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家長(zhǎng)如何做到不溺愛(ài)孩子
一、如何做到不溺愛(ài)孩子
現(xiàn)在很多家庭都是獨(dú)生子女，因此孩子自然而然的成為了家庭的重心，長(zhǎng)輩們把所有的關(guān)愛(ài)都給了孩子，孩子從小在充滿愛(ài)的環(huán)境成長(zhǎng)對(duì)于他們的發(fā)展是有利，但若是變成了溺愛(ài)，反而對(duì)于他們的未來(lái)產(chǎn)生負(fù)面的影響，給孩子的教育要張弛有度，并不是一味的幫助他們掃清障礙就是最好的，有時(shí)候挫折反而也是一種教育方法，孩子若是能夠從挫折中站起，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)獲得的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉會(huì)讓他們終身受益。
溺愛(ài)有多種危害，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中若是沒(méi)有一點(diǎn)的挫折，他們的心靈就不會(huì)得到成長(zhǎng)，因此為了孩子，父母也要完善教育理念，別讓孩子從小過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的日子卻不懂得為他人著想。
為了讓孩子能夠成長(zhǎng)的更加出色，父母需要盡可能的做到以下幾點(diǎn)：
1、多讓孩子跟同齡人玩耍
孩子的快樂(lè)畢竟只有同齡孩子能夠懂得，有些父母錯(cuò)誤的認(rèn)為孩子有了自己的關(guān)愛(ài)就夠了，其實(shí)不然，孩子在跟同伴的交往過(guò)程中也是一種鍛煉，孩子可以學(xué)會(huì)如何自然大方跟他人相處，考慮到他人的感受，對(duì)于培養(yǎng)其責(zé)任感和明辨是非的能力有著促進(jìn)作用。
2、鍛煉心理素質(zhì)
愛(ài)孩子當(dāng)然是要給孩子最好的，但并不是采取包辦的政策，如果總是孩子提出想要的事物就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的滿足他，那么會(huì)讓孩子覺(jué)得自己想要的東西得到是理所當(dāng)然，這不利于培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，長(zhǎng)期的縱容更是會(huì)讓孩子耐挫能力差，以后生活中一點(diǎn)小挫折就會(huì)讓他們覺(jué)得痛苦不堪，也就沒(méi)有積極生活和完善發(fā)展自己的勇氣。
3、適當(dāng)進(jìn)行挫折教育
孩子不怕犯錯(cuò)，重要的是能夠在挫折中站起，當(dāng)孩子遇到挫折的時(shí)候，父母可以從旁進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幫助，幫助孩子調(diào)整情緒，鼓勵(lì)孩子克服困難，當(dāng)孩子可以憑借著自己的勇氣打敗挫折的時(shí)候，他自己內(nèi)心也是非常高興的。
總結(jié)：適當(dāng)?shù)姆攀质菫榱俗尯⒆涌梢宰叩母h(yuǎn)更穩(wěn)，如果長(zhǎng)期處于溺愛(ài)環(huán)境下的孩子，他們本身獲得鍛煉機(jī)會(huì)也會(huì)很少，稍有些挫折就會(huì)引起情緒上的波動(dòng)，家長(zhǎng)是孩子的監(jiān)督人，教育中不僅要看重其智商的培養(yǎng)，情商哺育也是不可缺少的一部分。
二、有關(guān)溺愛(ài)孩子的危害
1、孩子變得自私自利。
被過(guò)度寵溺的孩子，由于長(zhǎng)期被父母的溺愛(ài)所包圍，根本不知道為人著想，不會(huì)將心比心，不會(huì)站在他人角度考慮問(wèn)題，一切以自我為中心，自私又自利。也許有人會(huì)說(shuō)，這個(gè)社會(huì)就應(yīng)該自私一點(diǎn)，這樣才不會(huì)吃虧，實(shí)在是大錯(cuò)特錯(cuò)，自私也許能謀一時(shí)之利，但自私之人的事業(yè)必定遲早會(huì)失敗，感情生活也一樣，所以孩子可以學(xué)習(xí)不夠好，或者不夠聰明，但絕對(duì)不能過(guò)于自私自利，否則將來(lái)后果難以設(shè)想。
2、孩子性格驕橫乖張。
孩子被寵溺直接的后果就是驕橫，由于父母一切讓步，也滿足其一切要求，包括很多的無(wú)理要求，其骨子里就養(yǎng)成他是老大的思想，父母得聽(tīng)他的，敢于騎在父母頭上說(shuō)話做事，不懂得讓步，不懂得寬容，更受不了委屈，性格驕橫目中無(wú)人，行為乖張專橫。
3、孩子做事懶散無(wú)紀(jì)律。
在父母的眼里，他就是老大，誰(shuí)也管不了他，而且吃喝拉撒行食住行都有父母代辦，什么事也不想做，日益變得懶散，偶爾做一點(diǎn)事也是丟三拉四，更沒(méi)有紀(jì)律性，在他眼中，他就是紀(jì)律，他可以不聽(tīng)別人的，別人卻必須聽(tīng)他的，將來(lái)在社會(huì)上勢(shì)必難于立足。
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