家有雙寶家長(zhǎng)應(yīng)該如何面對(duì)要更多孩子的問(wèn)題

　　做父母的藝術(shù)就是，要找到每個(gè)孩子不一樣的地方，讓他知道他很獨(dú)特，但不是去貶低別人。如果能這樣教養(yǎng)孩子，孩子在團(tuán)體里也會(huì)有健全的人格。

　　有位母親說(shuō)，她有兩個(gè)兒子，老大非常愛(ài)計(jì)較，老二則非常慷慨。有次，媽媽帶兄弟倆去爬山，她帶三瓶水一人一瓶，老大的水一下喝光了，就要去搶媽媽的水（因?yàn)閾尣坏降艿艿模�只好搶媽媽的）。結(jié)果，弟弟覺(jué)得媽媽沒(méi)水好可憐，就主動(dòng)把自己的水讓出來(lái)給媽媽?zhuān)�還叫哥哥喝他的，這樣?jì)寢尣挪粫?huì)沒(méi)水喝。媽媽說(shuō)，因?yàn)檫@樣，在兩個(gè)孩子中她忍不住偏愛(ài)弟弟，因?yàn)樗�懂得疼惜媽媽�(zhuān)�她常覺(jué)得老大根本是生來(lái)折磨她的。

　　每個(gè)孩子都有自己的天性氣質(zhì)。研究?jī)蓚�(gè)孩子的個(gè)性，我發(fā)現(xiàn)老大不善于表達(dá)情感。當(dāng)他看見(jiàn)弟弟怎么那么擅長(zhǎng)討人歡心，他好焦慮，他焦慮的方式就是“要更多”，因?yàn)樗�覺(jué)得自己得到的不夠。就在哥哥想要更多的時(shí)候，媽媽誤會(huì)了，以為這小孩不懂得體貼。結(jié)果媽媽愈想教他體貼，他愈覺(jué)得被剝奪，反而變本加厲的“要更多”。

　　媽媽也擔(dān)心家人內(nèi)心深處都比較喜愛(ài)小兒子，大兒子好可憐，但就是不知如何教他。我建議這位媽媽?zhuān)�弟弟很聰明，是個(gè)有能力察言觀色的孩子，父母其實(shí)不需要每次都對(duì)他的作為喜形于色。對(duì)于哥哥，需要有單獨(dú)的相處時(shí)間，因?yàn)閱为?dú)與父母相處時(shí)，哥哥不用跟弟弟競(jìng)爭(zhēng)，在那樣的時(shí)間，媽媽常發(fā)現(xiàn)他比較合理，不會(huì)做無(wú)理要求，于是媽媽也有機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他：“其實(shí)你也是很體貼的�！笔艿叫湃蔚母绺纾�有較好的安全感，便會(huì)減少爭(zhēng)奪的行為。

　　有些媽媽會(huì)反問(wèn)我：“如果跟每個(gè)孩子都有單獨(dú)相處時(shí)間，小孩子湊在一起就會(huì)互相比較、猜疑爸媽給了別人什么，反而麻煩？”萬(wàn)一小孩跟兄弟姐妹說(shuō)：“昨天媽媽說(shuō)我最乖，她最疼的是我”，或者“媽媽說(shuō)我畫(huà)的圖比你好看”。怎么辦呢？這還用說(shuō)嗎！父母當(dāng)然要避免這種落為話柄的言語(yǔ)，當(dāng)然不能跟一個(gè)孩子說(shuō)你跟兄弟姊妹比較起來(lái)怎么樣，不能讓他們可以分化或挑撥離間，父母可以運(yùn)用正面的話語(yǔ)：“媽媽覺(jué)得你〇〇方面很棒”。

　　不過(guò)，我們可能對(duì)兩個(gè)孩子都夸贊，假設(shè)兩個(gè)湊在一起，哥哥說(shuō)“媽媽說(shuō)我很會(huì)畫(huà)畫(huà)”，弟弟也講“媽媽說(shuō)我畫(huà)得很好”。于是，兄弟倆比半天沒(méi)有結(jié)論，生氣的來(lái)找媽媽?zhuān)骸盀槭裁茨阏f(shuō)弟弟（哥哥）也畫(huà)得很好？到底誰(shuí)比較好？”媽媽可以認(rèn)真回答：“你們兩個(gè)真的都畫(huà)得很好！”不過(guò)哥哥的畫(huà)風(fēng)是怎樣，弟弟的畫(huà)風(fēng)又是怎樣。用心的父母總是可以找出孩子獨(dú)特的地方，讓他們覺(jué)得被看重，同時(shí)也學(xué)習(xí)看重自己的手足。

　　我想這就是做父母的藝術(shù)。一定要找到每個(gè)孩子不一樣的地方，讓他知道他很獨(dú)特，但不是去排除或貶低別人。如果能這樣教育孩子，孩子進(jìn)到社會(huì)，在團(tuán)體里也會(huì)有健全的人格。很多人在團(tuán)體里處不好，其實(shí)都?jí)脑谠缙谂c兄弟姊妹相處時(shí)，爸媽沒(méi)有處理好，放手讓他們“自相殘殺”，甚至暗中鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。長(zhǎng)大后，他們就會(huì)把不安與不信任投射到人際關(guān)系里。

　　用心的父母總是可以找出孩子獨(dú)特的地方，讓他們覺(jué)得被看重，同時(shí)也學(xué)習(xí)看重自己的手足。這是做父母的藝術(shù)。

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