父母如何引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我欣賞

　　兒子最近因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的問題受了點(diǎn)小挫折。在最近一次的語文考試后，兒子帶著一份68分的考卷成績，面帶愧色來到我身邊，一邊交給我他的試卷，一邊遞給我一張皺巴巴的“總結(jié)陳詞”，亦或叫做“保證書”。上面用自己認(rèn)識(shí)不多的字與拼音書寫到：本次考試成績不好，非常慚愧。下次努力學(xué)習(xí)，爭取考出100分。

　　一、事件起因

　　我看了看他的保證書，笑而不語。他更加心中沒譜，上來就摟著我的脖子，開始哼哼唧唧的撒嬌：“媽咪啊，我下次一定努力的。你要相信我！好不好？”

　　我摸著他毛茸茸的頭發(fā)，親了他一口：“媽咪相信你！”兒子釋懷后，松了口氣，開始放心的和姑娘一起走在回家的路上。姑娘得意：“寶仔還說自己數(shù)學(xué)比我好，結(jié)果我得了兩次100分，他一次都沒有得。他又不認(rèn)字，我語文本來就比他好，這次我得了92分呢！”

　　兒子一掃往常的神采飛揚(yáng)，沉默不語的跟在后面。我一手拉著兒子，一手拉著姑娘：“你們都知道，我從來不在意于你們一時(shí)考了多少分，而更想知道的是，你們出錯(cuò)在哪里？現(xiàn)在能不能告訴我你們的卷子都錯(cuò)到了哪里呢？”姑娘蹦蹦跳跳的說：“我有幾個(gè)字的拼音寫錯(cuò)了�！眱鹤勇曇舻统粒骸拔矣泻枚嘧植徽J(rèn)識(shí)！”姑娘接口說：“寶仔不認(rèn)字，所以就會(huì)錯(cuò)很多。那上面的字我都認(rèn)識(shí)，所以就不出錯(cuò)�！眱鹤永^續(xù)沉默……我緊緊的握了握兒子的小手：“知道錯(cuò)到哪里，我們努力改正就好。所以不著急，就像你自己說的，努力了一切都可以改變的！”

　　二、事情變化

　　魯迅先生曾經(jīng)說過：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡！”引用到這里雖然有些牽強(qiáng)，但是我還是敏銳的發(fā)現(xiàn)兒子的點(diǎn)滴變化。

　　首先，他開始有些抵觸語文，尤其是對(duì)于生字以及作業(yè)。當(dāng)他看到生字的時(shí)候，第一反應(yīng)就是“我不認(rèn)字”而非“我要認(rèn)識(shí)它”；同樣當(dāng)他寫作業(yè)的時(shí)候，語文作業(yè)開始明顯的拖延，一拖再拖，原因是“我不認(rèn)字所以寫字很慢”！

　　其次，他拒絕語文方面的課外練習(xí)。每當(dāng)開始補(bǔ)充課課練的時(shí)候，他總是愁眉苦臉，想盡辦法找盡理由不愿面對(duì)。尤其是課課練本身難度略高于語文課本。

　　最后，他開始拒絕自主閱讀。認(rèn)為閱讀太慢、太難。而這一切都是他不自信的開始，同樣這也是我最不愿意看到的情況�！胺凑�我不認(rèn)字”已經(jīng)成為兒子的口頭禪。這種極端的變化，讓我很是郁悶不已。而這里面的變化，還有一點(diǎn)讓我很擔(dān)心，兒子在心里是覺得自己已經(jīng)努力學(xué)習(xí)了，但是依舊不認(rèn)字或者考試不好，這對(duì)于一貫自信的他是一個(gè)不小的打擊，所以才如此懈怠不前的。

　　典型的案例如，我夸他語文作業(yè)速度越來越快，字也越寫越好的時(shí)候，他的反應(yīng)不是開心而是疑惑：“媽咪，你說的是真的嗎？可是我看著我的字很丑�。　�

　　三、引導(dǎo)孩子自我欣賞，不僅僅需要語言的鼓勵(lì)，還要“言而有實(shí)”且有“有的放矢”的幫助

　　1、刻尋找原因

　　我思索再三，認(rèn)為這次考試成績是兒子學(xué)習(xí)態(tài)度的一個(gè)分水嶺，而我只是和他一起簡單的核對(duì)、改正了試卷中出錯(cuò)的地方，并沒有認(rèn)真的去尋找試卷中出錯(cuò)的深層原因，這是我不該忽視的地方。

　　回過頭來再次認(rèn)真的看兒子的試卷，并和他們的語文書加以對(duì)比，發(fā)現(xiàn)兒子的錯(cuò)誤主要源自于不認(rèn)識(shí)語文書中的二類詞。語文書上的一類詞是每次老師布置作業(yè)的重點(diǎn)生字，而二類詞是每課課后的另一類字，我和兒子的確都疏忽了。另外的錯(cuò)誤在于兒子對(duì)于所認(rèn)讀的字沒有區(qū)別，比如用“有”組詞，兒子就寫“朋有”……諸如此類的錯(cuò)誤也有三五。

　　還有兒子在考試中沒有技巧可言，在試卷中間遇到了不會(huì)做的題目，就開始埋頭苦想糾結(jié)不已，導(dǎo)致在有限的時(shí)間里沒有做完后面本來簡單又會(huì)做的題目。這樣以來扣分也不少。

　　所以，兒子并非是沒有認(rèn)真聽講，也不是說不認(rèn)真學(xué)習(xí)或者如他所講“不認(rèn)字”，只是忽視了某一類必須要學(xué)而沒有學(xué)的字，并且沒有正確的方法而已�，F(xiàn)在需要的是增加兒子的信心而已。綜合兒子這種情況，有什么比下次考試成績突出更能激發(fā)他的信心呢？既然如此，我就有目標(biāo)的開始吧！

　　2、勵(lì)孩子自我發(fā)現(xiàn)

　　我開始鼓勵(lì)兒子自己去對(duì)比試卷，找出自己錯(cuò)誤的地方與課本一一對(duì)照。很快兒子也發(fā)現(xiàn)了原來都是“綠色通道”里的字出錯(cuò)。他恍然大悟：“我說這些字我好像在哪里見過但是都不認(rèn)識(shí)呢！”

　　然后我又和他講了做卷子時(shí)應(yīng)該有的方法和心態(tài)。例如手里拿到卷子，需要先整體的瀏覽一下試卷，做到心中有數(shù)；開始做題的時(shí)候，直接跳過那些壓根不會(huì)的，可以直接先留白不寫；對(duì)于需要思索的也不要占用太多的時(shí)間，可以做個(gè)簡單的記號(hào)；而對(duì)于那些胸有成竹的題目，需要從頭到尾先全部搞定；再回過頭來看那些做了記號(hào)的留白的題目。我沒有強(qiáng)迫他必須如此，但建議他在下次考試中可以先試一試我的這種方法是否有效。

　　我重新做了字卡，把“綠色通道”上面的字全部列舉出來，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和記憶。并且力爭每天用5分鐘左右的時(shí)間讓他重復(fù)認(rèn)讀字卡并組詞。重點(diǎn)突出“同音不同字”的字組詞上面的區(qū)分。

　　語文的課課練我暫時(shí)放棄了。本身課本上的知識(shí)掌握不扎實(shí)的情況下，想要去提高孩子的水平是一件難上加難的事情，我現(xiàn)在沒有必要去打擊他那脆弱的信心。而閱讀由過去的橋梁書轉(zhuǎn)變?yōu)榇笞掷L本與唐詩，簡潔明了的幾句話讓兒子逐步認(rèn)讀，同時(shí)簡化了學(xué)習(xí)的難度，避免“欲速而不達(dá)”的結(jié)果。

　　四、育兒沒有止境

　　當(dāng)我寫下這篇文章的時(shí)候，兒子已經(jīng)用98分的成績讓自己笑的開心爽朗，并且把心中曾有的“不認(rèn)字”陰霾漸漸吹散。

　　我用他通過自己努力而取得的成就實(shí)際告訴他：學(xué)習(xí)不怕不會(huì)，而怕退縮；不怕不懂，而怕沒有找對(duì)方法；不怕失敗，而怕喪失自信。而自信是學(xué)習(xí)之本，自己對(duì)自己的信任尤為重要！相信自己一切才皆有可能！只有自己在任何情況下都可以勇敢的面對(duì)，自我欣賞才能讓自己有所前進(jìn)！

　　育兒沒有止境，作為媽媽，我既不能在兒子偶有失利的時(shí)候盲目失望憂傷，也不能在孩子小有成績的時(shí)候妄自樂觀看不清方向。授之以魚不若授之以漁，即使是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，也不能泛泛而行，要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，欣賞孩子，更要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我欣賞，肯定自己，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值與成長的意義。育兒之路漫漫，但愿我可以潛心求索，和孩子共同成長！

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