如何正確的教育孩子成長

　　在孩子的成長過程中父母的教育是非常重要的，那么，做為父母該如何正確的引導(dǎo)來教育孩子成長?以下是小編分享給大家的如何正確的教育孩子成長相關(guān)內(nèi)容，希望可以幫到你!

　　如何正確的教育孩子成長1

　　教育孩子成長的方法

　　一、遠(yuǎn)離手機(jī)�，F(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，每家每戶的手機(jī)都不止一部手機(jī)了，所以在孩子成長階段，盡量讓孩子不要玩手機(jī)。

　　二、多與孩子溝通。和孩子溝通能夠促進(jìn)孩子和父母之間的交流，同時(shí)也鍛煉了孩子的說話能力，所以多與孩子溝通對(duì)孩子的成長是很有幫助的。

　　三、不要太寵溺孩子。孩子在需要這需要那的時(shí)候，不要全部都拿，要試著告訴它這是有什么作用，可以不可以拿在手上玩等等。

　　四、不要太早給予孩子沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。雖然孩子是應(yīng)該從小要抓起，不過小編還是認(rèn)為量力而行，切記不可以強(qiáng)迫于孩子。

　　五、要了解孩子對(duì)于什么感興趣。從孩子感興趣的方面來入手，看孩子對(duì)什么感興趣，不要強(qiáng)迫孩子做不喜歡做的事。

　　培養(yǎng)孩子健康成長的建議

　　多和寶寶對(duì)話

　　寶寶還不會(huì)說話的時(shí)候，孩子只能用一點(diǎn)聲音或者一些行為來表達(dá)自己，不過并不代表孩子不能理解你的語言，父母?jìng)兛蓜e小看了孩子的智慧。如果你經(jīng)常對(duì)寶寶說話，寶寶肯定會(huì)對(duì)他記住的語言做出回應(yīng)的，而且當(dāng)寶寶聽到越來越多的詞匯，對(duì)他們的大腦也是一種良好的刺激，促進(jìn)寶寶的被動(dòng)記憶，得到孩子長大了學(xué)習(xí)語言就很容易了。

　　鼓勵(lì)寶寶的探索行為

　　當(dāng)寶寶學(xué)會(huì)走路后，他們的強(qiáng)烈好奇心也會(huì)隨之出現(xiàn)，一看到有趣的東西就想過去摸一摸、碰一碰。雖然在這樣的過程中，很容易出現(xiàn)一些危險(xiǎn)的行為，但是這卻是寶寶認(rèn)知世界，學(xué)習(xí)知識(shí)的一種重要手段。因此，父母?jìng)儜?yīng)該要鼓勵(lì)孩子的這些行為，只要做好安全措施即可。

　　學(xué)會(huì)陪寶寶看電視

　　小孩子對(duì)電視都有著莫名的興趣，很容易被電視中的畫面所吸引，可是有些電視內(nèi)容不適合寶寶，而且放任孩子獨(dú)自看電視還容易影響視力。因此，家長應(yīng)該學(xué)會(huì)陪伴寶寶看電視，讓孩子以正確的姿勢(shì)觀看，觀看正確的內(nèi)容。這樣不僅能滿足孩子對(duì)電視的興趣，還能讓孩子從中學(xué)到知識(shí)。

　　讓孩子的生活有規(guī)律

　　有的家長由于工作繁忙，自己的生活沒有規(guī)律，使得孩子也跟著家長這樣。這樣對(duì)孩子的成長是極其不利的，不僅對(duì)孩子的身體健康有影響，還會(huì)影響到孩子的良好生活習(xí)慣的塑造，對(duì)于以后培養(yǎng)孩子的優(yōu)良習(xí)慣十分不利。因此，家長應(yīng)該注重起孩子的生活規(guī)律，讓孩子在規(guī)律中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　每個(gè)孩子都不一樣

　　有的父母自己沒有教育的經(jīng)驗(yàn)就喜歡去照搬別人的教育方法，但是每個(gè)人都是不一樣的，性格、發(fā)育速度等等各個(gè)方面。因此，要想得出一套最好的教育方法，就要結(jié)合孩子的自身情況，從別人的教育方法中找到相應(yīng)的教育策略。

　　父母教育孩子的誤區(qū)

　　1.溺愛型：父母對(duì)孩子過分寵愛、遷就、無原則地滿足于物質(zhì)刺激，視孩子為暖房里的花朵。

　　2.奢望型：父母忽略孩子的自身素質(zhì)、能力和實(shí)際情況于不顧，把自己沒有實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在子女身上。

　　3.糊涂型：家長以世俗的觀點(diǎn)，教育子女常從錯(cuò)誤的實(shí)用主義和個(gè)人利益出發(fā)。

　　4.矛盾型：父母或長輩們對(duì)孩子的管理和教育常常各執(zhí)一詞，各行其是，互相指責(zé)對(duì)方。

　　5.懲罰型：父母信奉“棍棒底下出孝子”的哲學(xué)，不分青紅皂白，均采用辱罵痛打的做法逼迫孩子就范，從不尊重孩子的人格尊嚴(yán)。

　　6.放任型：父母對(duì)孩子只管吃喝，不管其思想、道德、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、心理等方面的人品、人格的培養(yǎng)，也從不認(rèn)真地與孩子交流、談心，完全放任自由。

　　7.不良型：父母行為不檢點(diǎn)，思想意識(shí)落伍，使孩子從小潛移默化，深受其害，助長了孩子陰暗的落后心理。

　　8.畸缺型：?jiǎn)斡H和離異家庭父母對(duì)子女缺乏健全的愛護(hù)和教育，導(dǎo)致孩子心理的畸形早熟或自卑感。

　　9.反復(fù)型：父母對(duì)孩子的教育常常憑自己的突然興起，毫無規(guī)律可循，朝令夕改，使孩子無所適從。

　　10.庇護(hù)型：父母只看見自己子女的優(yōu)點(diǎn)，無視他的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，助長了孩子的驕縱心態(tài)。

　　11.趕潮型：社會(huì)上流行什么時(shí)髦的做法和吃香的專業(yè)，父母就全然不顧孩子的客觀實(shí)際，也強(qiáng)迫自己的孩子效仿。

　　12.自卑型：無視孩子的興趣愛好和特長能力，對(duì)孩子的各方面要求不高，只希望子女能早日完成學(xué)業(yè)。

　　諸如此類的認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤的'教育方法，實(shí)在難以培養(yǎng)出與現(xiàn)代科技、文明社會(huì)發(fā)展形勢(shì)相適應(yīng)的合格的接班人。

　　家庭教育基本原則

　　(1)做人誠信原則：家長在孩子面前真正樹立了一貫講真話、實(shí)話，言行一致的好威信，那么孩子的純潔心靈內(nèi)也就樹立誠信可貴的豐碑。

　　(2)正確導(dǎo)向原則：家長要有正確的價(jià)值觀和人生觀，引導(dǎo)孩子向正確的期望目標(biāo)發(fā)展，千萬不能誤導(dǎo)。

　　(3)啟發(fā)調(diào)動(dòng)原則：善于啟發(fā)與調(diào)動(dòng)孩子的積極性，把孩子的學(xué)習(xí)、做人、勞動(dòng)、生活與責(zé)任心教育有機(jī)結(jié)合，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。

　　(4)要求適度原則：根據(jù)子女本身的興趣和特長，制定適度目標(biāo)和要求，要符合孩子本身的發(fā)展水平。

　　(5)理性施愛原則：喜歡孩子但不能溺愛，保護(hù)孩子但不能包干，逐漸培養(yǎng)孩子明辨是非、獨(dú)立自主的能力。

　　(6)教育一致性原則：堅(jiān)持“教”與“養(yǎng)”的原則一致，家庭與學(xué)校的原則一致，父親與母親的原則一致。

　　(7)教育循序性原則：根據(jù)子女不同年齡段的生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，因人施教、因情施教，杜絕“拔苗助長”。

　　(8)平等互學(xué)的原則：父母與子女之間應(yīng)當(dāng)建立一種平等的關(guān)系，互相之間既是教育者，又是被教育者，彼此在教育與被教育中共同提高。

　　如何正確的教育孩子成長2

　　01、天才是教育出來的

　　這句話的知識(shí)背景是現(xiàn)在的腦科學(xué)和心理學(xué)研究結(jié)果，明確表明世界上沒有所謂的天才，天才是通過早期的教育的結(jié)果。

　　現(xiàn)在孩子的生命潛能的開發(fā)點(diǎn)比較幸運(yùn)。在早期，天才有時(shí)根本就不知道這些東西為什么讓他心情激動(dòng)，讓他有創(chuàng)造力，全身心的熱情投入到他要干的事情中。一些所謂的天才只不過是因?yàn)椋阂皇窃缙谥橇﹂_發(fā)比較早;二是一些人的情商比較高;三是經(jīng)常懷著朝圣者的熱情沿著同一個(gè)方向去做工作，最后把這個(gè)工作做到巔峰狀態(tài)。后來別人描繪說他們是天才。

　　實(shí)際上天才是教育出來的，一個(gè)人沿著有價(jià)值的方向把自己激勵(lì)起來。在他的精神世界中，自己能說服自己燃燒起來，懷著朝圣者的熱情去做事情，稱之為天才。

　　實(shí)際上在人的初生條件下，人與人之間的智力差別是微乎其微的，幾乎可以忽略不記，只要我們教育得當(dāng)，把孩子培養(yǎng)成天才是完全可以的。

　　02、快樂情緒對(duì)孩子的成長具有決定性作用

　　我們的傳統(tǒng)觀念認(rèn)為：孩子有一個(gè)快樂的童年，情緒是人與生俱來的，這是一種正確的認(rèn)識(shí)。

　　理智是人后來訓(xùn)練的。一個(gè)人的成長，情緒是動(dòng)力，理智就像一個(gè)車的方向盤和剎車，如果沒有良性情緒的話，孩子的潛能被埋沒，孩子的行為沒有動(dòng)力。如果形成消極情緒：緊張、焦慮、煩惱、自我價(jià)值低下、無奈無助，一個(gè)人在消極的狀態(tài)下學(xué)習(xí)是沒有可能性的。他的信息接收源就死了，大腦的思考模式就中斷了，如果再打罵，消極的痛苦感覺就會(huì)跟學(xué)習(xí)連到一起。一學(xué)習(xí)這種消極的痛苦感就會(huì)出現(xiàn)，只是程度不同而已，重者就會(huì)厭學(xué)。

　　教育孩子，引發(fā)孩子的良性情緒是根本法則，這個(gè)法則被破壞就不能教育好孩子。只有在積極情緒下才能教育好孩子，尤其學(xué)習(xí)更是如此。我們?cè)谧鲆患�事情中找到快樂這叫興趣，它是指做一件事本身給人以快樂，童年時(shí)孩子是憑興趣做事情的。

　　03、興趣是培養(yǎng)出來的

　　興趣最原始的模型是，在一個(gè)嬰兒眼中看到成年人做這件事情的快樂感覺。他引發(fā)了孩子本能對(duì)這件事的感覺：有趣味，有意思。一旦形成習(xí)慣找到興趣那就更有意思了，然后反反復(fù)復(fù)練習(xí)同一行為，做得多了，做起來勝任了，就會(huì)產(chǎn)生愉快、產(chǎn)生快樂。如果孩子的學(xué)習(xí)沒有培養(yǎng)出興趣來，那說什么都是沒有用的，孩子是通過行為和感覺學(xué)習(xí)的，興趣是培養(yǎng)出來的。

　　04、促使孩子發(fā)奮學(xué)習(xí)是情感的力量，不是道理

　　情感的力量：一是興趣，興趣是做事情本身能找到快樂;二是做一件事情的結(jié)果能獲得父母的承認(rèn)，獲得快樂，孩子就會(huì)反復(fù)去做。

　　孩子的第一天性是討好，通過父母對(duì)他的態(tài)度來決定自己的行為。通過父母為自己所做出的努力，父母表達(dá)一種愛的情感，激發(fā)出孩子的感恩的情緒，才會(huì)使他去努力做事情。講道理激發(fā)不了孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子發(fā)奮學(xué)習(xí)只有如下原因：

　　(1)學(xué)習(xí)等于快樂;

　　(2)父母的良性供養(yǎng)——鼓勵(lì)、確認(rèn);

　　(3)父母無條件的愛，激發(fā)孩子的感恩心理。

　　05、教會(huì)孩子做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的人

　　我的基本教育觀是一個(gè)精神上的人應(yīng)包含三個(gè)方面：一是自尊心，它是人的脊梁骨;二是自信心;三是責(zé)任心。在孩子眼中世界是陌生的，培養(yǎng)孩子自信心最好的方法是鼓勵(lì)，當(dāng)孩子的這三個(gè)方面都建立起來后教育起來是很容易的。

　　我教育女兒時(shí)，每天讓她記錄班里發(fā)生的好事及一天的收獲，就是讓他找到快樂，愿意到學(xué)校，到班級(jí)去，逐漸培養(yǎng)他好好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　06、父母的確認(rèn)、表揚(yáng)與鼓勵(lì)是孩子上進(jìn)的原動(dòng)力

　　如果缺了確認(rèn)、表揚(yáng)與鼓勵(lì)，就像把種子放在干燥的土里不施肥、不澆水、不見光，他就不可能“發(fā)芽”，不會(huì)有上進(jìn)動(dòng)力。

　　最初孩子不懂什么叫有興趣，不懂什么是好與壞，他的.生命本能是讓父母高興。他認(rèn)為讓父母高興的標(biāo)準(zhǔn)就是父母的確認(rèn)、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，父母的確認(rèn)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)是原動(dòng)力。反過來父母的否定、批評(píng)、刻責(zé)是孩子成長的下拉力。如果一個(gè)孩子在這種環(huán)境下成長，他就不會(huì)有自尊心、自信心、責(zé)任心。如果這三方面沒有建立起來，父母說什么都沒有用。

　　07、孩子真正需要的是父母本人，而不是父母的錢財(cái)

　　如果允許你選擇的話，一個(gè)孩子生活在什么樣的家庭才叫幸運(yùn)?我認(rèn)為最幸福的家庭是父母高成就，而且會(huì)教育孩子;其次是父母低成就，會(huì)教育孩子。但這樣家庭的孩子一定要學(xué)會(huì)超越才能取得更大的成就。

　　下面就是最不幸的孩子：

　　(1)父母高成就，不會(huì)教育孩子;

　　(2)父母低成就，不會(huì)教育孩子。

　　08、在孩子眼中一切都可能是游戲

　　我們之所以把工作學(xué)習(xí)當(dāng)作正事，把打撲克玩當(dāng)作游戲，這都是家長們灌輸給孩子的。

　　如果我們讓孩子們意識(shí)到學(xué)習(xí)是一件很快樂的事，那父母就不用費(fèi)心思去教育。索魯門斯基說過一句話：“教育孩子是一件再簡(jiǎn)單不過的事”。大人們只要伴隨他成長，讓生活變成游戲，孩子對(duì)一切都會(huì)感到有趣。

　　一位曾經(jīng)培育了七個(gè)優(yōu)秀孩子的母親，是這樣做的：每次她洗衣服時(shí)，都給孩子準(zhǔn)備一個(gè)小的搓衣板、洗衣凳和小的洗衣盆。她把洗衣服當(dāng)成一種快樂，也讓孩子們從中體會(huì)到快樂。是我們的父母?jìng)兪购⒆觽円庾R(shí)到學(xué)習(xí)很痛苦很難，造成孩子的緊張壓力情緒，以致學(xué)習(xí)不好。

　　所以，在早期教育中，必須在游戲中引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，再后來激勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)中獲得興趣和快樂，這樣才有可能學(xué)好。人是一個(gè)有機(jī)體，他是嚴(yán)格按照“逃避痛苦，追求快樂”的原則做事的，家長們一定要意識(shí)到這一點(diǎn)。

　　09、每個(gè)生命必須獨(dú)立承擔(dān)TA自己生命的痛苦，別人無法替代

　　我們的父母在孩子早期教育中為了愛孩子，所有事情都不讓孩子做，正是我們的這種愛無情地剝奪了孩子探索自己生命中的痛苦經(jīng)歷;使得孩子失去自主性，完全被動(dòng)地接受。

　　人要建立責(zé)任心，首要前提是：只有在自我作主時(shí)才能建立起來，否則就不能建立起來。父母做了很多事，最終把孩子培養(yǎng)成為廢物，這個(gè)世界上有成就的人實(shí)際上沒有哪個(gè)是焉頭搭腦的。即使是那個(gè)深思沉穩(wěn)寡言少語的人，也不是那種每天痛苦的表情。如果那種憂傷痛苦的情緒占據(jù)了一個(gè)人的心靈，他的整個(gè)心是停滯的。

　　也就是說，我們每個(gè)生命，必須都有獨(dú)立承擔(dān)個(gè)體生命中痛苦的那種經(jīng)歷，然后才能獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、才能理解生命。我曾經(jīng)跟我的一個(gè)研究生說過一句話：“你恐怕惟一不能夠超過我的就是你沒有吃苦經(jīng)歷�！痹诹阆率畮锥鹊乃奚崂锼�覺，除非你旅游上北極或其它地方，這種經(jīng)歷你恐怕一輩子都不會(huì)有。晚上打來一盆洗臉?biāo)�，第二天早上用比磚頭都硬的冰來洗臉。這種經(jīng)歷恐怕你永遠(yuǎn)都不會(huì)有，因?yàn)槟闵�活的條件永遠(yuǎn)都不允許。

　　那么，孩子的生命是他自己的，必須他自己來體驗(yàn)。否則，你要替他做了一切，就剝奪了他的自尊心、剝奪了他的自信心、剝奪了他的責(zé)任心。這就等于你做了不該做的事，那么同時(shí)還剝奪了他成長的機(jī)會(huì)。

　　10、優(yōu)秀的孩子背后一定有優(yōu)秀的教育方法

　　幸運(yùn)的孩子是父母在“無意中”做對(duì)了。所謂“無意中”就是說父母沒有學(xué)過什么教育學(xué)，沒有聽過親子講座，父母是無意中做到的。它不是自然的選擇，而是意想不到的。

　　我覺得我們兄妹六人被培養(yǎng)起來，純粹是父母無意中做對(duì)的。讀了卡爾·維特的教育理論和斯特娜自然教育的理論，我發(fā)現(xiàn)我的父母在無意中做到了，基本上做到了。在我家對(duì)孩子的培養(yǎng)中，自我價(jià)值保留，沒有傷了孩子的自尊心、孩子的自信心、讓孩子有責(zé)任心。但在我的內(nèi)心中，我母親是愛我們所有的孩子的。家里六個(gè)孩子，我不記得她為我們這些大孩子洗過衣服。她說這是你自己的事，整理床鋪，這是你的事，她無意中做到的。而不是說她知道怎樣叫孩子有獨(dú)立性，有自尊心，她沒有這個(gè)概念，只不過孩子太多了，太忙了。早上起床后，你自己疊被，這是你的事;學(xué)習(xí)這是你的事。所以，我從小的概念中，洗衣服是自己該洗，沒有說是父母該給我洗的，沒這個(gè)概念。

　　我覺得，從小的教育，我的父母已經(jīng)無意中做對(duì)了。

【如何正確的教育孩子成長】相關(guān)文章：

如何正確教育叛逆期的孩子11-11

如何正確教育不聽話的孩子08-16

如何教育孩子正確對(duì)待金錢07-27

如何正確接納孩子08-10

如何正確理解孩子03-31

如何正確開拓孩子的才智10-13

如何正確給孩子挑選唇膏09-22

孩子如何正確面對(duì)小升初03-07

怎樣正確教育孩子07-23