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要如何解決二年級(jí)孩子沒(méi)有時(shí)間觀念拖拉
有些孩子做事情快如流水，而且做得特別好，我們稱這些孩子為別人家的孩子。當(dāng)我們看自己的孩子時(shí)，常常為他們做事太慢而感到苦惱。甚至早上起床和穿衣服都要花上半天時(shí)間，吃飯和做作業(yè)時(shí)也很慢。下面是小編整理的要如何解決二年級(jí)孩子沒(méi)有時(shí)間觀念拖拉，一起來(lái)看看吧。
要如何解決二年級(jí)孩子沒(méi)有時(shí)間觀念拖拉1
家庭教育問(wèn)題自古以來(lái)就受到人們的關(guān)注，但被做為一種學(xué)科進(jìn)行研究，在我國(guó)也就是近年來(lái)的事情。這是時(shí)代的發(fā)展，人才的需求，國(guó)民整體素質(zhì)提高所必須涉及的問(wèn)題。
寫(xiě)作業(yè)慢的原因提要：
1、條理性差——學(xué)習(xí)無(wú)方法。
2、追求完美——橡皮綜合癥。
3、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)有困難。
4、被逼無(wú)奈——故意磨蹭。
5、時(shí)間觀念差——不會(huì)管理時(shí)間。
6、注意力不集中——無(wú)關(guān)動(dòng)作多。
7、協(xié)調(diào)性差——感統(tǒng)失調(diào)。
一、條理性差——學(xué)習(xí)無(wú)方法。
孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)先后順序不懂得合理安排，寫(xiě)作業(yè)時(shí)文具準(zhǔn)備不齊全，用到的時(shí)候才慌慌忙忙去找……這樣不能合理規(guī)劃，寫(xiě)作業(yè)當(dāng)然慢了!其實(shí)如果仔細(xì)觀察這類(lèi)孩子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：他們?cè)谏钪幸彩沁@樣，丟三拉四，不懂得安排和規(guī)劃。
其實(shí)孩子的磨蹭是父母一手包辦出來(lái)的。對(duì)于孩子，家長(zhǎng)往往缺乏耐心，看孩子做得亂七八糟的，總以為不如幫孩子做更省時(shí)省力。這種包辦代替恰恰剝奪了孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣。
對(duì)策：
要讓孩子做事有條理，得在生活上和學(xué)習(xí)上全方位要求孩子，慢慢地從各方面放手，要讓孩子自己學(xué)著照顧自己，自己安排自己的生活和學(xué)習(xí)，父母不要手太勤，忍不住幫孩子去做，要學(xué)著做一個(gè)懶媽媽，甚至可以讓孩子適當(dāng)幫父母做點(diǎn)家務(wù)，這樣孩子就會(huì)慢慢變得能干起來(lái)，條理性也會(huì)越來(lái)越好。
做事的過(guò)程中，父母可以適當(dāng)指導(dǎo)孩子做事的順序和條理。
二、追求完美——橡皮綜合癥。
有些孩子寫(xiě)作業(yè)特別慢，寫(xiě)的字稍微有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊或者不干凈的'地方，就會(huì)馬上擦掉重寫(xiě)，有時(shí)甚至把本子擦破了，所以寫(xiě)作業(yè)花的時(shí)間就長(zhǎng)了。這些也是父母?jìng)冊(cè)谄綍r(shí)中“訓(xùn)練”出來(lái)的，許多父母本身就希望孩子樣樣都完美，因?yàn)楦改敢筮^(guò)于嚴(yán)格。
對(duì)策：
出現(xiàn)這種情況，說(shuō)明孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯(cuò)。面對(duì)這樣的孩子，父母不要過(guò)多指責(zé)，也不要用打罵來(lái)糾正其不良行為，而要用獎(jiǎng)勵(lì)手段進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)達(dá)到目的。孩子在家做作業(yè)時(shí)盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時(shí)間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫(xiě)好字，就有一定獎(jiǎng)勵(lì)。如果孩子真的離不開(kāi)橡皮，家長(zhǎng)最好把橡皮沒(méi)收，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣會(huì)逐漸得到糾正。
三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)有困難。
孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，很多知識(shí)點(diǎn)沒(méi)弄懂，不會(huì)做，所以做作業(yè)不主動(dòng);也有的孩子，只想玩不想學(xué)習(xí)，對(duì)于作業(yè)能湊合就湊合，在學(xué)習(xí)上感受不到半點(diǎn)樂(lè)趣，實(shí)在逼得沒(méi)辦法了，才做點(diǎn)。
對(duì)策：
一、在孩子遇到不會(huì)做的題目怎么辦?建議父母，最好能教孩子調(diào)換順序做題，即把不會(huì)做的題目往后放，先做其他的題目，這樣就可以節(jié)省時(shí)間，也不會(huì)打斷孩子的思路。
二、對(duì)于孩子不懂的題目，父母要了解孩子到底哪里沒(méi)弄懂，然后給孩子補(bǔ)上這部分不懂的知識(shí)學(xué)會(huì)啟發(fā)孩子，最終還是要靠孩子自己做出來(lái)。
三、孩子對(duì)于枯燥的事，不那么有趣的事，則能拖則拖，孩子如此，大人也如此，這是人的天性!所以，對(duì)于這類(lèi)不大喜歡寫(xiě)作業(yè)的孩子，父母要多想辦法，盡量調(diào)動(dòng)孩子的寫(xiě)作業(yè)興趣，比如：通過(guò)游戲的方式、競(jìng)賽的方式來(lái)安排作業(yè)。比如：可以用計(jì)時(shí)的方式完成某一項(xiàng)作業(yè)，規(guī)定時(shí)間完成了就表?yè)P(yáng)或記一個(gè)“★”，得夠二十個(gè)“★”，就可以滿足孩子的一個(gè)愿望，比如去吃一頓肯德雞。
四、被逼無(wú)奈——故意磨蹭。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切，會(huì)在孩子做完學(xué)校的家庭作業(yè)后再多做些題目，這是很沒(méi)用必要的，造成孩子害怕寫(xiě)完，故意磨蹭。
對(duì)策：
鼓勵(lì)孩子早些完成作業(yè)，余下的時(shí)間由孩子自己支配，讓孩子做自己喜歡的事情。
五、時(shí)間觀念差——不會(huì)管理時(shí)間。
很多家長(zhǎng)總是習(xí)慣什么都替孩子想好、安排好，“該寫(xiě)作業(yè)了�！薄暗骄毲贂r(shí)間了，別看電視了!”“該洗澡了!”這樣一遍一遍地提醒，也讓孩子有依靠性，沒(méi)有時(shí)間觀念。
對(duì)策：
1、善用小鬧鐘。
用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。幫孩子估算出做作業(yè)需要的時(shí)間，然后讓孩子在寫(xiě)作業(yè)之前先上鬧鐘，鬧鐘在孩子完成作業(yè)的期限前10分鐘響。
2、規(guī)定時(shí)間沒(méi)有完成立即停止。
給孩子確定一個(gè)作業(yè)完成的最后時(shí)間。孩子的作業(yè)還沒(méi)有完成，就不再寫(xiě)了。作業(yè)沒(méi)有完成，會(huì)愛(ài)到老師的批評(píng)。以后，孩子就會(huì)抓緊時(shí)間完成了。這是個(gè)狠招，家長(zhǎng)要具情況而定，不能多次使用，只能在關(guān)鍵時(shí)用上幾次。
3、把作業(yè)當(dāng)成考試。
按考試要求做完作業(yè)，就可以干自己想干的事。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，做作業(yè)的速度就會(huì)快許多，準(zhǔn)確率也會(huì)大大提高。
4、少催促，多表?yè)P(yáng)。
家長(zhǎng)學(xué)會(huì)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)化孩子習(xí)慣養(yǎng)成。孩子一旦速度快了，馬上表?yè)P(yáng)。而孩子慢的時(shí)候，裝做看不見(jiàn)，故意淡化它，要讓孩子不斷意識(shí)到自己確實(shí)比以前快了。
六、注意力不集中——無(wú)關(guān)動(dòng)作多。
寫(xiě)作業(yè)時(shí)總是東看西看，磨磨蹭蹭，一會(huì)兒玩橡皮，一會(huì)兒吃鉛筆，要么咬手指，而且寫(xiě)一會(huì)兒就起來(lái)溜達(dá)一圈，到外摸摸看看。這個(gè)現(xiàn)象屬于典型的注意力不集中的案例。
要如何解決二年級(jí)孩子沒(méi)有時(shí)間觀念拖拉2
1、給孩子自己支配時(shí)間的機(jī)會(huì)
孩子沒(méi)有成人那種“一寸光陰一寸金”的概念，這就需要父母幫助孩子樹(shù)立遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好時(shí)間觀念。把每天孩子需要完成的`學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)，一定要給孩子留下可自由支配的時(shí)間。每次給1-2小時(shí)就可以了，也不需太多。
2、規(guī)范作息時(shí)間、養(yǎng)成良好的習(xí)慣
有規(guī)律地過(guò)好每一天，是時(shí)間管理的第一步。
良好的作息習(xí)慣是孩子形成時(shí)間觀念的前提，只有把作息時(shí)間固定下來(lái)，形成習(xí)慣，孩子才能對(duì)時(shí)間有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。
家長(zhǎng)在和孩子協(xié)商一致的前提下，制定每日作息表，何時(shí)起床、何時(shí)出門(mén)、何時(shí)吃飯、寫(xiě)作業(yè)，鼓勵(lì)孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成每一項(xiàng)事宜。
在日復(fù)一日的堅(jiān)持中，孩子自然會(huì)慢慢養(yǎng)成良好的作息、學(xué)習(xí)習(xí)慣，知道什么時(shí)間對(duì)應(yīng)做什么事，心中有自己的一桿秤。
3、把催促和嘮叨換成提醒
多控制自己不要嘮叨，實(shí)在忍不住想要嘮叨的時(shí)候，我們就改成提醒
可以告訴孩子，在出門(mén)之前你還幾件事沒(méi)做呢，我們來(lái)比賽一下，看誰(shuí)先收拾好，那么沒(méi)有了
催促跟嘮叨，孩子也有了自己的慣例表，孩子做起事來(lái)，反而更加有條理，效率也會(huì)更高。
家長(zhǎng)越早引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間、調(diào)整適合自己的學(xué)習(xí)方法，孩子在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)也就越強(qiáng)。
要如何解決二年級(jí)孩子沒(méi)有時(shí)間觀念拖拉3
1、多帶孩子在日常生活中感知時(shí)間
學(xué)齡前我們就應(yīng)該幫助孩子感受時(shí)間和認(rèn)知時(shí)間的意義。
適當(dāng)給他的事情制定小小的期限：比如，在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)收拾好玩具、在多長(zhǎng)時(shí)間刷好牙、穿好襪子等；
經(jīng)常讓孩子留意時(shí)間：告訴孩子做一些事情用了多長(zhǎng)時(shí)間，或者預(yù)計(jì)需要多長(zhǎng)時(shí)間。
2、告訴孩子守時(shí)是一種美德
守時(shí)就是要求孩子有良好的時(shí)間觀念，而培養(yǎng)孩子良好的時(shí)間觀念，養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣，應(yīng)該從孩子小時(shí)候抓起，讓孩子在很小的時(shí)候就感知時(shí)間，懂得及時(shí)做到答應(yīng)別人的事。縱使孩子與朋友的約定沒(méi)有什么價(jià)值，也要令其遵守。
孩子必能在這些小小的約束中，學(xué)習(xí)到如何以自己的力量管理自己的行為。久而久之，孩子面對(duì)任何事情都會(huì)信守承諾。
有句話說(shuō)的好：守時(shí)的人不一定優(yōu)秀，但優(yōu)秀的人一定很守時(shí)。
因?yàn)槭貢r(shí)就代表著自律，有責(zé)任心，會(huì)讓人感覺(jué)靠譜，在團(tuán)隊(duì)合作和未來(lái)發(fā)展中更容易獲得好機(jī)會(huì)。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，守時(shí)代表著有管理時(shí)間的能力，有計(jì)劃、有責(zé)任心地學(xué)習(xí)和生活。
3、和孩子一起規(guī)劃一日時(shí)間
家長(zhǎng)們可以給孩子規(guī)劃一天的時(shí)間安排。例如將早上的時(shí)間細(xì)分，做好任務(wù)時(shí)間都應(yīng)。洗漱的'時(shí)間、穿衣的時(shí)間、疊被子的時(shí)間。按照這樣的規(guī)劃把一整天的內(nèi)容，都細(xì)分進(jìn)行規(guī)劃。當(dāng)然當(dāng)孩子們完成每天的任務(wù)之后，家長(zhǎng)們也不要吝嗇自己的夸獎(jiǎng)。
家長(zhǎng)越早引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間、調(diào)整適合自己的學(xué)習(xí)方法，孩子在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)也就越強(qiáng)。
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