜歡這種夸張、生動(dòng)的表達(dá)。比如，日本漫畫作品《30分老媽》，用生動(dòng)的畫作惟妙惟肖地刻畫出一個(gè)搞笑有趣的媽媽。雖然主人公不是自己的媽媽，但是孩子們?cè)诠笮χ兴坪跽业搅俗约簨寢屍綍r(shí)嚴(yán)格的表情下幽默的一面。對(duì)于低齡的孩子來說，認(rèn)字不多和閱讀不熟練，構(gòu)成了較大的閱讀障礙，而漫畫書則能讓他們持續(xù)閱讀30分鐘甚至更久的時(shí)間。
實(shí)際上優(yōu)秀的漫畫書也能講述復(fù)雜的、內(nèi)容更多的故事，比如說《我在伊朗長大》，這是一本寫個(gè)人成長經(jīng)歷的漫畫書，以主人公在伊朗長大后到國外留學(xué)又再次回到伊朗為線索，通過主人公的經(jīng)歷展現(xiàn)了伊朗的社會(huì)變化、文化特點(diǎn)以及“我”在其他國家的經(jīng)歷。
漫畫書并不是像很多人認(rèn)為的那樣淺顯、無聊和毫無深度，反而能有針對(duì)性地滿足特殊讀者的需求。比如，它更適合兒童的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。同時(shí)，漫畫書也是擴(kuò)展讀者思考空間和提高鑒賞能力的有效方式。
漫畫書并不能成為孩子閱讀的全部，就如同“字書”也不能承載孩子所有的閱讀。任何書都有可能成為有價(jià)值的閱讀，也有可能造成不好的影響。所以選擇書在于是否適合孩子的年齡、能力及其內(nèi)容，而不僅僅取決于形式。為引導(dǎo)孩子閱讀，成人不妨主動(dòng)選擇一些精品的漫畫書推薦給孩子。
拓展：孩子迷上漫畫怎么辦
聽學(xué)生說的最多的就是這樣幾句話：媽媽老是叫我“閑書”少看，有用的書多看看；父母總叫我看經(jīng)典名著，可我就是喜歡看漫畫書。
中小學(xué)生之所以喜歡看漫畫書，是因?yàn)樗麄冞@個(gè)年齡階段都喜歡搞笑幽默、想象力豐富、多畫面、視覺沖擊性較強(qiáng)的東西，尤其是小學(xué)生，像口袋書、漫畫一類的東西會(huì)贏得他們極大的閱讀興趣，而文學(xué)名著他們看不懂也不喜歡看。
面對(duì)這種情況，家長的“圍追堵截”顯然是不太見效的。因?yàn)楹⒆涌赡墚?dāng)著家長的面看“有用的書”，家長剛一轉(zhuǎn)身，他馬上就拿起漫畫。而且，家長不可能隨時(shí)跟著孩子，孩子在學(xué)校還是有機(jī)可乘的。另外，歸根結(jié)底就是“強(qiáng)扭的瓜不甜”，如果一味強(qiáng)行禁止孩子看漫畫，反而會(huì)讓孩子失去閱讀的興趣，甚至是站在家長的對(duì)立面。那顯然不是家長愿意看到的。所以，家長在對(duì)待孩子看漫畫書的問題上，不應(yīng)采取太過強(qiáng)硬的態(tài)度，我們可以學(xué)學(xué)大禹治水，對(duì)于漫畫書宜疏不宜堵。
1．家長觀念要轉(zhuǎn)變
看漫畫書是比較輕松的，能夠讓人放松精神。另外，看漫畫書是孩子在特定年齡階段的特點(diǎn)，漫畫相對(duì)于文字來說，在視覺上有很大優(yōu)勢(shì)，不要說孩子，就是成年人也喜歡。我們家長要意識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)孩子看漫畫就不要一味的強(qiáng)行阻止。
2．分清好漫畫和壞漫畫
家長可以為孩子選擇內(nèi)容健康積極的漫畫書，要引導(dǎo)孩子在合理時(shí)間閱讀，不要沉迷。有些漫畫充滿了美好情感、希望，還有作者的思考，有積極的意義，會(huì)給孩子好的影響。一些想法奇特的漫畫，會(huì)激發(fā)孩子的想象力，從而讓孩子有去創(chuàng)造這種東西的沖動(dòng)。而有些可能充斥著暴力、打斗，這些顯然對(duì)孩子有消極影響。所以，看漫畫還是要有一定的選擇，一部分可能是垃圾，另一部分就是有營養(yǎng)的。我們家長要做的就是：拿來營養(yǎng)，摒棄糟粕。
3．引導(dǎo)是關(guān)鍵
在閱讀方面，必須先讓孩子們喜歡上讀書，然后才能慢慢引導(dǎo)他們?nèi)プx什么。所以，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣是至關(guān)重要的，那興趣怎么培養(yǎng)呢？
漫畫相對(duì)于文字來說，在視覺上有很大優(yōu)勢(shì)，比較吸引眼球，易于理解。但孩子不能一味沉浸在漫畫中，家長要做好引導(dǎo)。比方說，在初期，可以選擇一些有插圖的書來讓孩子閱讀，做好從漫畫到圖文并茂的過渡，接著再過渡到文字。另外，能夠用一些書來代替漫畫，比方說，孩子喜歡看《神探柯南》，家長可以推薦孩子看看《福爾摩斯探案集》，這樣做好引導(dǎo)，孩子才能由漫畫過渡到文字的閱讀。
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