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如何應(yīng)對(duì)小升初孩子心理變化
上海奧數(shù)網(wǎng) 小學(xué)五年級(jí)學(xué)生是由兒童向青春期過(guò)渡的時(shí)期，也是小升初階段心理狀態(tài)發(fā)生變化的時(shí)期。昨天我們與家長(zhǎng)們支招如何正確引導(dǎo)孩子，使其心理健康過(guò)渡小升初？今天我們與小升初孩子們聊聊自己的4點(diǎn)心理變化現(xiàn)象，讓你們明明白白渡過(guò)自己的這個(gè)特殊階段。
一、在思想上你們不能正確認(rèn)識(shí)自己的不足
到了五年級(jí)，聽話的你們有時(shí)候變得不聽話了，作業(yè)的完成也是糊涂做錯(cuò)，思想浮躁，甚至還會(huì)和老師唱反調(diào)。這些都屬于青春期的表現(xiàn)；越臨近畢業(yè)，你們的思想越復(fù)雜，這也來(lái)自于對(duì)中學(xué)生活的陌生和恐懼。
曾經(jīng)一個(gè)同學(xué)寫日記就說(shuō)：我馬上就要升入初中了，聽說(shuō)初中課程多，講課快，作業(yè)多，要求高，怎么辦？我到中學(xué)要是跟不上老師的要求就要被淘汰了，太可怕了，我真不想長(zhǎng)大！還有些孩子卻相反，自己認(rèn)為了不起，小學(xué)階段我還是不錯(cuò)的，經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng)，到了中學(xué)我也不怕！所以又有自以為是的想法。而進(jìn)入中學(xué)，你們必須對(duì)自己要有清楚認(rèn)識(shí)，要能看到自己的薄弱點(diǎn)，才能對(duì)癥下藥。不能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)劣，而只能按著老師的教學(xué)按部就班是很難學(xué)好的。這就說(shuō)明：你們思想困擾都來(lái)自于不能正確認(rèn)識(shí)自己，好高騖遠(yuǎn)，想入非非；情緒低落，不求上進(jìn)的同學(xué)，看不到自己的內(nèi)在，看不到自己的弱點(diǎn)；碰到困難挫折甚至犯了錯(cuò)誤，只強(qiáng)調(diào)客觀因素，而不從自身找原因等等。引導(dǎo)你們過(guò)好自我認(rèn)識(shí)關(guān)，必須針對(duì)實(shí)際，有的放矢，不斷地認(rèn)識(shí)自我，才能面對(duì)即將進(jìn)入的初中學(xué)習(xí)和生活。
二、你們對(duì)即將面臨的新環(huán)境，會(huì)出現(xiàn)浮躁不安的情緒
大部分同學(xué)對(duì)即將升入初中的學(xué)習(xí)生活存在浮躁情緒，一方面對(duì)于新生活的憧憬，另一方面也感到恐懼，擔(dān)心和害怕。對(duì)于周圍同學(xué)的表現(xiàn)已經(jīng)略知一二，也常聽到中學(xué)作業(yè)量增加了，時(shí)間更緊張了，老師也只抓班上的前幾名學(xué)生，基礎(chǔ)差的升學(xué)有困難的老師也抓不過(guò)來(lái)了，所以這也是造成浮躁的另一個(gè)原因。所以新的環(huán)境對(duì)于你們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)個(gè)困惑、茫然、擔(dān)心。所以你們要建立自己的自信心，對(duì)新的環(huán)境有正確的認(rèn)識(shí)。
三、你們對(duì)新的人際交往，會(huì)出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏差
小學(xué)升入初中，你們不但面臨的是新環(huán)境，還要面臨新的同學(xué)，小學(xué)一個(gè)班的同學(xué)大都各奔東西，可能也就3-4名同學(xué)能分到一個(gè)班，所以你們還要重新建立同學(xué)關(guān)系，人際交往�？墒悄銈�?cè)诮浑H中不善擇友，對(duì)朋友間的關(guān)系處理不當(dāng)，也會(huì)鬧出一些矛盾糾紛，有同學(xué)間的，有師生間的，有和家長(zhǎng)間的你們會(huì)變得很自私，不關(guān)心別人，喜歡看別人的笑話。為此，在排除自己心理障礙同時(shí)，使自己逐漸認(rèn)識(shí)交際成為社會(huì)生活中的重要活動(dòng)，使自己將正確擇友，妥當(dāng)處理朋友間關(guān)系作為自己中學(xué)階段的重要任務(wù)。
四、這個(gè)階段老師和家長(zhǎng)會(huì)全力教會(huì)你們承受壓力與挫折
你們這個(gè)階段不能吃苦，世界觀還沒完全形成，不會(huì)站在別人的角度來(lái)思考問題。所以遇到困難、挫折和壓力往往怨天尤人。比如，作業(yè)留多一點(diǎn)就抱怨老師，要是沒有作業(yè)就喊出老師萬(wàn)歲的口號(hào)。小學(xué)時(shí)期，應(yīng)該說(shuō)對(duì)你們的學(xué)習(xí)要求并不高，就是老師布置的作業(yè)也是完成為止，不要求應(yīng)用到實(shí)踐中去，不知道為什么要這樣做。這也是一個(gè)思維的空擋。期末成績(jī)單上也是采用優(yōu)、良、一般的等級(jí)制度，可以說(shuō)你們的學(xué)習(xí)情況在家長(zhǎng)眼里是比較模糊的。到了初中就不一樣了，差不多每個(gè)階段都會(huì)有各種形式的測(cè)試，這些都會(huì)讓你們壓力突然增大，心態(tài)的調(diào)整顯得尤為重要，隨之帶來(lái)的壓力也越大。一個(gè)小學(xué)生要肩負(fù)壓力、承受挫折，是難得具有極大的韌性的。因此心理變化大、思想反復(fù)多，是客觀存在的，也是很自然的。因此，老師和家長(zhǎng)會(huì)不厭其煩、耐心細(xì)心地誘導(dǎo)，全方位通力合作，引導(dǎo)你們不斷增強(qiáng)自身毅力，培養(yǎng)你們具備健康心理素質(zhì)。
小升初的你們了解到自己以上的一些心理現(xiàn)象，一定要盡量控制自己的情緒，多聽取家長(zhǎng)和老師的建議，與家長(zhǎng)老師一起順利渡過(guò)小升初，進(jìn)入心儀的中學(xué)。
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