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如何引導(dǎo)孩子走出失敗的陷阱
讀了來(lái)信，得知陳艷榮小學(xué)成績(jī)一直優(yōu)秀，上了初一，也一直排在全年級(jí)前3名的位置�？傻搅顺醵�，期中考了個(gè)第10名，孩子情緒便不好，結(jié)果每況愈下，不到一年就滑到了班級(jí)第36名，全年級(jí)第200多名。
家長(zhǎng)非常著急，讓我給出出主意，看該怎么辦。
這樣的孩子我接觸過(guò)一些，他們共同的特點(diǎn)是：上進(jìn)心極強(qiáng)，聰明好學(xué)，一路領(lǐng)先。由于長(zhǎng)期處于領(lǐng)先地位，處于順境，處于贊揚(yáng)聲中，于是他們就缺少抗挫折能力。他們沒(méi)有過(guò)失敗，當(dāng)然也就缺少抵抗失敗的能力，心理顯得比較脆弱。
一旦失敗，心理便失去平衡，用了大量的時(shí)間去思考無(wú)價(jià)值的問(wèn)題。
曾有一位學(xué)習(xí)尖子，偶然一次敗得很慘，便開(kāi)始自己給自己挖精神陷阱。
她問(wèn)我：“老師，我原來(lái)是全年級(jí)前5名，這回班級(jí)內(nèi)才考到30名，回家怎么向爸媽交待？”愁眉不展。我感到她開(kāi)始挖精神陷阱了。
我問(wèn)：“還有不痛快的事嗎？”“鄰居張阿姨一直對(duì)我挺好，聽(tīng)說(shuō)我考成這樣，一定會(huì)傷心。”精神陷阱又被她挖深了一鍬。
“還有別的苦惱嗎？”“我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手聽(tīng)說(shuō)我考成這樣，一定暗暗高興�！边@陷阱又深了一鍬。
“除此之外呢？”“全班同學(xué)明天一定會(huì)指手畫(huà)腳地議論我�！彼煌５赝谥�。
“就不能想點(diǎn)別的嗎？”“別的任課教師知道我排30，一定會(huì)輕視我�！蔽蚁胍龑�(dǎo)她停止挖精神陷阱，她就是不肯停下來(lái)。
“你不這樣嚇唬自己不行嗎？”“老師您還能信任我嗎？您會(huì)不會(huì)瞧不起我？”我說(shuō)：“你這樣傻乎乎地挖精神陷阱，哪還有時(shí)間分析失誤的原因，研究補(bǔ)救的辦法？你越嚇唬自己，心情越糟，越緊張，成績(jī)只能越低。這么一點(diǎn)失敗都經(jīng)不起，誰(shuí)能瞧得起你呢？其實(shí)你想的那些事，那些議論，完全可能沒(méi)有。即使有，即使別人都議論你，即使周?chē)娜硕贾钢愕谋亲映靶δ悖墒悄阕约旱男牟粊y，只要不捆住你的手腳，你照樣思考、算題、背單詞、寫(xiě)文章，那才叫瀟灑，那才叫大家風(fēng)度。那樣見(jiàn)怪不怪，其怪自敗，說(shuō)的人說(shuō)累了，不說(shuō)了。你的成績(jī)上去了，你的大度，你的寬容，自然會(huì)使別人欽佩。”
“考試失敗畢竟是一件大事，怎么能不憂慮呢？”
“這樣吧，你寫(xiě)一篇作文。”接著，我又要求全班同學(xué)都寫(xiě)這篇文章。
文章的題目是《從七個(gè)角度看失敗》。要求把考試失敗這件事看做一口井的蓋子，文章要分七個(gè)自然段，每個(gè)自然段換一個(gè)角度觀察這口井的蓋子。
第一個(gè)角度站在井底看：“哎呀，不得了，一片黑暗，不見(jiàn)天日，前途無(wú)光，沒(méi)有出路呀�！睂�(duì)不對(duì)？對(duì)！為什么？因?yàn)槟阏镜娜松嵌鹊停劢缱匀华M窄，一口井蓋當(dāng)然遮住了你的全部視線。
第二自然段要求在井沿看，會(huì)覺(jué)得豁然開(kāi)朗了，井蓋倒是不小，但世間還有那么多事等著去做，這個(gè)井蓋沒(méi)做好，快去做別的事吧。
第三自然段要求站在山麓看井蓋。
第四自然段要求站在山峰去看，那就更需要費(fèi)力才能看到小小的井蓋。就會(huì)感到人生要做的更重要、更有價(jià)值的事還有很多很多，自己實(shí)在不該為小小的失誤支付太多的精力和感情。
第五自然段要求站在云端里看這件事。我經(jīng)常要求學(xué)生將自己的心靈引入藍(lán)天白云之中，產(chǎn)生一種穩(wěn)坐云端、俯瞰凡人打仗的胸襟和氣度。一看兩個(gè)狗茍蠅營(yíng)的狹隘的人，咬得頭破血流，斗得跟烏眼雞似的。為了什么？原來(lái)兩人都為了爭(zhēng)一個(gè)什么司長(zhǎng)的位置。這時(shí)，很容易感覺(jué)個(gè)人名利的微不足道，然后把主要精力用于勞動(dòng)創(chuàng)造，用于做有益于人類(lèi)的、實(shí)實(shí)在在的事情。
第六個(gè)角度，站在月球上看。地球只是一個(gè)淡藍(lán)色的大球，那口井的蓋子，無(wú)論如何見(jiàn)不到了，因而產(chǎn)生的煩惱的云霧很容易散開(kāi)。
第七個(gè)角度，站在金星上看一看。我們生存的地球不過(guò)是一顆和啟明星差不多大小的小星星。地球這么渺小，人生這么短暫，別斤斤計(jì)較個(gè)人的蠅頭小利了，別為一點(diǎn)小小的失誤再苦惱了，趕快將這渺小而又短暫的人生投身于給自己也給大多數(shù)人帶來(lái)快樂(lè)的正義事業(yè)吧！
一些過(guò)去愛(ài)憂慮，經(jīng)受不起失敗的學(xué)生跟我談，寫(xiě)這篇文章，越寫(xiě)心情越好。寫(xiě)到第七段，有一種心靈突然解脫、心情豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
陳艷榮成績(jī)下降，不是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不理解，不是智力不夠用，而是缺少抗挫折能力，把一次偶然的失敗看得太重，把失敗當(dāng)成了給自己心理施加壓力的包袱。這包袱越背越重，越背越大。形成了不良的自我恫嚇的心理習(xí)慣，把學(xué)習(xí)的腦細(xì)胞擠得沒(méi)有時(shí)間興奮、沒(méi)有時(shí)間工作了。這樣，考得不好—憂慮害怕—考得愈加不好—更加憂慮害怕—當(dāng)然考得更不理想，形成了惡性循環(huán)鏈。
打破惡性循環(huán)鏈的辦法，就是淡化考試失敗而產(chǎn)生的憂慮情緒。
淡化的方法之一，就是引導(dǎo)孩子站在不同的角度，看待考試失敗這件事。也不妨用上面我講的寫(xiě)文章的方法，引導(dǎo)孩子分七個(gè)自然段寫(xiě)站在七個(gè)角度看失敗這篇文章。這樣孩子心情肯定會(huì)好起來(lái)。
孩子一旦走出失敗的陷阱，一旦心情好起來(lái)，一定能夠較快地查出失誤的原因，重現(xiàn)當(dāng)年的輝煌。因?yàn)閹缀跛械膶W(xué)習(xí)尖子，都曾有過(guò)偶然的失敗。當(dāng)他們把用于挖精神陷阱的時(shí)間，用于分析失敗原因，用于研究重新取勝的辦法時(shí)，他們就變得比失敗之前更成熟了。
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