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父母是好教練如何激發(fā)孩子的潛力
每個孩子都是一個未知數(shù)，任何精密的儀器都沒辦法預測出孩子的特殊性，這就需要爸爸媽媽們進行長期的細致觀察。帶孩子多多接觸不同領域，選擇自己的喜好和特長。下面小編為您帶來父母是好教練如何激發(fā)孩子的潛力！
28周的早產(chǎn)寶寶，出生時沒有自主呼吸，戴了90多天的氧氣機，左右腦都是最高級別的腦出血，后來又有腦積水和小腦囊腫。雖然后來生命沒有危險了，但是腦損傷一直存在。
小D現(xiàn)在2歲多了，情況越來越穩(wěn)定了，雖然不到3歲一切都還是未知數(shù)，但是我們一直可以看到她的進步，從一開始各方面都是延誤的，到現(xiàn)在都慢慢趕上來了。我們還是在繼續(xù)非常密集地康復，一絲都不敢松懈。
這兩年多，每次去NICU隨訪，NICU主任都會表揚我和老公，說他的職業(yè)生涯里遇到太多像小D這樣情況的孩子了，都是在美國，都有這些康復條件，但是家庭的投入程度對孩子的恢復真的差異特別大。他說，好父母該是教練型的，會最大化地激發(fā)孩子的潛力，我在你們身上看到了這點。
說實話，我們和小D的故事還是“進行時”，不敢妄自說做得有多好，但想分享一些這兩年里我們的心得，希望對大家有啟示。
不要自己局限了孩子
我在小D矯正4個月的時候就帶她去參加早教班了，那時的小D根本無法跟上同齡人的任何活動。全程呆呆地看著，有時稍微大一點的聲音都會讓她感到害怕而大哭。早教的老師了解過小D的出生病史，對她“寬松”。在大家7個月左右的時候，老師會要求孩子們一起收拾玩具，唯獨對小D赦免。
課后我找到老師，和她說，雖然現(xiàn)在小D的確做不到，但我不希望就此剝奪了她嘗試的機會。如果可以，請不要跳過她，每次給她試試看的機會，她愿不愿意由她決定。老師顯然很驚訝的，還特地和我說，小D已經(jīng)很好了（也許她沒說出來的后半句是，根據(jù)她的病史沒有表現(xiàn)出弱智的樣子就很好了吧）。
后來，我繼續(xù)每次都帶著小D參加早教課，有時她呆呆看著，我就在一旁給她解說，告訴她他們在干嘛，引導她注意其他人的表情，她很開心，他傷心了哭了。慢慢地，她好像就突然開竅了，明白了是怎么回事。有一次又是在收拾玩具，她有了自己想試試的意愿了，我就帶著她一起去把玩具扔進桶里，盡管和同齡孩子比，速度很慢，中途似乎還有退縮的念頭，但是她做到了。每個孩子都是不同的，但是在成長的過程中，我們都會有意或者無意地去給他們“歸類”或者貼上標簽。小D的早產(chǎn)和腦出血，大家都會覺得“她是不行的”。對于足月健康孩子，我們其實也會這么做，“我家積木搭得好”；“我家坐不定，不愛讀繪本”。
這樣的評價過程中，我們自己已經(jīng)幫孩子關上或者打開了一扇門。因為積木搭得好，所以一直表揚，所以一直給孩子買各種積木，自然孩子積木搭得越來越好。因為不愛讀繪本，就時不時嘮叨孩子，然后嘗試了幾次，家長也就放棄了，于是孩子真的就不愛讀繪本了。
孩子頭三年甚至在上小學之前，其實很多方面都沒有定性，他們一開始的“不喜歡”也許只是性格慢熱，也許只是今天不在狀態(tài)，但后來導致他們真的不喜歡了，可能反而是我們家長在這個過程中表現(xiàn)的態(tài)度，也許是負面的評價，也許是失望的表情，也許是我們比孩子更早地放棄了。
千萬，千萬，不要自己給孩子設限了，要相信每個孩子的無限可能性。
幫助孩子體驗成功的喜悅
還是早教課，后來小D慢慢可以融入了，但是明顯的，她的反應速度比其他孩子慢好多，很多唱歌游戲都跟不上。幾次以后，我發(fā)現(xiàn)她剛剛開始亮起來的眼睛又黯淡下來了，再去早教課就不再那么興致高漲了。
后來，我每次都會提前給早教老師打電話，打聽下一次的早教課的內(nèi)容，然后選擇一個方面提前給小D開小灶。比如，我了解到下一次的唱歌時間要唱《Wheels on the bus》，我那一周都會時不時和小D一起唱那首歌，也會要求康復師和小D一起唱，把唱歌變成了我們那周生活日常的一部分。再去早教課時，小D至少那一首歌是可以和同齡孩子一樣完整地跟下來了，有時動作做得比其他孩子還好。每當這時，她就會露出特別驕傲的神情。
孩子是需要體驗成功的喜悅的，而且一定要體驗的是“自己做到了”的那種感受，這種感受是最直接的激勵，是可以激發(fā)她想要突破自己，做的更多的。也許有的孩子天資好，出生后就不斷地自己體驗了這樣的感覺。但也有像小D這樣的“蝸�！�，這時就需要我們不露痕跡地幫忙一下，“笨鳥先飛”。
但幫忙不是包辦代替，我見到過很多家長，孩子想要嘗試爬上滑滑梯，家長直接抱上去說，你不行的；孩子想要自己穿襪子，家長直接幫忙穿上了。這樣的“成功”孩子是不會感到喜悅的，相反他們只會感到自己的“無能”，也許當下他們也挺開心地接受了，但慢慢地你就會發(fā)現(xiàn)，孩子就不愿意挑戰(zhàn)自我了。一遇到困難就是，“媽媽，幫我，我不會�！�
直到現(xiàn)在，我還會幫助小D練習復習很多很多的事情，但是我始終記住一點，站到“舞臺”的那個瞬間，主角一定是她，我一定是退出的。如果她做到了，我和她一起慶祝；如果她沒有，我還是和她慶祝，并且告訴她，我們下次再試試。（小D最先學會的一個手勢就是High five，和我擊掌）。
不斷地擴大舒適圈
每個人都有自己的舒適圈，大家呆在里面會感覺最舒服，因為舒適圈里的任何事都是我們最擅長和熟悉的，對于孩子更是如此。每次小D體驗過了成功的滋味后，當這樣的成功經(jīng)驗可以復制三次以上時，我自己心里就清楚了，她進入舒適圈了，我需要幫她擴大這個圈子。
早教課可以跟上唱歌環(huán)節(jié)了，那我就會鼓勵她繼續(xù)去跟上游戲環(huán)節(jié)；學會了自己用手抓飯喂自己后，我就鼓勵她一半時間用勺子一半時間用手抓，再逐步過渡到全部用勺子；剛剛學會獨立行走后，我就讓她幫忙推著洗衣籃一起洗衣服。這些小小的挑戰(zhàn)，是基于她現(xiàn)在能力需要“跳一跳才能夠得著”的，有挑戰(zhàn)，但也不至于把她直接嚇退。
每次剛開始，她一定會表現(xiàn)沒興趣，不愿意，這時過往體驗過的成功喜悅就很重要。我每次都會蹲下來和她說，“的確有困難哦，但你記得嗎，上次你一個人自己從滑滑梯上滑下來了，完全一個人，你做到了。現(xiàn)在你也可以做到。”我會用這樣的話語提醒她過往的經(jīng)歷，然后鼓勵她嘗試。小D學會說的第一句整句英文就是，I can do it!（我可以做到！）
說實話，小D這代孩子我們真的太“寶貝”了，很多時候是我們比孩子更害怕他們遇到困難，見不得他們受累。現(xiàn)在，每次小D遇到困難，我就覺得那是她成長的一次機遇。我要做的不是去幫助她移除困難，而是要評估她的能力是否可以完全解決這個困難。如果不可以，我該如何把困難拆解或者幫助她掌握這個技能。我們希望孩子體驗成功，但我們更應該讓孩子帶著這樣的成功體驗去挑戰(zhàn)自我，而不是躺在了過往的成功里。
這三點是這兩年來我們育兒的主旋律，我們做了最壞的準備，但每次我們都在做最大的努力 。其實，我挺喜歡NICU主任的這個比喻的，好的父母該是好的教練。
好的教練明白所有的成績，都是平時一點一滴的努力和鍛煉，沒有隨隨便便的成功，而只是不斷地重復練習；
好的教練懂得進退，你行的時候我退出并且鼓掌；你不行的時候我陪同并且鼓勵，但最終完成比賽的永遠都是你自己；
好的教練不會只關注輸贏，他們關注的是自己的隊員是否一次比一次更好，是否愿意挑戰(zhàn)自己的極限，是否享受挑戰(zhàn)這個過程。
愿我們都能成為孩子的好教練！
如何挖掘孩子的學習潛力
一、孩子自身的條件
包括學習基礎水平（成績）、性格、自信心、學習習慣、時間管理能力和目標清晰及堅定與否等等，學習基礎是過去時，其它因素是可以經(jīng)過努力改善或提高的，其中最重要的是在性格和自信心上的突破。
由于孩子這些自身條件和家長的教育理念和方式方法密切相關，家長要想引導孩子在這些方面取得突破性進展，首先要在自身的言行上取得改善，而這方面的改變不僅需要時間和過程，其難度也比較大，更何況，現(xiàn)在距高考僅有100多天的時間。這就要求家長認真客觀的分析自身和孩子的情況，充分利用有效的資源幫助自己和孩子不斷的成長。有效的資源主要包括孩子的任課老師、家長及孩子信賴的親屬、朋友和專業(yè)人士等等。孩子在各個方面成長了，自然會促進他們的學習進步。
二、師資
俗話說，“名師出高徒”�！斑@句話詮釋了師資的重要性。這方面有兩個問題值得我們?nèi)ニ伎迹阂皇侨绻愕暮⒆釉诋數(shù)睾芎玫膶W校，他是不是充分利用了本校豐富的師資資源？二是如果你的孩子就讀于一般學校，那么如何去幫助他選擇當?shù)貎?yōu)秀的師資給孩子助力？
有效的利用師資主要包含兩個方面：
一是要鼓勵孩子積極地向任課老師請教�，F(xiàn)實中，有很多孩子在這方面缺乏主動性，這和他們的性情有必然的聯(lián)系，如何解決這個問題？我在第一點中已經(jīng)說明。
二是相當一部分孩子需要課外補習，尤其是偏科的孩子。有效的利用可利用當?shù)貎?yōu)質師資條件，同樣需要家長出面幫助孩子了解、篩選和明確。
有些家長認為好老師，尤其是帶畢業(yè)班的老師都很繁忙，很難請到。事實的確如此，但是，很多家長都忽視了一個重要因素，就是真正的好老師都是熱愛教育的，只要你工作做到位，我相信你的目的就一定會達到！幾年來，我指導不下十位家長如何請他們認為的好老師，結果是基本如愿以償。以情感人，心誠則靈！
三、家長
有很多人認為，孩子上了高三，在學習上家長是幫不上他們什么忙的，其實不然。上述兩點足以證明家長在孩子備考中的積極作用。因為現(xiàn)在孩子的備考不是他們一個人在沖鋒陷陣，而是以家庭為單位，家庭成員之間協(xié)同備戰(zhàn)，只是家長在不同的環(huán)境下扮演著不同的角色而已。
作為高三家長來說，最為重要的是，要自始至終保持良好的心態(tài)，這是做好其他工作的基石！如果家長的心態(tài)起伏不定，動不動就著急，甚至焦慮，只能給孩子幫倒忙，因此，家長要把主要的關注點放到自己身上——加強自身的學習和修煉！這是對孩子最有效的助力方式！
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