- 相關(guān)推薦
如何讓孩子變孝順
家庭對(duì)孩子習(xí)慣的形成擔(dān)負(fù)著重要作用，但是大多數(shù)家長(zhǎng)并不知道具體要怎樣做，經(jīng)常是立了規(guī)矩卻無(wú)法有效實(shí)施。以下是小編整理的如何讓孩子變孝順，歡迎閱讀！
如何讓孩子變孝順
培養(yǎng)孩子的憐憫之心，以父母作為孩子的模范。父母的一舉一動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很敏感的，他們體會(huì)生活時(shí)都會(huì)很容易的模仿父母的情緒，如果生活中爸爸媽媽沒(méi)有注意到自己的一言一行，孩子也以同樣的情緒去生活，從而在生活中養(yǎng)成不好的性格、思想和生活的習(xí)慣。所以，父母必須要以身作則，才能讓孩子變得孝順。在日常生活中，父母要隨時(shí)的教導(dǎo)孩子尊敬老人，不能為所欲為，多尊重他人的生命。
當(dāng)然，如果父母平時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩不尊重，總是要和長(zhǎng)輩，這些不好的對(duì)待長(zhǎng)輩的態(tài)度也會(huì)影響孩子的想法，孩子會(huì)看在眼里記在心里。
注重培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)（怎樣培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)），孩子心靈上的第一道響鐘，就是家長(zhǎng)的道德品質(zhì)、生活方式、言語(yǔ)行動(dòng)等，都時(shí)時(shí)刻刻的影響著孩子，對(duì)其日后的成長(zhǎng)將留下不可磨滅的印象。所以，請(qǐng)各位家長(zhǎng)，要教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼，助人為樂(lè)的優(yōu)良品質(zhì)。當(dāng)和孩子一起坐公交車(chē)時(shí)，要教導(dǎo)孩子給老人主動(dòng)讓座，看到老人家有困難，就要主動(dòng)幫助。當(dāng)你帶孩子到公園玩時(shí)，看到其他小朋友跌倒了，你可以讓自己的孩子主動(dòng)去扶起他，告訴孩子，如果其他人有需要幫助時(shí)，要積極伸出援手。
孩子總要有一天離開(kāi)父母自己去生活，自己去感受這個(gè)世界帶給他的風(fēng)風(fēng)雨雨，所以，父母要給孩子動(dòng)手機(jī)會(huì)，適當(dāng)?shù)姆砰_(kāi)自己的雙手，能讓孩子的成長(zhǎng)變得更好。要孩子在日常的生活中學(xué)會(huì)如何獨(dú)立的生活、獨(dú)立解決問(wèn)題（如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性）。
當(dāng)孩子放學(xué)回家時(shí)，爸爸媽媽可以叫孩子幫自己做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，比如讓孩子到廚房幫忙洗菜等，一定不要放縱孩子，讓他坐在電視前吃飯。這樣，在參與家務(wù)的過(guò)程中，孩子也可以和家長(zhǎng)互動(dòng)，培養(yǎng)雙方的感情。
總結(jié)：物理中發(fā)現(xiàn)力的作用是相互的，要想培養(yǎng)孩子有一顆孝順的的心。最重要的就是家長(zhǎng)要從自己做起，把自己作為孩子的榜樣。時(shí)時(shí)刻刻都要在日常的生活中對(duì)長(zhǎng)輩和其他的朋友等地表現(xiàn)出尊重，孝敬長(zhǎng)輩，孩子耳濡目染，也就會(huì)變得孝順了。
專(zhuān)家給媽媽的建議
建議一：媽媽要做孝敬的表率
媽媽是個(gè)孝順的人，一般孩子也不會(huì)不孝。孩子的行為大多受媽媽的影響，媽媽孝順老人，孩子自然也懂得關(guān)愛(ài)自己的媽媽。媽媽不孝順，孩子也會(huì)跟著學(xué)。
宏遠(yuǎn)的媽媽對(duì)待奶奶很不好，宏遠(yuǎn)看媽媽如此，對(duì)媽媽也很沒(méi)禮貌。平時(shí)他對(duì)媽媽也是指手畫(huà)腳，一副媽媽就應(yīng)該照顧他的態(tài)度。
一天，媽媽忘了給他洗校服，他就訓(xùn)斥媽媽?zhuān)骸澳阆姑κ裁?怎么能讓我穿著臟衣服上學(xué)呢?”媽媽感覺(jué)很心寒。
有其母必有其子，媽媽對(duì)老人不敬，孩子也就不會(huì)很尊敬媽媽。所以，媽媽一定要注意自己的言行，給孩子作出好的榜樣。
建議二：要孩子對(duì)媽媽說(shuō)“謝謝”
媽媽要讓孩子知道，不是所有的給予都是應(yīng)該的，要懂得感謝。只有懂得感謝他人的人，才能知道感恩，知道回報(bào)。
所以當(dāng)媽媽給孩子買(mǎi)東西、給孩子以各種幫助的時(shí)候，要讓孩子說(shuō)聲“謝謝”。這不是跟孩子客氣，而是讓孩子明白，媽媽的給予也是應(yīng)該感謝的，從而使孩子更加理解和尊重媽媽?zhuān)疫�可以養(yǎng)成孩子禮貌的習(xí)慣。
建議三：接受孩子對(duì)媽媽的給予
現(xiàn)代家庭里，大多都是獨(dú)生子女，兩代大人把孩子當(dāng)成手中的寶，替他做任何事都唯恐不及，更不舍得讓孩子為長(zhǎng)輩做什么，這極不利于培養(yǎng)孩子的孝心。媽媽?xiě)?yīng)該學(xué)會(huì)接受孩子的給予。
張琪放學(xué)回家，媽媽還沒(méi)下班，于是她走到廚房，打算幫媽媽準(zhǔn)備晚飯。剛開(kāi)始刷鍋，媽媽就回來(lái)了。
張琪以前從沒(méi)做過(guò)飯，但看她認(rèn)真的樣子，媽媽也沒(méi)阻止她。張琪忙活了半小時(shí)，飯菜上桌了�？粗雷由系娘埐耍瑡寢尯芨吲d。
當(dāng)孩子主動(dòng)表達(dá)孝順之心的時(shí)候，好媽媽要給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子體會(huì)到盡孝后心里的快樂(lè)與滿(mǎn)足。
建議四：告訴孩子他在家庭中的責(zé)任
每個(gè)人在家庭中都有自己的責(zé)任，大人有大人的責(zé)任，孩子也有孩子的責(zé)任。媽媽要讓孩子明白自己的責(zé)任，當(dāng)孩子明白了自己的責(zé)任，會(huì)促使他去盡照顧媽媽的孝道。
可以讓孩子做點(diǎn)力所能及的事情，為媽媽分擔(dān)家務(wù)。讓孩子明白，孝順也就是能夠積極、主動(dòng)地去盡自己的義務(wù)，承擔(dān)自己的責(zé)任。
建議五：給孩子講孝敬的故事
我國(guó)古代關(guān)于孝敬的典故、戲劇有很多，而且淺顯易懂。媽媽可以給孩子講這樣的故事，這是培養(yǎng)孩子孝敬意識(shí)的一種方法。
孝敬的故事，能讓孩子體會(huì)到孝敬的真正含義，并且能夠身體力行地去實(shí)施孝敬的行為。故事里反面的角色，當(dāng)然可以為孩子做反面教材，讓孩子跟好的、孝順的人學(xué)習(xí)，不做不孝之子。
如何培養(yǎng)孩子的“認(rèn)同感”
在早期教育中，由于現(xiàn)代人工作壓力越來(lái)越大，很多小夫妻都選擇在孩子小的時(shí)候，把孩子送到父母家去生活。但是隨之而來(lái)的困擾，就是如何讓孩子能接受回到父母身邊的現(xiàn)狀。現(xiàn)在，就介紹幾個(gè)如何培養(yǎng)孩子的“認(rèn)同感”的方法，家長(zhǎng)們可以試一試。
第一，事先讓寶寶小住幾天
如何培養(yǎng)孩子的“認(rèn)同感”？可以在孩子小的時(shí)候，如果有休假就把孩子接回來(lái)與爸爸媽媽小住幾天，在即將把孩子接回來(lái)長(zhǎng)住之前，更可以經(jīng)常安排這種短期小住，讓他對(duì)這個(gè)家盡快產(chǎn)生熟悉和認(rèn)同感。
第一，每天通電話(huà)
不要立刻切斷孩子和爺爺、奶奶的聯(lián)系，不妨每天讓他們通個(gè)電話(huà)。請(qǐng)注意，不要讓電話(huà)加重孩子與老人的分離焦慮，最好事先和長(zhǎng)輩溝通好，讓他們告訴孩子：“爸爸、媽媽和爺爺、奶奶一樣愛(ài)你”、“假日就可以回來(lái)看爺爺、奶奶”……盡量不要說(shuō)“我們也非常想你”、“你也想回來(lái)對(duì)不對(duì)”之類(lèi)的話(huà)。
第二，不要急于改變
如何培養(yǎng)孩子的“認(rèn)同感”？把孩子接回家之后，一開(kāi)始不要急于調(diào)整孩子的個(gè)性及生活習(xí)慣，如何讓寶寶有安全感是最重要的，要讓孩子盡快在新家中找到快樂(lè)，比如多帶他去外面走走、逛逛，讓他認(rèn)為跟著爸爸、媽媽會(huì)有很多有意思的事情。
第三，布置寶寶的專(zhuān)屬天地
帶幾個(gè)孩子原來(lái)熟悉的物品回來(lái)，例如玩具娃娃、枕頭等，并特別為他布置一張可愛(ài)的床，讓他覺(jué)得新家有他的專(zhuān)屬天地。
第四，轉(zhuǎn)移寶寶的注意力
如何培養(yǎng)孩子的“認(rèn)同感”？當(dāng)孩子因?yàn)樗寄顮敔�、奶奶而哭泣時(shí)，不要責(zé)備他，要理解他的情緒，然后拿出一些玩具或安排一些活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)移注意力，讓他盡快從對(duì)爺爺奶奶的思念中走出來(lái)。
不同血型幼兒的教養(yǎng)對(duì)策
A型幼兒：A型的孩子多很膽怯，經(jīng)常躲在母親背后，小心謹(jǐn)慎地觀察周?chē)鷦?dòng)態(tài)；他不喜歡處于復(fù)雜的人際關(guān)系中，喜歡獨(dú)自一人做自己想做的事情；A型的孩子較缺乏自信心，稍微受點(diǎn)挫折和打擊，就會(huì)喪失自信；喜歡感情用事。他對(duì)陌生人給予他的評(píng)價(jià)非常敏感，所以他會(huì)討好別人，怕惹人討厭。
◎教育的重點(diǎn)———幫助他們樹(shù)立起自信心，最有效的方式就是“夸獎(jiǎng)”。懲罰的原則就是絕不能傷害他的感情。
O型幼兒:O型的孩子有強(qiáng)烈的自信心。做事時(shí)只朝自己的目標(biāo)努力，不易受到外界事物的干擾；當(dāng)這種性格走到極端時(shí)，就會(huì)顯得非常任性，倔強(qiáng)與固執(zhí)，拒不認(rèn)錯(cuò)。
◎教育重點(diǎn)———適當(dāng)?shù)皿w的夸獎(jiǎng)與稱(chēng)贊，并采取先夸獎(jiǎng)、后責(zé)備的方式絕不可以用不適當(dāng)?shù)摹皥?bào)酬獎(jiǎng)勵(lì)”方式來(lái)表?yè)P(yáng)他，以免養(yǎng)成他事事過(guò)于精打細(xì)算，索要報(bào)酬的習(xí)慣。另外對(duì)待任性與固執(zhí)的O型孩子，只靠說(shuō)教是不會(huì)起到良好的教育作用的，父母可著重培養(yǎng)他謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。
B型幼兒:他們也對(duì)周?chē)h(huán)境的變化十分敏感，反應(yīng)也很靈敏，愛(ài)注意他人的臉色；他是樂(lè)觀主義者，總是悠閑自在，但容易沖動(dòng)，易隨心所欲地做事；最大的弱點(diǎn)則是缺乏耐心、穩(wěn)定性和持久性。
◎教育重點(diǎn)———在夸獎(jiǎng)時(shí)，首先要告訴他鼓勵(lì)他的原因，然后再予以獎(jiǎng)勵(lì)；切忌過(guò)分與盲目地夸獎(jiǎng)。你不妨在夸獎(jiǎng)他時(shí)伸手去抱他，或者用自己的臉頰貼在他的臉上，這些親近的動(dòng)作最容易穩(wěn)定B型孩子的情緒。
AB型幼兒: AB型的孩子的優(yōu)點(diǎn)是凡事富有決斷力，動(dòng)作敏捷，且極其細(xì)心、考慮周全；易沖動(dòng)，遇到克服不了的困難和障礙時(shí)，情緒會(huì)馬上顯得很不穩(wěn)定，心煩意亂，甚至大發(fā)脾氣。
◎教育重點(diǎn)———適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)溫和的態(tài)度會(huì)使他的情緒穩(wěn)定下來(lái)，鼓勵(lì)性的語(yǔ)言會(huì)讓AB型的孩子乖乖地接受父母的意見(jiàn)，并且會(huì)重新喚起孩子的自信心。
幼兒教育：孩子愛(ài)說(shuō)大話(huà)該怎么糾正
孩子愛(ài)說(shuō)大話(huà)如何糾正孩子說(shuō)大話(huà)的毛��！很多幼兒都有過(guò)說(shuō)大話(huà)的經(jīng)歷，而且他們通常都說(shuō)得理直氣壯。當(dāng)說(shuō)大話(huà)變成一種習(xí)慣，孩子的夸夸其談、盲目自大就會(huì)成為不自覺(jué)的行為，而孩子的虛榮心也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。
很多幼兒都有過(guò)說(shuō)大話(huà)的經(jīng)歷，而且他們通常都說(shuō)得理直氣壯。當(dāng)說(shuō)大話(huà)變成一種習(xí)慣，孩子的夸夸其談、盲目自大就會(huì)成為不自覺(jué)的行為，而孩子的虛榮心也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。本篇文章將介紹幼兒說(shuō)大話(huà)的心理和一些方法能幫助孩子少說(shuō)大話(huà)。
“上星期叔叔帶我捉蚯蚓，在地上挖呀挖呀，挖出好多條，我還把它們放在腳上、手心兒里，可好玩了……”4歲的冬冬眉飛色舞地跟小伙伴講他的“壯舉”。站在一旁的媽媽禁不住皺了皺眉頭，因?yàn)槎闹v述的確夸大其詞。其實(shí)，不少幼兒都有過(guò)“吹牛”的經(jīng)歷，而且他們通常都說(shuō)得理直氣壯。
孩子為什么會(huì)有說(shuō)大話(huà)的行為？
1、聽(tīng)話(huà)“斷章取義”
三四歲孩子的專(zhuān)注時(shí)間有限，“聽(tīng)話(huà)”也有所側(cè)重。其注意力全在自己關(guān)注的事情上面，忽略了媽媽提的條件。同時(shí)，要求孩子聽(tīng)一遍，就能把媽媽說(shuō)過(guò)的話(huà)全部、清楚地記下來(lái)，的確比較困難。由于這個(gè)記憶上的“失誤”，孩子在回憶媽媽說(shuō)過(guò)的話(huà)時(shí)，便會(huì)用自己希望的樣子代替記憶中不確切的部分，說(shuō)出來(lái)的話(huà)自然就難免有“吹�！钡某煞至�。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們“聽(tīng)話(huà)”的丟三落四狀況會(huì)有所改變，理解力也會(huì)提高。
2、誰(shuí)都不如我
如果孩子聽(tīng)到的都是表?yè)P(yáng)和贊美的聲音，久而久之他就確信自己是最優(yōu)秀的。為了表示自己的“強(qiáng)大”，往往以炫耀和吹噓使自己表面占上風(fēng)，以獲得心理平衡。也有的幼兒，自尊心強(qiáng)，好勝心切，把話(huà)說(shuō)得大大的，以壓倒對(duì)方來(lái)維護(hù)自尊。另外，當(dāng)三四歲的孩子想引起他人注意，讓別人了解他的“壯舉”時(shí)，也會(huì)夸大其詞。
3、想象惹的“禍”
孩子富于幻想，天馬行空。但由于年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)少，認(rèn)知能力不強(qiáng)，經(jīng)常將現(xiàn)實(shí)、想象和愿望混淆起來(lái)，說(shuō)出一些“大話(huà)”，比如想象著自己在海洋館里穿上潛水員的衣服，和大鯊魚(yú)比賽游泳。這與孩子的年齡、心理特點(diǎn)有一定的關(guān)系。
聽(tīng)到孩子說(shuō)大話(huà)怎么辦？
當(dāng)說(shuō)大話(huà)變成一種習(xí)慣，孩子的夸夸其談、盲目自大就會(huì)成為不自覺(jué)的行為，而孩子的虛榮心也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。下面這些方法能幫助孩子少說(shuō)大話(huà)。
1、還孩子一個(gè)真相
一旦孩子的話(huà)與媽媽的“原版”相比走了樣兒，媽媽一定要還事情一個(gè)本來(lái)面目。否則，孩子很容易將自己曲解的內(nèi)容和想當(dāng)然的成分信以為真。
2、強(qiáng)化自己的說(shuō)法
媽媽講話(huà)時(shí)母子一定要對(duì)視，語(yǔ)速要慢，確認(rèn)孩子聽(tīng)明白了。另外，不妨多說(shuō)兩遍，指望這么小的孩子聽(tīng)一遍就能記住是不可能的。
3、爭(zhēng)強(qiáng)好勝與實(shí)事求是
好孩子是夸出來(lái)的，但夸獎(jiǎng)要恰如其分，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己。父母不妨對(duì)孩子的爭(zhēng)強(qiáng)好勝給予肯定，但也要策略地告訴他們：爭(zhēng)強(qiáng)好勝不能夸大其詞。使之明白：實(shí)事求是不丟面子，言過(guò)其實(shí)才是不受歡迎的。同時(shí)，恰當(dāng)引導(dǎo)孩子的好勝心，多鼓勵(lì)。
4、孩子也要換位思考
當(dāng)聽(tīng)到孩子夸耀自己、貶低同伴時(shí)，父母應(yīng)悄悄提醒他：“如果小朋友這么對(duì)待你，你心里怎么想，是不是很不舒服？”啟發(fā)他將心比心、設(shè)想一下他人在遇到類(lèi)似情況時(shí)的感受。讓他意識(shí)到，處處占上風(fēng)的孩子，會(huì)受到同伴的嫌棄，最后就沒(méi)有朋友了。然后，再給他們一些建議，比如，當(dāng)他下一次想吹噓自己有多棒時(shí)，就先來(lái)告訴爸爸和媽媽吧，“我們?cè)敢庾瞿愕穆?tīng)眾�！边@不但能抑制孩子吹牛，還能幫他學(xué)會(huì)尊重別人、為他人著想。
5、利用“大話(huà)”激勵(lì)孩子
孩子的“大話(huà)”，有助于父母了解他們的所思所想，趁機(jī)引導(dǎo)他們分清哪些是真實(shí)的、哪些是自己想象和期望的。告訴孩子，有愿望是好事，我們要從零開(kāi)始，好好學(xué)本領(lǐng)，朝著這個(gè)目標(biāo)努力。比如，要想在海洋館潛水，就得先學(xué)會(huì)游泳，且要堅(jiān)持不懈。學(xué)潛水是第二步。
6、多帶孩子去“開(kāi)眼”
經(jīng)常帶孩子實(shí)地學(xué)習(xí)，了解事物的本質(zhì)特點(diǎn)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，即便孩子的思維信馬由韁，其想象也能遠(yuǎn)離不切實(shí)際的“吹�！薄�
早教要為孩子的終身發(fā)展奠基
隨著社會(huì)的快速發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，人們對(duì)于教育的認(rèn)知和態(tài)度也在不斷地更新和發(fā)展。“早教”這一詞匯在現(xiàn)代家庭中早已不再陌生，更在家長(zhǎng)們心中流傳“不能讓孩子輸在起跑線上”這樣的觀念�！霸缃獭逼鋵�(shí)是指在孩子學(xué)齡前0—3歲進(jìn)行的教育活動(dòng)，這一階段的孩子是幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，有人認(rèn)為，幼兒在2—3歲期間是學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言等方面的最佳年齡，抓緊早期教育，可以提高學(xué)習(xí)效果，這也是人的智力或心理是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果。所以，抓住早教階段的教育學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)十分重要。
對(duì)于孩子在學(xué)齡前的教育問(wèn)題，家長(zhǎng)們可謂是尤為關(guān)注，希望能夠在孩子啟蒙教育階段很好的開(kāi)發(fā)孩子的智力和潛能。但也不乏許多家長(zhǎng)是一味的跟風(fēng)而根本不懂“早教”的概念和意義。
早教其實(shí)就是指孩子所接受的學(xué)齡前教育，然而目前被所廣泛熟知的是0—3歲才屬于早教范疇，大家比較認(rèn)可的歸納為對(duì)0—3歲的孩子教育稱(chēng)為啟蒙教育或者小童教育。新愛(ài)嬰早教專(zhuān)家周漢民表示，嬰幼兒這一時(shí)期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開(kāi)發(fā)最為關(guān)鍵的時(shí)期，確實(shí)是進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)。早期教育核心在于提供一個(gè)教育營(yíng)養(yǎng)豐富的環(huán)境，對(duì)孩子的大腦發(fā)育和人格成長(zhǎng)進(jìn)行“激活”，從而為其日后的發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
近些年，國(guó)家也對(duì)早教的實(shí)施給予了認(rèn)可和支持，鼓勵(lì)在這一階段對(duì)孩子的進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)和教育，從而大大推動(dòng)了廣大家長(zhǎng)對(duì)早教的認(rèn)知。從國(guó)家到家庭的重視 程度都能夠充分了解早教對(duì)孩子的重要性。
在早教的課程選擇上，家長(zhǎng)也應(yīng)遵循孩子的興趣。在嬰兒時(shí)期，孩子的興趣是很難把握的，但在一段時(shí)間后，孩子就慢慢開(kāi)始尋找自己喜歡的影像或者聲音，家長(zhǎng)就可以從這些細(xì)節(jié)上找到孩子的興趣。我們不可能期望二三歲的寶寶用意志和努力來(lái)學(xué)習(xí)，但只要引起孩子興趣，他們也可以長(zhǎng)時(shí)間地專(zhuān)注于一項(xiàng)活動(dòng)。只要父母發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣，就能創(chuàng)造很多教孩子學(xué)習(xí)識(shí)字和閱讀的情境。在采訪參加早教的孩子家長(zhǎng)時(shí)，張女士就說(shuō)到，孩子在很小的時(shí)候就是個(gè)“音樂(lè)迷”，聽(tīng)到手機(jī)的鈴音就跟著哼哼，觀察到之后他們就給孩子報(bào)了音樂(lè)類(lèi)的課程，孩子不僅注意力相對(duì)集中，還很開(kāi)心的接受課程內(nèi)容。
新愛(ài)嬰早教總裁周漢民建議家長(zhǎng)，選擇早教機(jī)構(gòu)，首先要選品牌，品牌背后代表了教育品質(zhì)和多年的經(jīng)驗(yàn)，教育一定要依靠時(shí)間的累積和好的觀念不斷完善；同時(shí)也要看這個(gè)機(jī)構(gòu)和課程的教育理念是什么，現(xiàn)在家長(zhǎng)觀念比較多元化，國(guó)內(nèi)外的課程體系在機(jī)構(gòu)中都有，分類(lèi)也細(xì)致；此外還要問(wèn)問(wèn)已經(jīng)在上課的家長(zhǎng)，看看他們的評(píng)價(jià)和口碑。
揣摩孩子的心理
別以為幼兒不懂心理，其實(shí)幼兒非常會(huì)揣摩大人的心理，不但會(huì)揣摩，而且會(huì)應(yīng)用心理戰(zhàn)術(shù)來(lái)對(duì)付大人。比如：早晨，大人急匆匆地忙完早餐，希望孩子吃快一些，催孩子“快些，快些”，以便把孩子送到幼兒園后快些上班。而孩子卻慢吞吞地有一口沒(méi)一口地吃，其實(shí)孩子的肚里有“小九九”。晚上，大人想把孩子安頓好后，自己可以做些事情。可孩子就是不理不睬，不肯洗臉，不肯洗澡等等，惹得大人很惱火。這實(shí)際是孩子對(duì)大人的安排不滿(mǎn)意，或者沒(méi)有達(dá)到孩子的期望價(jià)位。于是，孩子就用慢吞吞，不理不睬的方法來(lái)對(duì)付大人大人用不著發(fā)火，也用不著摧促或逼迫孩子，只要告訴孩子，現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘，你還有多少時(shí)間可以玩�；蛘吒嬖V孩子，你到幾點(diǎn)鐘應(yīng)該做什么事情。如果過(guò)了這個(gè)時(shí)間將會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果，讓孩子考慮。盡量把后果描寫(xiě)具體些。孩子會(huì)感到他使用這個(gè)方法失敗了
小寶寶愛(ài)說(shuō)謊 可能是患上“天使綜合癥”
核心提示：有些小寶寶喜歡說(shuō)謊，那么寶貝為什么要說(shuō)謊呢？對(duì)于他的這種行為我該如何處理呢？
媽媽煩惱：4歲兒子竟然開(kāi)始“說(shuō)慌”
兒子快4歲了。最近一段時(shí)間。突然發(fā)現(xiàn)他會(huì)說(shuō)謊了。明明剛才看了電視，他卻硬說(shuō)沒(méi)有；看著他不小心把玩具弄壞了，問(wèn)他卻說(shuō)不是他弄的。寶貝為什么要說(shuō)謊呢？對(duì)于他的這種行為我該如何處理呢？
專(zhuān)家解讀：2－6歲寶寶“說(shuō)慌”冷處理最好
對(duì)于2－6歲的寶貝來(lái)說(shuō)，很多情況下他們并不明白自己是在說(shuō)謊，這是因?yàn)樵谒麄兊恼J(rèn)知能力范圍中，并不清楚“真的”與“假的”、“對(duì)的”與“錯(cuò)的”之間差別在哪里。在他們的世界里，只要能讓自己舒服、高興的事就是“對(duì)的”，而能避免父母生氣與責(zé)備的事就是“好的”。他們這種說(shuō)謊行為大都還是處在一種想象階段。這個(gè)階段父母只要注意寶貝說(shuō)謊的頻率和內(nèi)容即可，切不可打罵寶貝，要耐心與寶貝分享他所說(shuō)的世界。同時(shí)也可以采取不予理睬的方式，自然過(guò)渡。
解讀低齡寶貝為什么會(huì)說(shuō)謊？
“天使綜合癥”
如果寶貝意識(shí)到爸爸媽媽認(rèn)為他不會(huì)做錯(cuò)事，他自己也會(huì)開(kāi)始那么認(rèn)為：“爸爸媽媽愛(ài)我是因?yàn)槲液馨簟：脤氊愂遣粫?huì)像那樣把牛奶弄灑的。什么牛奶？我沒(méi)有看到什么牛奶灑了！”
想象力活躍
他的創(chuàng)造力正在充分發(fā)育，以至于有時(shí)候他可能以為自己相信的事情就是真實(shí)的。為什么浴缸里不能有會(huì)說(shuō)話(huà)的小魚(yú)？或者床下有個(gè)公主呢？
健忘
一個(gè)精力充沛的兩歲大寶貝怎么能記得到底是誰(shuí)先玩天線寶貝的？他只知道自己現(xiàn)在就想要回來(lái)。當(dāng)你因?yàn)閴ι系墓P道而批評(píng)寶貝，而他說(shuō)不是他干的時(shí)，這不是他在說(shuō)謊，他只是忘了自己做過(guò)這件事——或者太強(qiáng)烈希望自己沒(méi)有做過(guò)了，以至于堅(jiān)信自己沒(méi)有做。
害怕受到懲罰
2-3歲的寶貝已經(jīng)有了一些基本的是非判斷，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)事時(shí)，會(huì)本能地害怕隨之而來(lái)的懲罰。特別是已經(jīng)有過(guò)做錯(cuò)事被訓(xùn)斥、懲罰的經(jīng)驗(yàn)。因此，為了避免懲罰，就會(huì)捏造謊話(huà)來(lái)掩飾錯(cuò)誤。
父母期待過(guò)高
有些父母對(duì)寶貝要求很高，如果寶貝表現(xiàn)得好就會(huì)很高興，滿(mǎn)足寶貝的一切要求，如果寶貝沒(méi)有達(dá)到期望就會(huì)訓(xùn)斥寶貝，長(zhǎng)此以往，寶貝為了取悅父母就會(huì)說(shuō)謊。而父母如果不了解情況，讓寶貝撒謊成功，嘗到了甜頭，會(huì)強(qiáng)化寶貝的說(shuō)謊行為。
負(fù)面影響
幼兒模仿能力很強(qiáng)，成人在社會(huì)交往中一句漫不經(jīng)心的謊話(huà)，都可能被寶貝模仿。如果父母經(jīng)常當(dāng)著寶貝的面說(shuō)些小謊話(huà)，以后寶貝遇到類(lèi)似的情況就會(huì)說(shuō)謊。另一種情況是父母有時(shí)不經(jīng)意說(shuō)了的話(huà)由于各種原因未能兌現(xiàn)，比如有些父母許諾星期天帶寶貝到公園玩，但由于緊急的或特殊的情況未能實(shí)現(xiàn)，寶貝就會(huì)覺(jué)得大人是在說(shuō)謊，自己以后也可說(shuō)謊。
面對(duì)愛(ài)“說(shuō)謊”寶寶 你該怎么辦？
雖然沒(méi)必要懲罰，但你也可以巧妙地用他這個(gè)年齡可以理解的方式教他自然地去說(shuō)實(shí)話(huà)。
不要隨意給寶貝“貼標(biāo)簽”
寶貝的說(shuō)謊往往并不是為了故意傷害他人，父母不要輕易將寶貝的說(shuō)謊行為與寶貝的品質(zhì)劃等號(hào)，不能因?yàn)閷氊惖哪骋淮沃e言就給寶貝定性，給寶貝貼上“小騙子”、“謊話(huà)專(zhuān)家”、“吹牛大王”等標(biāo)簽。這樣做不但對(duì)寶貝改掉說(shuō)謊的毛病沒(méi)有任何幫助，反而對(duì)寶貝的說(shuō)謊行為起到了強(qiáng)化的壞作用，可能會(huì)促使寶貝今后更加努力地說(shuō)謊。
幫助寶貝區(qū)分現(xiàn)實(shí)和想像
寶貝說(shuō)謊并非都是有意的，尤其是年齡小、想像力、創(chuàng)造力豐富的寶貝更易進(jìn)行想象型撒謊。父母在日常生活中要注意告訴寶貝什么是發(fā)生的，什么是想像的，讓寶貝逐漸把現(xiàn)實(shí)和想像區(qū)分開(kāi)來(lái)。
證實(shí)寶貝是否在說(shuō)謊
當(dāng)父母懷疑自己的寶貝說(shuō)謊時(shí)，應(yīng)該首先進(jìn)行仔細(xì)的調(diào)查、了解，搞清楚寶貝是不是真的在說(shuō)謊，因?yàn)橛械臅r(shí)候父母的判斷不一定是正確的，如果沒(méi)有搞清事情真相就魯莽行事，可能會(huì)給寶貝的心靈帶來(lái)不利的影響，甚至?xí)斐捎H子關(guān)系的緊張。
弄清寶貝說(shuō)謊的原因
當(dāng)寶貝預(yù)期事情會(huì)有負(fù)面后果而說(shuō)謊時(shí)，父母應(yīng)了解寶貝的需要，訂立更實(shí)際的規(guī)則；假如是寶貝可以做得到且愿意做的，他自然不用說(shuō)謊了。另外，有些寶貝會(huì)因?yàn)楦改傅慕佑|機(jī)會(huì)少，所以用說(shuō)謊的方法去爭(zhēng)取父母的關(guān)注。換句話(huà)說(shuō)，父母平日應(yīng)加強(qiáng)與寶貝溝通互動(dòng)，多了解寶貝的想法，讓寶貝感受到父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)與注意。
鼓勵(lì)寶貝說(shuō)實(shí)話(huà)
與其苦惱于寶貝的不當(dāng)行為，不如感謝他把一切都告訴你，他很可能會(huì)感到誠(chéng)實(shí)得到了認(rèn)可。如果你因此沖他大叫，他會(huì)覺(jué)得不該說(shuō)實(shí)話(huà)。
用平常心來(lái)對(duì)待寶貝
父母不要盲目地把自己的寶貝與別人的寶貝進(jìn)行比較，對(duì)寶貝提出過(guò)高的要求，這樣不僅易導(dǎo)致寶貝撒謊，還易使寶貝喪失自信心。父母要根據(jù)自己寶貝的實(shí)際情況、興趣和特點(diǎn)施教。只要寶貝每天都有進(jìn)步，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，父母就應(yīng)該為之高興和驕傲。
不要讓寶貝壓力太大
當(dāng)發(fā)現(xiàn)寶貝說(shuō)謊后，父母要保持冷靜的頭腦。一味的打罵、訓(xùn)斥等簡(jiǎn)單的教育方法，只能將寶貝推向愿望的反面。有不少寶貝是發(fā)現(xiàn)自己做了錯(cuò)事，又怕被父母責(zé)罵才說(shuō)謊；如果父母再一味打罵，反而事得其反，要分析前因后果，發(fā)現(xiàn)及時(shí)，糾正及時(shí)，不至于把謊越說(shuō)越大。應(yīng)循循善誘，向?qū)氊愔赋稣f(shuō)謊的危害性，讓寶貝在內(nèi)疚中知錯(cuò)，在鼓勵(lì)中改錯(cuò)。
此外父母還應(yīng)該掌握一些兒童心理學(xué)，分清寶貝的話(huà)究竟是幼稚的想象，還是故意說(shuō)謊，兩者之間有質(zhì)的區(qū)別，對(duì)待也要加以區(qū)別。
適時(shí)給予鼓勵(lì)
可以告訴寶貝，即使他這一次犯錯(cuò)，但是媽媽很高興他能有勇氣承認(rèn)，而且相信他下一次不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤；也可以將自己小時(shí)候類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn)與他分享，讓寶貝知道這不是最糟糕的情況。此外，當(dāng)寶貝愿意承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，要給予適時(shí)的鼓勵(lì)，讓他能繼續(xù)朝著正向行為發(fā)展。
建立互信
讓你的寶貝知道你相信他，他也可以信任你。對(duì)你來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么比誠(chéng)實(shí)更重要。爸爸媽媽?xiě)?yīng)該成為寶貝的榜樣。抱著這個(gè)目的，你自己要盡量避免說(shuō)半真半假的話(huà)。比如，如果你的寶貝該打疫苗了，不要告訴他不會(huì)疼（他立刻就會(huì)知道很疼）。還要盡量信守諾言，在你做不到的時(shí)候，要向他道歉沒(méi)有做到。另外最重要的是，在寶貝一說(shuō)了實(shí)話(huà)時(shí)就要表?yè)P(yáng)他。如果他承認(rèn)自己吃了餅干，你要控制住自己不要批評(píng)他，而是感謝他的坦誠(chéng)。積極地強(qiáng)調(diào)正確行為會(huì)產(chǎn)生令人吃驚的效果。
父母要做好的榜樣
父母在要求寶貝誠(chéng)實(shí)的同時(shí)，自己應(yīng)該以身作則，在日常生活中做一個(gè)好榜樣，不要不經(jīng)意地在寶貝面前說(shuō)出做不到的承諾，或騙人的話(huà)，要在日常生活和工作中注意做到言行一致，誠(chéng)實(shí)守信。對(duì)寶貝或他人的承諾要認(rèn)真履行，犯錯(cuò)后要及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，并認(rèn)真改正，這樣寶貝便可從中學(xué)習(xí)到好的行為。
孩子“說(shuō)慌”時(shí)，要避免哪些誤區(qū)
用打、罵的方式教育寶貝
一些父母對(duì)于這個(gè)年齡段寶貝的心理特點(diǎn)不了解，發(fā)現(xiàn)寶貝說(shuō)謊會(huì)以責(zé)罵的方式進(jìn)行教育，有的甚至?xí)梦淞ν亍ＵJ(rèn)為寶貝撒謊要是不打的話(huà)，以后就會(huì)變本加厲。但專(zhuān)家卻認(rèn)為，這只是最原始的做法。相反的，寶貝為了避免父母的打罵，反而會(huì)加重說(shuō)謊的頻率，發(fā)展為習(xí)慣性說(shuō)謊。
父母在寶貝面前說(shuō)謊
爸爸媽媽是寶貝最早的老師，爸爸媽媽的言行影響著寶貝的成長(zhǎng)，所以父母首先要做到不論對(duì)人對(duì)事都真心真意，給寶貝樹(shù)立良好的榜樣。很多研究表明，經(jīng)常說(shuō)謊的寶貝往往出自爸爸媽媽經(jīng)常說(shuō)謊的家庭。即使父母說(shuō)的是“善意的謊言”，但是對(duì)于小寶貝來(lái)說(shuō)，還無(wú)法細(xì)致分辨謊言的性質(zhì)。因此，提醒父母，即使是善意的謊言，也要盡量避免在寶貝面前說(shuō)。
用說(shuō)謊與否評(píng)價(jià)寶貝好壞
不要以寶貝說(shuō)謊與否來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)寶貝的好壞，小小的謊言不要輕視，要認(rèn)真加以分析，無(wú)法真正認(rèn)識(shí)到寶貝說(shuō)謊背后的原因，也就不知道問(wèn)題出在哪里。
孩子講大話(huà)，家長(zhǎng)要檢討
說(shuō)謊，似乎是成長(zhǎng)中的孩子們的通病。其實(shí)，孩子說(shuō)謊是家長(zhǎng)教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果，因?yàn)楹⒆硬荒軈^(qū)分真實(shí)和想象的不同。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，4歲以下的孩子把爸爸、媽媽是否高興作為衡量自己行為對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。如果孩子告訴下班回來(lái)的媽媽?zhuān)骸拔医裉彀宴R子打碎了�！眿寢屢欢〞�(huì)很生氣，弄不好還會(huì)打他一頓。但如果孩子換一種說(shuō)法媽媽就不會(huì)生氣。從這里孩子學(xué)會(huì)了“說(shuō)謊”，但此時(shí)的孩子并未意識(shí)到自己行為的性質(zhì)，只知道媽媽爸爸生氣，自己就是做錯(cuò)了。但是，孩子在很小的時(shí)候怕父母生氣而不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，撒謊得不到應(yīng)有的矯正，慢慢就會(huì)固定下來(lái)，形成欺騙行為。因此，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的年齡和理解力，從小培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)的品行。
父母不要“教”孩子說(shuō)謊
許多家長(zhǎng)意識(shí)不到自己一些細(xì)小行為給孩子帶來(lái)的影響。例如，不喜歡接待來(lái)訪人，就教孩子說(shuō)，“如果某人來(lái)找我，就說(shuō)我不在�！比缱隽瞬辉缸屌渑贾赖氖�，也對(duì)孩子說(shuō)“別讓你媽知道”。還有的家長(zhǎng)說(shuō)到做不到，給孩子空許諾等。由于父母在孩子心目中有一定威信，父母說(shuō)的或是做的孩子認(rèn)為都是對(duì)的，逐漸也就學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。對(duì)這類(lèi)行為的后果，家長(zhǎng)一開(kāi)始往往意識(shí)不到，等孩子出問(wèn)題又十分氣憤。其實(shí)孩子問(wèn)題的根源就在家長(zhǎng)本身。因此，要培養(yǎng)孩子的誠(chéng)實(shí)，首先家長(zhǎng)要在孩子面前保持誠(chéng)實(shí)。
不要懲罰講真話(huà)的孩子
在現(xiàn)實(shí)生活中常有這樣的事例、孩子說(shuō)了真話(huà)，父母卻劈頭蓋臉地一通嚴(yán)厲批評(píng)，甚至體罰孩子。如：有一個(gè)母親請(qǐng)病假出去玩．結(jié)果孩子將真實(shí)情況告訴了來(lái)探訪媽媽的同事，孩子母親知道后、痛打了他一頓，還教他以后再有這事就告訴別人“我去醫(yī)院了”。這樣一來(lái)，孩子將逐漸體會(huì)到說(shuō)真話(huà)會(huì)受到懲罰，不說(shuō) 真話(huà)倒能平安無(wú)事，甚至還可以贏得父母的贊賞。如果下次犯了錯(cuò)誤時(shí)，孩子就會(huì)想盡辦法隱瞞過(guò)去、以逃避懲罰。所以，家長(zhǎng)正確的做法應(yīng)是：孩于承認(rèn)錯(cuò)誤后，首先表?yè)P(yáng)他的誠(chéng)實(shí)，然后再幫助孩子分析錯(cuò)誤的原因。
幫助孩子區(qū)分想象和真實(shí)
心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)， 6歲的孩子中只有大約18％的人能夠區(qū)別真實(shí)和想象，而9歲的孩子中有90％能夠理解故事是編的還是真實(shí)的，在11歲～12歲時(shí)開(kāi)始從新的角度理解誠(chéng)實(shí)的問(wèn)題，也就是說(shuō)，孩子是隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸理解“謊言”和“誠(chéng)實(shí)”是怎么回事的。因此，家長(zhǎng)要在孩子3～4歲時(shí)開(kāi)始幫助他們學(xué)會(huì)分辨什么是假裝的，什么是真實(shí)的。例如，做游戲時(shí)，家長(zhǎng)扮做大灰狼，孩子覺(jué)得害怕，這時(shí)可以跟他解釋什么是“假裝”的。稍大年齡的孩子，則可以針對(duì)科幻電影、童話(huà)故事，戲劇中的人物和孩子討論事實(shí)與虛構(gòu)的區(qū)別。
孩子在不能分辨幻想和現(xiàn)實(shí)時(shí)，往往把希望發(fā)生的事說(shuō)成是正在或已經(jīng)發(fā)生的事，向父母、同學(xué)夸耀自己的“英雄業(yè)績(jī)”。這樣的孩子有很強(qiáng)的自卑感，自卑使他們常以?xún)?yōu)越感來(lái)補(bǔ)償自己，以顯示自己的“能干”。對(duì)這樣說(shuō)謊話(huà)的孩子，家長(zhǎng)要判斷出他們說(shuō)謊話(huà)的原因，及時(shí)糾正，不能聽(tīng)之任之。
及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)誠(chéng)實(shí)的行為
要培養(yǎng)一個(gè)好的行為習(xí)慣，獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰更重要。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子闖禍以后，不要?dú)饧睌牡刎?zé)問(wèn)：“這是不是你干的？”此時(shí)，孩子很有可能因?yàn)榕掳ご蚨f(shuō)謊。這樣的問(wèn)話(huà)方式實(shí)際上是誘導(dǎo)孩子說(shuō)謊。家長(zhǎng)可以注視孩子的眼睛，等孩子自己說(shuō)出真相，或者說(shuō)：“發(fā)生了什么事？”如果孩子承認(rèn)了錯(cuò)誤或請(qǐng)求原諒，應(yīng)先表?yè)P(yáng)他的誠(chéng)實(shí)，然后再批評(píng)，并且相應(yīng)地減輕對(duì)他的處罰。
任何行為都是在初始時(shí)最容易矯正。所以，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子第一次說(shuō)謊時(shí)，就要十分重視這個(gè)問(wèn)題，并要適時(shí)地懲罰。一般孩子在第一次說(shuō)謊時(shí)會(huì)感到極度不安，即使僥幸蒙混過(guò)去了，也會(huì)十分擔(dān)心，如果家長(zhǎng)不及時(shí)發(fā)現(xiàn)制止，孩子會(huì)習(xí)以為常，撒謊成“性”。
【如何讓孩子變孝順】相關(guān)文章：
手機(jī)如何變WinXP桌面04-26
讓孩子變聰明的食物是哪些07-14
如何與孩子相處04-15
如何給孩子退燒03-07
管理者如何變優(yōu)秀12-20
女人如何提升自己變優(yōu)秀07-28
媳婦不孝順兒子應(yīng)該如何做03-28
孩子發(fā)言變乖了教學(xué)心得06-09
如何能避免閨蜜變情敵08-04