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如何做一個孩子喜歡家長愛戴的老師
每一個奮斗在教師崗位的人,從執(zhí)教的那刻開始,心里就奠定了一個最大的難題。如何做一個孩子喜歡、家長愛戴的老師?由這個大難題引申了很多的思索與考慮。從教在幼師崗位的我,也曾一度對這個問題迷茫過、彷徨過,而更多的是反思與糾正。
事件一、一位特殊的奶奶。
事件發(fā)生的過程:
原先的大四班里,有這樣一位特殊的家長。她是陶磊的奶奶。她的腳因為受傷而造成了長期的行動不方便,可還是每天來接送陶磊。記得開學的第一天,我們在門口等著陶磊奶奶的接送,過了好久,她奶奶吃力地瞪著三輪車進來了。她跟我們說:“老師啊,我的腳跌壞了,進來接陶磊不方便,下次你就在這里看著陶磊出來,我在門口接他。”這是第一次有家長這么主動地跟我提要求,我很開心立馬就回應她說:“好的,知道了。”第二天的放學,我目送陶磊出去,可是看著陶磊走在擁擠的幼兒園門口,怎么樣都覺得心里不是很踏實,我請跟我一個班的老師幫我看著其他孩子,跑過去牽著陶磊的手,把他送到了他奶奶的面前。遇到了下雨天,我會抱起陶磊送到他奶奶的三輪車上。就這樣一天、兩天、三天,一直堅持著送他到奶奶的面前,我得到了一句他奶奶這樣的話:“老師,你真的很好!
事件產生的反思:
對于剛踏上工作崗位的我來說,我視那句話為珍寶。因為年輕的我,實在不知道該用怎么樣的方式去跟每一個孩子的家長交流,并贏得他們的信任;因為害羞的我,總是在家長面前說話顯得畏畏縮縮;因為稚嫩的我,總是陪同老教師與家長交流的時候,插不上一句話。與我一個班的老師,她是一個很會與家長溝通交流的老師,我學會了在她與家長交流的時候,觀察她交流的方式以及如何拉近與家長的距離。潛移默化的一學期里,由她帶著我,我的交流能力終于有了提高。感謝這一學期里同班的高老師,更感謝家長真心與我交流的每一句話。這些話是我人生一筆無價的財富。
事件二、焦心的家長們。
事件發(fā)生的過程:
暑假的新小班生活剛開始,每天的放學,我們因為照顧孩子的安全,而疏忽了與家長之間的溝通和交流。尤其是我,新小班的很多家長們都認識徐老師,也很信任她,孩子們送過來也常常交付在她的手中,并且能與她交流片刻?粗议L們跟徐老師說:“辛苦辛苦,我家誰誰是個膽子小的小孩子,麻煩你多教教她!泵慨斅牭竭@些話,我都顯得有點焦急。一直在想,怎么樣才能讓家長主動與我說話呢?有一天中午,包老師跑過來跟我說,班里有個孩子的家長因為聽不到孩子在園的情況,顯得有點惱火,說我們老師不重視他的孩子。因為這個事情,包老師一個中午提醒了我很多次,我還記得她說:“對于這樣的家長,最好的辦法就是每天跟她接送的家長主動說幾句話,交代一下孩子的情況,她們就會顯得心滿意足了!薄爸鲃诱f幾句話”這幾個詞深深地印在我的腦海里。放學的時候,我請佳怡的奶奶等一下再走,等到孩子少了,我摸著佳怡的頭跟她奶奶說:“今天,她不哭不鬧,飯也吃了,畫畫畫的還特別好!彼哪棠毯芨吲d的問我:“是哇,是哇,佳怡今天這么乖啊。”然后笑著帶她離開了。
事件產生的思考:
其實新小班的家長對我們也是陌生的,她們也同樣不知道怎么樣與我們交流。當你主動去與她們交流的時候,哪怕只是一句話,日積月累,就能建立起家園共育的橋梁。我想當孩子家長主動與你交流的時候,你會發(fā)現(xiàn)先前你的主動產生效用了。
我沒有用華麗的文字去闡述“如何做一個孩子喜歡、家長愛戴的老師”,只是借助了兩個事例,而我從這兩個不同的事例里。分別收獲到了兩個字。一個是“行動”,一個是“主動”。當你行動起來的時候,你就是在給自己增長經驗;當你主動起來的時候,你就是在給自己創(chuàng)建平臺。最后我想用一句話結束我今天的演講。幼教崗位的姐妹們,讓我們孕育一絲希望、澆灌一絲成長、揮灑一絲汗水、收獲一絲感動、成就一絲美好,力量雖薄弱,但卻堅如金石。
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