家長應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子讀古詩

　　1．理解古詩的內(nèi)容

　　想讓孩子理解古詩，最好能夠找一些語盲淺顯樸素、篇幅短小、描述直觀的詩歌作為孩子入門時選用，如賀知章的《詠柳》、李白的《靜夜思》、孟浩然的《春曉》、柳宗元的《江雪》等都有朗朗上口、容易理解的特點，很適合孩子閱讀。另外，為了幫助孩子理解古詩的內(nèi)容，家長可以把詩句變成短小精悍的故事，先講給孩子聽，讓孩子記住主要內(nèi)容，然后再讀古詩，理解的難度就會明顯降低。比如讀孟郊的《游子吟》，家長就可以給孩子編一個“兒子要離家出去工作，母親舍不得他，臨走時還在為他縫制衣服，希望他能早些回來”的故事，這不僅能為孩子讀詩增添不少樂趣，也能讓孩子更好地理解這首古詩的內(nèi)容。

　　2．分析古詩中的語句

　　這里所說的分析語句不是讓家長一字一字地給孩子翻譯古詩，這樣固然能讓孩子理解詩句的意思，但是孩子卻少了很多讀詩的快樂，也無法體會詩句的美感。所以家長一定不要逐字講解，而只要對一些生字詞稍加解釋，或?qū)�孩子提出不明白的地方作簡要回答即可。像家長指導(dǎo)孩子讀古詩（村晚）：“草滿池塘水滿陂(bei)，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”，可以重點給孩子解釋一下“‘陂’指池塘，‘銜’就是嘴里含著的意思，而‘漪’是水波紋的意思”，再引導(dǎo)孩子自己去理解所謂“山銜落日”的含義，也就是“太陽慢慢落在兩山之間，好像被山‘銜，住一般”。同時，家長可以點撥一下孩子，讓他品味“銜”字運用的巧妙之處，問問他如果換成別的字，還會不會有這樣好的效果。

　　3．構(gòu)想古詩中的畫面

　　古詩是語言的藝術(shù)，一首好詩也是一幅美好的畫卷。因此在古詩閱讀中，家長可以借助畫面的形式采培養(yǎng)孩子理解、欣賞古詩的能力。其中最簡單的方法就是讓孩子一面讀詩一面構(gòu)想其中的畫面，并可以動筆畫一畫。比如讀到杜甫的<絕句）：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”時，就可以讓孩子動筆畫下詩中的“翠柳”、“黃鸝”、“青天”、“白鷺”等，如此一來，孩子不僅能夠很好地理解詩意，也能鍛煉獨特的審美視角，使詩意、畫意相得益彰。除了自己動手畫以外，家長還可以給孩子找采一些內(nèi)容相近的畫，讓孩子看，也可以帶孩子到戶外，見景學(xué)詩。這樣孩子眼中的古詩會變得更加直觀，聽覺印象能夠和視覺形象有機結(jié)合，成為一種完整的形象。

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