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家長(zhǎng)如何才能把話說到孩子的心坎上
如今，越來越多的家長(zhǎng)意識(shí)到親子溝通的重要性。但當(dāng)面對(duì)孩子時(shí)，我們常�？诓粨裱�，導(dǎo)致雙方火氣十足，有時(shí)甚至?xí)绊懹H子關(guān)系。歸根結(jié)底，這是我們的溝通方式出現(xiàn)了問題，沒有把話說到孩子的心坎上。那如何才能把話說到孩子的心坎上呢? 聆聽
孩子放學(xué)回來，看到正在做飯的媽媽，委屈地說：“媽媽，下體育課的時(shí)候，我的棒球手套不見了�！�
錯(cuò)誤的溝通方式：
媽媽一邊炒菜一邊說：“怎么回事，你去操場(chǎng)找了嗎?到失物招領(lǐng)處去找了嗎?跟老師說了嗎?”
孩子解釋道：“我就放在書包旁邊，一轉(zhuǎn)眼就不見了……”
媽媽一聽，又開始念叨：“跟你說過多少遍，把自己東西看好，你總是丟三落四的!”
孩子不耐煩地說：“媽媽，你別說了!”
“我說你，是為了讓你長(zhǎng)個(gè)記性!”
正確的溝通方式：
媽媽一邊做飯，一邊把耳朵“伸”過來回應(yīng)：“哦……”
孩子繼續(xù)說：“我把它放在書包旁了。”
媽媽繼續(xù)炒菜，身體微微側(cè)傾向孩子：“噢，是吧�！�
“我就是怕丟了，還用書包壓了一下。要不我明天問一下看體育館的大爺，說不定他會(huì)撿到�！�
媽媽立即回應(yīng)：“嗯，我覺得可以試試看。
在與孩子交流的過程中，家長(zhǎng)首先要全神貫注地聆聽。當(dāng)手頭有事一時(shí)停不下來時(shí)，可以用簡(jiǎn)單的“哦，噢，是嗎?這樣呀�！眮砘貞�(yīng)孩子，孩子就能立刻感受到被關(guān)注。在傾訴過程中，他已經(jīng)可以整理自己的思路，甚至開始尋求一些解決辦法。我們也沒有因“一心二用”而錯(cuò)失與孩子溝通的機(jī)會(huì)。
描述ta的感受
女兒沮喪地跟爸爸說：“今天妞妞轉(zhuǎn)學(xué)了，她去上國(guó)際學(xué)校了�！�
錯(cuò)誤的溝通方式：
爸爸說：“哦，沒關(guān)系的，你們班還那么多同學(xué)呢�！�
“不嘛，她是我最好的朋友�！迸畠洪_始不高興了。
“你很快就會(huì)有新的好朋友的�！卑职掷^續(xù)試圖安慰女兒。但女兒卻高興不起來。為什么我們?cè)秸f沒事、沒關(guān)系，而孩子卻越難過?
正確的溝通方式：
爸爸同情地說：“好朋友突然轉(zhuǎn)學(xué)了，你很難過吧?”
“是呀，她可是我在班上最好的朋友了!”
爸爸接著話茬說：“我知道，你們兩個(gè)挺要好的。每天一起放學(xué)，一起上英語輔導(dǎo)班�！�
女兒也接著說：“是呀�？磥砦乙院笾荒茉谏陷o導(dǎo)班的時(shí)候見到她了�！卑职贮c(diǎn)頭：“是呀，你們還能一起切磋英文。”
女兒有點(diǎn)小興奮地說：“那也不錯(cuò)，我聽聽她給我講國(guó)際學(xué)校什么樣子，看看她的英語是不是變厲害了。”
當(dāng)把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體去尊重，不以自己的意志強(qiáng)加給孩子時(shí)，并能夠感受他的感受，甚至描述出他的感受作為回應(yīng)，孩子才能夠真正得到安慰。
用孩子的思維去溝通
兒子哀求媽媽說：“媽媽，我也想要個(gè)手機(jī)。”
錯(cuò)誤的溝通方式：
媽媽回應(yīng)：“小孩子要什么手機(jī)!”
“我們班雷雷就有!”
“那是因?yàn)樗译x學(xué)校遠(yuǎn)，他媽媽用來聯(lián)絡(luò)他的�！辈坏葍鹤诱f話，媽媽又說道：“你拿了手機(jī)就會(huì)打游戲，對(duì)眼睛不好，學(xué)校也不允許�！�
兒子沒有善罷甘休：“我要，我就要!”
“別吵了，這個(gè)事情沒商量�！�
兒子生氣了：“媽媽你真討厭!”
媽媽也生氣：“有這么跟大人說話的嗎?”
正確的溝通方式：
媽媽拉過孩子的手，輕輕地問：“你想要個(gè)手機(jī)呀?”
兒子怯生生地說：“我們班雷雷就有，我也想要一個(gè)�！�
媽媽回應(yīng)道：“是呀，要是有個(gè)手機(jī)拿在手里，看上去多酷呀�！�
兒子馬上接茬說：“是呀，那里面還有好多游戲�！�
媽媽說道：“哦，有很多游戲，要是那些游戲能玩起來不傷眼睛，老師不說就好了。最好屏幕大得跟咱家電視一樣大，而且說變大就變大，然后說變小就變小能放口袋里�！�
“媽媽，我以后當(dāng)發(fā)明家，就發(fā)明這東西�！眱鹤幽X子里已經(jīng)開始構(gòu)思他的新發(fā)明了�！八懔�，手機(jī)我先不要了，明明的那個(gè)手機(jī)就被老師沒收了�！�
在孩子提出某些“不合理”要求時(shí)，我們不要急于講大道理，甚至言辭拒絕來建立規(guī)矩。相反，如果滿足了孩子的渴望心情，然后用幻想或夸張的描述來轉(zhuǎn)移孩子的注意力，當(dāng)孩子覺得獲得了父母的理解，就會(huì)比較容易面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
感受與行為直接相關(guān)，當(dāng)孩子有了好的感受，就會(huì)有好的行為。所以如果想要孩子有好的行為，需要家長(zhǎng)學(xué)會(huì)溝通的技巧，首先學(xué)會(huì)傾聽，了解孩并接納孩子的感受，然后用孩子的思維方式與其溝通，這樣很多事情就會(huì)事倍功半。
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