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面臨小升初孩子叛逆如何指導(dǎo)

時(shí)間:2022-05-24 22:41:04 教育 我要投稿
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面臨小升初孩子叛逆如何指導(dǎo)

  “孩子最近這一階段感覺性格有點(diǎn)叛逆,跟他說話都聽不進(jìn)去。不愛學(xué)習(xí),晚上做作業(yè)還有些拖沓!奔议L(zhǎng)劉女士最近對(duì)小升初階段孩子的反常十分苦惱:大人為孩子上一所好的學(xué)校到處奔走,但感覺孩子不能理解家長(zhǎng)的苦心。

面臨小升初孩子叛逆如何指導(dǎo)

  記者在和不少“小六”家長(zhǎng)聊天時(shí)都發(fā)現(xiàn),“叛逆、難溝通、做事拖沓”是家長(zhǎng)們?cè)V苦時(shí)口中出現(xiàn)較高的詞。說話孩子聽不進(jìn)去,讓孩子寫個(gè)作業(yè)說了七八遍還是沒動(dòng)靜。不少家長(zhǎng)在為小升初奔走辛勞之下,對(duì)孩子的“叛逆”甚至有點(diǎn)上火。

  孩子叛逆?家長(zhǎng)注意溝通方式

  教育專家表示,孩子即將進(jìn)入初中階段,這個(gè)時(shí)期,孩子開始進(jìn)入青春期發(fā)育階段,心理開始有所變化,其實(shí)就是開始思考問題了。中華家庭教育研究院福建服 務(wù)中心首席專家、家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師林高龍表示,“孩子的自我意識(shí)不斷加強(qiáng),知道家長(zhǎng)和老師說的不一定全部都是對(duì)的,所以會(huì)表現(xiàn)得比較叛逆,也難以溝 通!

  此時(shí),家長(zhǎng)不應(yīng)盲目的否定,即使孩子的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,家長(zhǎng)也應(yīng)重視方式的使用,以一種孩子容易接受,尊重孩子的姿態(tài),給予引領(lǐng)。

  林高龍認(rèn)為,家長(zhǎng)首先要改變自己的溝通方式!昂⒆雍芏鄷r(shí)候抗拒的不是家長(zhǎng)的溝通內(nèi)容,而是家長(zhǎng)高高在上的溝通態(tài)度!彼硎,溝通的效果不取決于家長(zhǎng)到底說出去了多少,而是取決于孩子聽進(jìn)去了多少。因此,這個(gè)階段的家長(zhǎng)一定要少言、慎言、多聽、多看。

  做事拖沓?家長(zhǎng)需考慮是否人為導(dǎo)致

  至于做事拖沓,教育專家表示這個(gè)問題也是因人而異,有些孩子拖沓,可能是性格習(xí)慣;有些孩子,可能是存在抵觸情緒,所以才人為的拖沓。所以家長(zhǎng)對(duì)待這個(gè)問題,還是得靈活,多考慮下拖沓的原因。

  “孩子進(jìn)入小學(xué)高年級(jí),對(duì)于學(xué)習(xí)已經(jīng)有點(diǎn)疲了,對(duì)于家長(zhǎng)和老師的要求,已經(jīng)形成了自己的一些應(yīng)對(duì)方式,所以比較拖沓!绷指啐埍硎,孩子的拖沓可能是學(xué)習(xí)興趣的問題。如果有興趣了,就有自主性了,有自主性了,就不會(huì)拖沓。

  同時(shí),家長(zhǎng)還應(yīng)考慮孩子的拖沓是性格使然還是人為所致。如果是孩子故意拖沓,那家長(zhǎng)就得思考為什么孩子有抵觸情緒,解決根本。

  專家支招

  和孩子溝通:不嘮叨,忌說教

  小升初階段,孩子的心理由于面臨著升學(xué)或者擇校,變得細(xì)膩而敏感。與這個(gè)階段的小孩子進(jìn)行溝通,不論是生活上,還是在學(xué)習(xí)上,家長(zhǎng)都應(yīng)該關(guān)注孩子細(xì)微的心理變化。對(duì)此記者采訪了研究小升初工作多年的福州十八中副校長(zhǎng)呂衛(wèi)平,請(qǐng)他為家長(zhǎng)在小升初階段和孩子的溝通支招。

  ●做好溝通準(zhǔn)備

  為了讓溝通更有效果,家長(zhǎng)和孩子之間的溝通不要太隨意。在溝通之前,家長(zhǎng)必須有所準(zhǔn)備。比如,就溝通事項(xiàng),家長(zhǎng)雙方之間的意見要先統(tǒng)一,同時(shí)還要考慮孩子的承受度,比如擇校問題。

  ●選好溝通場(chǎng)合

  有些家長(zhǎng)在吃飯的時(shí)候心血來潮,直接對(duì)孩子在學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行責(zé)難式的溝通,專家表示,這可能會(huì)讓溝通的有效性大打折扣。呂衛(wèi)平建議,家長(zhǎng)在小升初階 段,對(duì)孩子的教育盡量是單獨(dú)的,談話性的,避免公開的訓(xùn)斥。孩子在十幾歲的年齡,最好面子,自尊心很強(qiáng)。所以對(duì)孩子的教育盡量避免在公開場(chǎng)合,尤其是在他 的老師和同學(xué)的面前。

  ●用好溝通典型

  在教育孩子的時(shí)候,不少家長(zhǎng)都喜歡用同齡人成功的案例和自己的孩子進(jìn)行比較。呂衛(wèi)平認(rèn)為,溝通切忌不要總是在孩子耳邊講,自己怎樣為他付出,拿自己小 時(shí)候與他對(duì)比或拿別的孩子與他對(duì)比。這樣做,只能招來孩子的逆反心理。要就事論事,具體的分析問題,幫助孩子解決問題,而不是埋怨、比較。

  ●語(yǔ)言精煉別說教

  和孩子溝通要把握談話的時(shí)間,切忌嘮叨。在溝通的過程當(dāng)中,直接簡(jiǎn)潔地和孩子說明溝通內(nèi)容即可,過度嘮叨反而會(huì)讓溝通失去效果。同時(shí)家長(zhǎng)需要改變只說不做的教育方式,盡量避免蒼白的說教,而是身體力行,為孩子做出表率。

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