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發(fā)賞識(shí)簿家長寫批評(píng)應(yīng)該如何有效賞識(shí)孩子
今年3月，為了通過賞識(shí)教育激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，武漢市漢陽區(qū)十里鋪小學(xué)為每名學(xué)生發(fā)放了一本《賞識(shí)成長手冊(cè)》，讓學(xué)生、同學(xué)、老師和家長寫下鼓勵(lì)的話語。然而近日，老師收上來1000本賞識(shí)簿，竟然發(fā)現(xiàn)有51本里家長寫下了批評(píng)孩子的話。
“進(jìn)步不大，字也沒什么進(jìn)步”、“越來越自私了，菜和零食獨(dú)霸”、“老是考倒數(shù)第一很丑”……不少嚴(yán)厲批評(píng)、甚至傷自尊的話，竟被一些父母寫在了孩子的《賞識(shí)成長手冊(cè)》上。
有的家長批評(píng)孩子做作業(yè)不認(rèn)真，“寫作業(yè)打野”，有的指責(zé)孩子“吃飯做事拖拉，自律性不強(qiáng)”，還有的家長說：“孩子在家做作業(yè)不太認(rèn)真，不叫她做她就不做，請(qǐng)老師對(duì)她嚴(yán)肅點(diǎn)！”大部分家長批評(píng)孩子的內(nèi)容是學(xué)習(xí)成績差、行為習(xí)慣不好。一名家長甚至寫道：“老是倒數(shù)第一很丑，連爸媽也一起丑！”
還有些家長根本沒有看到孩子身上的閃光點(diǎn)。一年級(jí)一名家長毫不留情地寫道：“不聽話、不吃飯、不做作業(yè)！”而其實(shí)這個(gè)孩子在自己下階段的目標(biāo)上填寫的是“畫出最美的畫，貼上展示臺(tái)”，可惜父母并沒有留意。
記者發(fā)現(xiàn)，與這些批評(píng)孩子的家長形成鮮明對(duì)比的是，還有不少家長的話語特別溫暖。三年級(jí)3班羅紫東的家長寫道：“學(xué)習(xí)舞蹈，有人說你不行、勸你放棄，你很傷心，媽媽也說了些傷你自尊的話讓你委屈。但你沒有放棄，你跟媽媽說你以后會(huì)認(rèn)真學(xué)，你沒有食言！媽媽沒有看錯(cuò)你，你是媽媽引以為傲的乖女兒，加油寶貝！”
家長為什么會(huì)在賞識(shí)簿上寫下批評(píng)的話？如何進(jìn)行賞識(shí)教育以給孩子帶來積極影響？武漢市教科院家庭教育專家陳紅梅分析，部分家長習(xí)慣于批評(píng)孩子，與家長自身過于追求完美，而且對(duì)孩子寄予期望值過高有關(guān)。家長的習(xí)慣性批評(píng)，容易導(dǎo)致孩子的優(yōu)點(diǎn)被屏蔽掉，長期下去對(duì)孩子的自信心、自尊心打擊很大。
有效地賞識(shí)孩子是一門藝術(shù)。陳紅梅說，家長夸獎(jiǎng)孩子，不宜使用“你真棒”、“你真聰明”這樣寬泛的話，這是一種無效賞識(shí)。家長的賞識(shí)越具體越好，而且可以多從非智力因素（如努力程度、態(tài)度等）方面進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)孩子的身心成長會(huì)有積極意義。“用感情、用事實(shí)說話的賞識(shí)，能真正地激勵(lì)學(xué)生�！蔽錆h市漢陽區(qū)十里鋪小學(xué)校長黎敏說。
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